第10周26课三个儿子-----语文园地六

1、敬仲镇第一小学“主题探究生态课堂”课时备课课 题26、三个儿子课 型新授案 序55学习目标1、巩固所认生字，会写6个生字。 2.分角色朗读课文，读准人物说话时的语气。 3.欣赏课文，懂得要孝敬父母的道理。 重点难点写好课后个生字。懂得要孝敬父母。教师导学活动学生探究活动调 整一、谈话导入，巩固识字 1.真诚地表扬，导入新课 2.复习生字词，巩固读音 二、细读文本、合作探究。 1.自读课文，找出三个妈妈的话，用“      ”划出来。 2.同桌交流：你都找到

2、哪几句话？指名读 3.品读三个妈妈的话，体会阅读乐趣 （1）自由练读：把自己当成妈妈，你会怎样夸奖你的儿子？会用怎样的语气？ （2）进入角色，感情朗读 品读一：第一个妈妈的话。 a、指名扮演角色读，听听她怎么夸自己的孩子。 b、评价 c、生读后访问：这位妈妈，您说这句话的时候在想什么呀？相机指导朗读 品读二：第二个妈妈的话。品读三：第三个妈妈的话 a、指名读，理解“没有什么特别的地方” b、范读、齐读、分角色读 c、小结方法 三、教师点拨，体会“孝敬”美德。 开火车

3、认读生字并组词。重点3、4号同学读。找出三个妈妈说的话，并同桌交流。练习有感情地朗读三个妈妈说的话。其余学生评价。齐读、分角色读 。出示图片，激发阅读兴趣 几个同学表演读三个妈妈夸奖儿子的话，体会妈妈的心理。挑战读，评价，指名演读教师导学活动学生探究活动调 整1、三个妈妈打完水走回家，她们走走停停走走停停，这是为什么？ 2、从文中的哪些词或句子看出水很重的呀？相机理解“晃荡” ，体会妈妈提水的辛苦。 4、三个儿子看到自己的妈妈在提水，他们是怎么做的？   出示课件：“一个孩子翻着跟头，像车轮在转，真好看；一个孩子唱着歌，歌声

4、真好听。另一个孩子跑到妈妈跟前，接过妈妈手里沉甸甸的水桶，提着走了。” 读读议议三个儿子的不同做法 5.合作探究：为什么老爷爷说只看见一个儿子? （课件播放一个妈妈与老爷爷的对话 ） 四、总结拓展，明理导行  颂读三字经，升华主题。 五、指导书写 1.课件出示生字“晃荡”（田字格） 2.引导观察，演示书写顺序 3.师范写，提醒关键笔画 学生自由回答。默读课文，用“ 找出三个儿子的做法。同桌交流，然后班内展示。分角色朗读，回答。生练写，评价书写 。找个同义词

5、替换。读一读，背一背这个句子，体会三个儿子的不同表现。联系生活说说你该怎样做个孝敬父母的孩子？板书设 计  26、三 个 儿 子        贴图    贴图    贴图       孝       翻跟头  唱歌    提水 

6、      敬         ？    ？    （好儿子）  父                         &

7、#160;      母 敬仲镇第一小学“主题探究生态课堂”课时备课课 题27、特别的作业课 型新授案 序56学习目标1、认识9个生字，会写3个生字。2、读懂课文，会回答课后问题。3、懂得爱护动植物，并愿意行动起来。重点难点理解“为什么大家都认为小丽的作业最好？”，懂得珍爱生命。教师导学活动学生探究活动调 整一、 导入春天来了，于老师布置了一项作业：去大自然里寻找春天，别的小朋友都把找到的春天带来了，只有小丽的与众不同，这是怎么回事？板书课题。二、鼓励质疑，引发兴趣1 、看到课题，你想知道一些什么问题呢？2 、小结：小朋友想知道的可真

