高二语文试卷讲评分解备课讲稿

1、高二语文试卷讲评分解灞上秋居灞上秋居马戴马戴灞原风雨定，晚见雁行频。灞原风雨定，晚见雁行频。落叶他乡树，寒灯独夜人。落叶他乡树，寒灯独夜人。空园白露滴，孤壁野僧邻。空园白露滴，孤壁野僧邻。寄卧郊扉久，何年致此身？寄卧郊扉久，何年致此身？（1 1）请对首句中的）请对首句中的“频频”字进行赏析。（字进行赏析。（2 2分）分）“频频”字，表明了雁群之多，雁群投宿之急。字，表明了雁群之多，雁群投宿之急。由雁及己，更惹诗人思归之情。由雁及己，更惹诗人思归之情。(每句每句1分分)（2 2）颔联和尾联在抒情方式上有什么不同？）颔联和尾联在抒情方式上有什么不同？（2 2分）分） 颔联：寄情于景，情景交融；颔联

2、：寄情于景，情景交融；尾联：直抒胸臆。（每点尾联：直抒胸臆。（每点1 1分）分）（3 3）“空园白露滴，孤壁野僧邻空园白露滴，孤壁野僧邻”渲染了什渲染了什么氛围？写法上有什么特点？（么氛围？写法上有什么特点？（4 4分）分）v渲染了宁静、清冷、孤寂的氛围。（渲染了宁静、清冷、孤寂的氛围。（2分）分）v写法：烘托，写法：烘托，“空园白露滴空园白露滴”用的是以用的是以“动动”衬衬“静静”的手法，的手法，“孤壁野僧邻孤壁野僧邻”以邻居是一个绝迹尘世、犹如闲云野鹤的以邻居是一个绝迹尘世、犹如闲云野鹤的僧人烘托出自己的孑然、孤单。（僧人烘托出自己的孑然、孤单。（2分）分）诗的颈联上下两句写景各用了什么表

3、现技巧？描诗的颈联上下两句写景各用了什么表现技巧？描绘出怎样的意境？绘出怎样的意境？v颈联中颈联中“空园白露滴，空园白露滴，”运用运用以动衬静以动衬静的的手法，突出夜阑人静，只有露珠滴落在枯手法，突出夜阑人静，只有露珠滴落在枯叶上的声响的静寂，（叶上的声响的静寂，（2分）分）v“孤壁野僧邻孤壁野僧邻“则是运用则是运用烘托烘托，以只有，以只有“野僧野僧”这样一个邻居，衬托作者的孤身这样一个邻居，衬托作者的孤身一人的情景。（一人的情景。（2分）分）v营造营造出孤寂、凄清的出孤寂、凄清的氛围氛围，抒发抒发了作者独了作者独处空园，与野僧为伴的孤苦无依。（处空园，与野僧为伴的孤苦无依。（2分）分）这首诗

4、哪两个字最能抒发诗人的情感？请结合诗这首诗哪两个字最能抒发诗人的情感？请结合诗句加以分析。句加以分析。“独独”与与“久久”最能抒发诗人孤苦无依的情感。最能抒发诗人孤苦无依的情感。（1分）分）面对急飞的雁群，诗人面对急飞的雁群，诗人触景生情触景生情，引发了乡，引发了乡思之情；在他乡落叶时节，孤独人独对寒思之情；在他乡落叶时节，孤独人独对寒灯，一灯，一“独独”字写尽了他乡的孤独。（字写尽了他乡的孤独。（2分）分）尾联尾联直接说出心中的感慨：寄居已久，却不直接说出心中的感慨：寄居已久，却不知何时才能找到机会？率直地道出了怀才知何时才能找到机会？率直地道出了怀才不遇的苦楚和希望的渺茫。（不遇的苦楚和希

5、望的渺茫。（2分）分）这首诗抒发了诗人什么情感？请结合诗句加以分这首诗抒发了诗人什么情感？请结合诗句加以分析。（析。（6 6分）分） v首联首联写到风雨初定，雁群急飞，触景生情，写到风雨初定，雁群急飞，触景生情，引发了作者乡思之情；引发了作者乡思之情；v颔联颔联写落叶，强调写落叶，强调“他乡他乡”，孤独人独对，孤独人独对寒灯，一寒灯，一“独独”一一“寒寒”，写尽了他乡的，写尽了他乡的孤独；孤独；v颈联颈联以动衬静、侧面烘托，更强调了这种以动衬静、侧面烘托，更强调了这种情感；情感；v尾联尾联直接说出心中的感慨：寄居已久，却直接说出心中的感慨：寄居已久，却不知何时才能找到机会？率直地道出了怀不知何