8、不少。那我们到课文里去找答案吧！三、预习展示1、 指名认读词语。2、 点名小组齐读生字并组词。同桌互查。3、 指名分段朗读课文。四、合作探究，互动感知1 、自由试读自己试着读一遍课文，如果遇到不认识的字怎么办？（问小伙伴和老师、查生字表、联系上下文猜一猜）2 、小组学习。画出同学们找的春天在哪里。3 、再次出示生字、词语，学生汇报识字情况。（你认识了哪些字？你是怎样记住它们的？） 细心的小朋友，你发现了什么？“带”“代”的读音相同，怎么组词，怎么区分？“昨”“作”两个字的样子、读音相象。昨天与时间有关，所以是日字旁；作业人来做作业，所以是单人旁。齐读课题。预设：A 、“特别”是什么意思？B 、

9、“特别的作业”是谁做的？C 、“特别的作业”指的是什么？自由朗读课文。学生区分同音字，并组词区别运用。学生读词语，认生字，交流识字方法。分段读课文。画出相关语句。学生识字。教师导学活动学生探究活动调 整5、检测识字：春姑娘看到你们学得这么认真，送来了很多礼物。看识字卡片。（卡片在黑板上组成一幅美丽的春天的图画。）6、小朋友在识字时最喜欢作什么游戏？（开火车、猜字）五、教师点拨，探究感受1 、小朋友很开心。猜字游戏加深了对生字的认识。生字宝宝回到课文里，我相信小朋友还会认识的。2 、用不同的形式朗读课文。 3 、汇报交流：你读懂了什么？ 4、小朋友，课前提出的问题，你们弄明白了吗？ 六、写字指导

10、1、出示第一行田字格里的字“置、插、摘”。2、让学生观察，说说如何写好各个字。3、请6个学生到黑板上写。4、教师点拨评价，并修正。（猜字游戏：一个学生指字，一个学生猜字是“作”字吗？不是“作”字。是“业”字吗？对、对、对，你猜对了。）预设：A 、我知道什么是特殊的作业，小丽画的画很特别，因为她爱护花草树木。（出示多媒体画面）B 、小丽做得好，我们要向她学习。C 、大家都没有想到的，小丽想到了，说明她爱动脑筋。学生观察生字，简单说说。小组读、个人读、分角色读、同桌读再读课文：这一次要读得流利、有感情，喜欢用什么方式读就怎么读。读后告诉大家你读懂了什么？个别学生板书生字，其余学生评价。板书设 计2

11、7、特别的作业 布置 一项 插上 玻璃 翅膀 嗬 嗡 区分：做 、作 （做工 做事 作业 工作）敬仲镇第一小学“主题探究生态课堂”课时备课课 题27、特别的作业课 型新授案 序57学习目标1、巩固所认生字，会写4个生字。2、读懂课文，会回答课后问题。3、懂得爱护动植物，并愿意行动起来。重点难点理解“为什么大家都认为小丽的作业最好？”，懂得珍爱生命。教师导学活动学生探究活动调 整一、复习导入1、开火车读词2、组长检查组内同学的识字情况。二、合作探究，感悟课文先让学生自由朗读课文，读后组内交流以下问题： （1）读课文，小丽的特别的作业是什么？ （2）她的作业和其他同学的作业有什么地方一样？又有什么

12、地方不同呢？（3）你认为谁的作业好？为什么？班内展示交流问题答案。三、教师点拨既然你们都认为小丽的作业最好，谁能说说，学习这篇课文你懂得了什么？师：小丽的特殊的作业是最好的，我想其他小朋友也并不是故意破坏花草树木，他们在不知不觉中做了错事，以后他们一定会改正的。1、小朋友，如果老师也布置这样一个作业把春天带到学校里来，你会有什么特别的表现？ 2 、小组表演。3 、多媒体：教师展示有关春天的照片、图片。四、听音乐，看课件，感受春天的美。（1）同学们，刚才你们看到了、听到了什么。 （2）那我们应该怎么做呢？ （3）你想对小花、小草、小鸟说些什么呢？复习词语，检查生字。班内交流。找出学生会改正错误的

13、句子。（照出来、唱出来、说出来、画下来）个别同学回答。学生进行自我评价，相互评价，学会反思，正确地认识自己。学生自读课文，然后组内交流老师提出的问题。小组活动：准备一下，表现你对春天的热爱。教师导学活动学生探究活动调 整结合自身谈谈在环保中，自己应怎样做。（4）引导学生自评、互评。五、扩展延伸你能写一条爱护花草树木的话，提醒每一个人吗？1 、师：小朋友，你们喜欢游公园吗？下面，老师带你们去看看。（多媒体画面）2 、你看到了什么？（小草、小花、树、小动物）三块木牌子是干什么的？写什么呢？ 小草人人爱，千万不要踩。小花说：“千万别摘我，我怕疼！”不要乱给小动物吃东西。像爱护自己一样爱护花草树木。3

14、 、小结：小朋友真不错！真正懂得了怎样去爱护大自然里的动物和植物。六、写字指导1、出示课后要求会写的生字：“项、玻、璃、教”。2、让学生先观察，说说每个字写时注意什么。3、教师范写，学生书空。4、指导学生仿写，教师巡视点评。学生自由发言。（写广告）齐读这些标语。学生仿写生字。写完同桌互评。小组合作：设计爱护花草或动物的标语。学生说说字的写法注意什么。板书设 计27、特别的作业 杨花、紫丁香 、柳枝、青草、小蜜蜂-放掉 小丽-一幅画（玉兰花）- 爱护动植物 保护环境敬仲镇第一小学“主题探究生态课堂”课时备课课 题28、玩具柜台前的孩子课 型新授案 序58学习目标1、会认“具”等个生字。2、有感情

15、地朗读课文。3、默读课文，学习关爱父母、关爱他人的好品德。重点难点认识生字，有感情朗读课文。学会默读。懂得关爱父母。教师导学活动学生探究活动调 整一、导入    、出示第一幅插图，引导看图提问：    这是什么时候？什么地方？有谁在干什么？    板书课题：玩具柜台前的孩子。二、预习展示    、生字展示：    自由读课文，认读生字。    借助拼音学习生字。    

16、0;  、课文展示：    再读课文，把课文每一句话读正确，读流利。    引导全体读书。       开火车指名朗读各段。   三、再读课文，加深感悟：   1、朗读感悟段：    请同学们再次认真读课文，找到你最受感动的段落，读给大家听。    指名朗读，并引导全班学生读好句子。    分角色读好段。 &

17、#160; 2、朗读感悟段：    课文中的这位小朋友什么也让妈妈给他买，是不是他不喜欢玩具？是不是他不喜欢穿好 看的衣服？    再读课文，感悟小兵喜欢玩具的心情。    分角色朗读课文。学生自由回答。齐读课题。认识“具、柜”。某几个小组齐读生字，领读。读生字并组词。同桌之间互相读一读、听一听。开火车朗读课文。画出最受感动的句子，读一读。自由回答。同桌分角色读。开火车读生字和由生字组成的词语。相互交流的说说：你觉得小兵是个怎样的孩子？分角色朗读课文813段。教师导学活动学生探究活动调

18、 整   3、朗读感悟最后两段：    指名朗读。    交流：    读了这两段，你想说什么？   4、默读课文，升华情感：    请同学们再次静静地默读课文，读后说说你想到了什么？       是啊！愿大家都学会关爱父母，关爱身边的每个人。四、课后作业    把小兵的故事讲给身边的人听。  五、补充练习辩

19、字组词:芒 （ ） 真 （ ）忙 （ ） 具 （ ）抢（ ） 裕（ ）枪（ ） 欲（ ）自由读最后两段。和同桌交流，你从课文中学到了什么学生自由回答。师生评价。让同桌学生交流，老师参与总结平时做孝敬父母的事。板书设 计28、玩具柜台前的孩子 玩具 柜台 光芒 售货 药店 富裕 目不转睛 盯着小汽车-不让妈妈买-阿姨买不要 体谅父母，让人感动。敬仲镇第一小学“主题探究生态课堂”课时备课课 题语文园地六课 型新授案 序59学习目标1学习含有反义的叠词。乐于探究，能发现词语的结构规律。2在比较辨别中学习新字，复习旧字。能独立识字，区分形近字，能正确、流利、有感情地朗读诗歌。3阅读现代诗一个石头小姑娘