6、时才能找到机会？率直地道出了怀才不遇的苦楚和希望的渺茫。才不遇的苦楚和希望的渺茫。 从情景关系的角度，对本诗作简要赏析。从情景关系的角度，对本诗作简要赏析。(4(4分分) ) v全诗融情于景，情景交融：全诗融情于景，情景交融：首联首联写秋风秋雨初定，雁群频飞，渲染秋意，写秋风秋雨初定，雁群频飞，渲染秋意，寄寓乡思；寄寓乡思；颔联颔联借他乡叶落，寒夜孤灯，烘托诗人的孤借他乡叶落，寒夜孤灯，烘托诗人的孤单凄楚；单凄楚；颈联颈联写小园空寂，寒夜滴露，与僧为邻，更写小园空寂，寒夜滴露，与僧为邻，更突出孤单寂寞的心境；在前文景物层层渲突出孤单寂寞的心境；在前文景物层层渲染的基础上，染的基础上，尾联尾联直

7、抒胸臆，表达怀才不遇、进身渺茫的直抒胸臆，表达怀才不遇、进身渺茫的失落和忧愤。失落和忧愤。v提示：这是一首写景抒情诗，从赋分来看，从题提示：这是一首写景抒情诗，从赋分来看，从题干干“对本诗对本诗”的要求，均可以判断应当逐联分析的要求，均可以判断应当逐联分析既然诗人是寓居灞上，那么，将既然诗人是寓居灞上，那么，将“寄卧郊扉久寄卧郊扉久”中的中的“卧卧”改为改为“居居”，是否更恰切？为什么？，是否更恰切？为什么？（4 4分）分）答题步骤：答题步骤：第一步：解释该字第一步：解释该字在句中的含义在句中的含义。（可以合并到第二步）（可以合并到第二步）“卧卧”在此处有在此处有“僵卧孤村，百无聊赖僵卧孤村，

8、百无聊赖”之意。之意。第二步：展开联想把该字第二步：展开联想把该字放入原句中描述放入原句中描述景象景象 。准确生动地体现了诗人百无聊赖、。准确生动地体现了诗人百无聊赖、寂寞孤单的状态。寂寞孤单的状态。第三步：有第三步：有表现手法表现手法时点出。时点出。 （本题（本题“居居”无特殊手法）无特殊手法） 第四步：第四步： 作用作用、或、或描绘了某景象描绘了某景象 (姿态、神态、氛围、姿态、神态、氛围、意境意境)既然诗人是寓居灞上，那么，将既然诗人是寓居灞上，那么，将“寄卧郊扉久寄卧郊扉久”中的中的“卧卧”改为改为“居居”，是否更恰切？为什么？，是否更恰切？为什么？（4 4分）分） “卧卧”比比“居居

9、”更准确生动地体现了诗人更准确生动地体现了诗人百无聊赖、寂寞孤单的百无聊赖、寂寞孤单的常态，常态，也更准确地表明诗人未得起身、未获任也更准确地表明诗人未得起身、未获任用的用的人生际遇人生际遇。总之。总之，“卧卧”比比“居居”更更充分地表现充分地表现诗人怀才不遇、进身渺茫的失诗人怀才不遇、进身渺茫的失意和忧愤。意和忧愤。看病 1.请简要分析小说中塑造的“魏力”具有什么样的性格特征？作者为塑造这一人物主要使用了哪些表现技巧？【参考答案】【参考答案】趋炎附势，见风使舵；趋炎附势，见风使舵； 主要使用了对比、细节描写。小说叙写主要使用了对比、细节描写。小说叙写了林森前后两次看病的情景，抓住魏力的了林森

10、前后两次看病的情景，抓住魏力的表情、动作、语言等方面的细节进行描写，表情、动作、语言等方面的细节进行描写，形成前恭后倨的强烈对比，突现了人物的形成前恭后倨的强烈对比，突现了人物的性格特征。性格特征。看病 2.小说的主要情节是“看病”，但中间却写了“林森女儿找工作一事”，这样写有何作用？试题分析 分析某个情节在全篇小说中的作用，一般从三个方面分析某个情节在全篇小说中的作用，一般从三个方面考虑：一是对刻画人物的作用；二是对上下文情节的考虑：一是对刻画人物的作用；二是对上下文情节的作用；三是对表现主题的作用。小说题为作用；三是对表现主题的作用。小说题为“看病看病”，主人公林森是市里领导，第一次去看病

11、，医生极尽奉主人公林森是市里领导，第一次去看病，医生极尽奉承，但走路治病引发了各种谣言，所有人都认为林森承，但走路治病引发了各种谣言，所有人都认为林森降级了，女儿没考上大学要找工作，开始时市环保局降级了，女儿没考上大学要找工作，开始时市环保局闻讯，派人专程来到林家，说本单位缺人，如果可以闻讯，派人专程来到林家，说本单位缺人，如果可以的话请她去局办做职员。的话请她去局办做职员。 可后来环保局又一个劲儿地找各种借口拖延，林森的可后来环保局又一个劲儿地找各种借口拖延，林森的心情也由高兴到沉重。林森女儿找工作一事，穿插在心情也由高兴到沉重。林森女儿找工作一事，穿插在林森看病过程中，在文章中间是故事情节