20、。重点难点发现叠词规律，认识8个生字，会区分4组形近字。发现叠词规律，并会仿写。教师导学活动学生探究活动调 整一、我的发现1让学生自己观察。2同桌互相交流自己的发现。3全班交流，归纳发现。这些词语不仅重叠形式相同，而且都是由两个意思相反的词构成的。4照样子说词语。大大小小（大小） 多多少少（    ）深深浅浅（    ） 高高低低（    ）长长短短（    ） 粗粗细细（    ）5展示智慧新发现，拓展练习。生活中你还发现有

21、哪些这样的反义词？再说出几个这样的词语。（教师相机板书）如：上上下下、前前后后、左左右右、进进出出、里里外外、走走停停6读一读书中和刚刚积累的词语。选择5个词语补充在书上。二、日积月累1读读认认（1）现在，我们到字词游戏宫去看看吧！（出示字词卡片）（2）小组内互相合作，说说你有什么发现，你又是怎么记住这些字的。（3）小组汇报自读词语，自己发现。体会词语朗读时的节奏。反复读读，记住这6个叠词。小组展示仿写的词语，看哪组想出的多。自读词语和生字。表示蔬菜一类的词：萝、茄、菇（与蔬菜有关）表示煮的意思的词：炖、烧、烤（与同桌交流，全班交流。小组交流：练习仿说更多的词语，并记在书上。组内交流记字方法班

22、内展示交流。教师导学活动学生探究活动调 整（4）、想想说说再说几个表示蔬菜一类的词：（与蔬菜有关）再说几个表示“煮”意思的词：（与“火”有关。）再说几个表示有动手意思的词：（与“扌”有关。）再说几个表示有动脚的意思的词：（与“”有关。）2我会填。（1）审题，说说题意。（2）小组交流每组字有什么相同点和不同点。口头组词。（3）全班交流。（4）开火车练习区别组词。3我会读。（1）自读诗歌。教师范读。正音。多种形式朗读。（2）说说自己读懂了什么，有什么不懂的。 （3）全班交流感悟诗歌。（引导学生懂得爱护公共设施，人人有责）（4）朗读诗歌。进一步体会诗的意境。“火”有关，都含有“煮”之意。）表示有动手

23、意思的词：扒、扛、拣（与“扌” 有关，都含有动手干活之意。）（形近字组词）组内交流每组字的异同。独立完成练习。做好后同桌可互相检查。自由朗读诗歌。同桌交流自己读懂了什么。有感情朗读诗歌。表示有动脚的意思的词：跺、踢、跳（与“”有关，都含有动脚的意思。）启发学生说说还可以填什么词语，鼓励大家发表不同意见。启发学生感悟小作者美好的心灵，激发学生爱护环境，保护雕像。板书设 计语文园地六大大小小（大小） 多多少少（    ）深深浅浅（    ） 高高低低（    ）长长短短（  &#

24、160; ） 粗粗细细（    ） （观、现） （场、杨） （轻、经） （读、续）敬仲镇第一小学“主题探究生态课堂”课时备课课 题口语交际课 型新授案 序60学习目标1、巩固上节所学字词。2、通过口语交际，调动学生参与讨论的积极性。培养学生分析问题、解决问题的能力。培养学习兴趣。3、能向大家展示自己的课外学习心得，能向大家展示自己或跟伙伴合作办的小报、以及其他有关记录“六一”活动的内容。重点难点培养学生遵守纪律的意识。教师导学活动学生探究活动调 整一、回顾导入1、让学生说出更多意思相反的叠词。如：上上下下、前前后后、左左右右、进进出出、里里外外、走走停停2认读上节所学的8个生字，并组词。3、区分形近字组词。4、一个石头小姑娘告诉了我们要怎样做？二、 口语交际1、谈话导入：我们生活在班集体中，我们都爱自己的班集体。可小华作为值周生，却遇到了一件左右为难