12、的一个过渡，林森看病过程中，在文章中间是故事情节的一个过渡，林森由看病被热情招待，到女儿找工作受阻再到最后林森由看病被热情招待，到女儿找工作受阻再到最后复诊受冷遇，具有承上启下的作用，更突出了社会趋复诊受冷遇，具有承上启下的作用，更突出了社会趋炎附势的丑恶现象。炎附势的丑恶现象。看病 3.文章的结尾写到了“林森”的动作及语言，请简析这些描写表现了人物怎样的心理？【试题分析】 人物心理描写通常分为两种类型，一是直接的人物心理描写通常分为两种类型，一是直接的内心世界刻画，二是间接的心理描写，也就是内心世界刻画，二是间接的心理描写，也就是通过人物的言行甚至环境写心理。通过人物的言行甚至环境写心理。

13、分析分析“林森林森”的动作及语言时，一定要结合上的动作及语言时，一定要结合上下文的情节和人物的身份。林森第一次看病受下文的情节和人物的身份。林森第一次看病受到热情的服务，并对医生认识自己感到欣慰。到热情的服务，并对医生认识自己感到欣慰。女儿找工作的遭遇，第二次看病遭到医生的冷女儿找工作的遭遇，第二次看病遭到医生的冷遇，他彻底被激怒了，这使他明白了官权的重遇，他彻底被激怒了，这使他明白了官权的重要，结尾：要，结尾：“他大踏步走到候诊室他大踏步走到候诊室”突出突出了人物此时的愤愤不平的心理反应。了人物此时的愤愤不平的心理反应。看病 4.小说为何以“看病”为题，请探究。【试题分析】 探究小说标题的丰

14、富意蕴，主要还是从情节入探究小说标题的丰富意蕴，主要还是从情节入手，分析小说塑造的人物形象，追溯作者的写手，分析小说塑造的人物形象，追溯作者的写作目的和写作主题。小说看病一方面是林森看作目的和写作主题。小说看病一方面是林森看病，第一次看病医生对他的态度是谦恭热情，病，第一次看病医生对他的态度是谦恭热情，第二次看病医生对他的态度是冷漠不理，中间第二次看病医生对他的态度是冷漠不理，中间穿插了女儿找工作一事，也是由开始环保局主穿插了女儿找工作一事，也是由开始环保局主动找上门为女儿找工作到后来的拖延，使林森动找上门为女儿找工作到后来的拖延，使林森的官权意识被唤醒。的官权意识被唤醒。这一系列事使林森看到

15、了这一系列事使林森看到了社会的病态。由前面的不理睬别人的看法到后社会的病态。由前面的不理睬别人的看法到后来的心理愤愤不平，表现了林森心理的失衡。来的心理愤愤不平，表现了林森心理的失衡。作者写作的目的是通过人看病揭露社会的病态，作者写作的目的是通过人看病揭露社会的病态，进而揭示出社会趋炎附势的普遍现象。进而揭示出社会趋炎附势的普遍现象。如何合理分配写作的如何合理分配写作的50分钟分钟 1、审题。要能准确、全面地读懂题目，吃透命、审题。要能准确、全面地读懂题目，吃透命题意图，明确写作范围（大约题意图，明确写作范围（大约4分钟）。分钟）。2、立意选材。要根据试题的题意和范围，确定、立意选材。要根据试

16、题的题意和范围，确定自己作文的主旨和主要材料，并列出写作提纲自己作文的主旨和主要材料，并列出写作提纲（大约（大约4分钟）。分钟）。3、挥笔成文（大约、挥笔成文（大约40分钟）。分钟）。4、检查。通读作文试题和自己的文章，如有必、检查。通读作文试题和自己的文章，如有必要，可在结尾部分再一次扣题、点题；看作文要，可在结尾部分再一次扣题、点题；看作文字数是否达到要求；发现明显的错别字、标点字数是否达到要求；发现明显的错别字、标点错误，立即改正（大约错误，立即改正（大约2分钟）。分钟）。 1、浪费在审题上。面对考场作文，当然要花费一些时、浪费在审题上。面对考场作文，当然要花费一些时间揣测命题者的意图。

17、应养成用笔画出话题或材料中的间揣测命题者的意图。应养成用笔画出话题或材料中的关键词的习惯；画出关键词后，要轻声读一下，并确认关键词的习惯；画出关键词后，要轻声读一下，并确认无误，同时尽可能选择那些积极向上、健康、温和的观无误，同时尽可能选择那些积极向上、健康、温和的观点进行写作。点进行写作。2、浪费在选材上。有些考生总是眼高手低，总觉得这、浪费在选材上。有些考生总是眼高手低，总觉得这个素材不够典型，不够新颖，这山望着那山高。不如放个素材不够典型，不够新颖，这山望着那山高。不如放下架子，从自己熟悉的生活出发，写自己耳闻目睹或亲下架子，从自己熟悉的生活出发，写自己耳闻目睹或亲身经历或自己熟悉的人和事。身经历或自己熟悉的人和事。3、浪费在构思上。由于过于追求完美，想尽力写好，、浪费在构思上。由于过于追求完美，想尽力写好，结果往往