触摸春天教学设计 (2)

1、触摸春天第一课时 教学设计颍泉区刘板小学 吴小芬教材分析 这是一篇短小精悍、语言简练，意境优美，所蕴含的道理非常深刻。文章讲诉盲女安静用心触摸春天的故事。作者也触摸到了一种从未有过的生命力，感悟了人生的真谛：谁都有把握春天的权利，只有用心去感受生命的美好，才能创造一个属于自己的春天。教学目标 1.学习生字词，正确、流利、有感情的朗读课文。 2、引导学生在熟读的基础上，发现含义深刻的句子并进行反复研读、思考，结合上下文和自己的生活实际体会语句的含义，在交流中不断完善、升华自己的认识。3、体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得热爱生活，珍惜生命。教学重难点 通过读悟重点句子，感悟奇迹，感

2、受盲童安静神奇的灵性。教具准备 多媒体课件教学时间2课时教学过程 第一课时 一、谈话引入，感受春天。 1.同学们，现在是什么季节？春天，多美的季节，让我们一起来欣赏几幅春天的图片。（出示课件）2.同学们，看到了一幅幅美丽的画面，谈谈你眼中的春天吧！。3.同学们多幸福啊，你们看到的春光如此真切，如此绚丽！我们每天都用眼睛感受着春光，感受着美丽和快乐。可是有一位女孩，她的眼睛却无法看到这一切，她又是以怎样独特的方式感受春天的气息呢？今天我们一起来学习第16课触摸春天（板书课题）4.齐读课题，理解“触摸”，质疑课题。二初读课文，整体感知1.自由读课文，要求： （1）用自己喜欢的方式读课文，读准字音，

3、读通句子，难读的句子多读几遍。（2）边读边想课文讲了一件什么事？（3）想想作者最想告诉我们一个什么道理？在文中用横线画出来。 2.检查生字词的掌握情况，指导书写“瞬”字。3说说课文讲了一件什么事？三读文理解，探究品悟。（一）学习第2自然段1我们知道这个故事发生在春天，春天在我们眼中如此绚丽，这么美的春天有没有吸引住盲童安静呢？让我们一起读一读课文第2自然段。2.“流连”是什么意思？（留恋，舍不得离开。）妈妈让她吃饭时，她舍不得离开，她会说 小伙伴让她玩耍时，她舍不得离开，她会说 对，这就是流连，也可以说是恋恋不舍、依依不舍、流连忘返。（齐读：恋恋不舍、依依不舍、流连忘返）盲童安静在花香中呆的时

4、间长不长？从哪个词语看出来的？安静为什么整天在花香中流连？除了浓郁的花香吸引着安静，还有什么吸引着安静？（春天）从中你体会到了什么？（热爱花，热爱春天，热爱生活）3.指导感情朗读第2自然段。（二）学习第3自然段过渡：安静整天在花香中流连，文中的我又观察到了她什么举动呢？自由读第3自然段，勾画出相关语句。1. 课件出示“安静在花丛中穿梭。她走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。”“流畅”在这里说明是什么？（盲童安静走路很顺利）盲人一般行走不方便、步履蹒跚，但盲童安静却能够走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。因为没有一点儿磕磕绊绊，走得很流畅，所以盲童安静能够在花丛中自由穿梭。“穿梭”是什么意思？有什么感受

5、？（因为她整天在花香中流连、穿梭，才能“走得流畅，不磕绊”，可见她对春天的热爱）（安静是个热爱生活而有聪慧的女孩。）让学生读读，希望你能读得流畅！2.课件出示“她慢慢地伸出双手，在花香的引导下，极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。”比较句子：（体会这两句有什么不同，哪句话更好，好在哪里） 她伸出双手，在花香的引导下，伸向一朵沾着露珠的月季花。她慢慢地伸出双手，在花香的引导下，极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。四总结全文1.同学们，学到这里你觉得盲童安静是怎样感受春天的？（学生会说用手触摸，用心感受）那么从中我们可以体会到安静是个怎样的女孩？2.一个盲童，用自己的手和心触摸到了美丽的春天，这都来自于她对春天、对大自然的热爱。课文后面又发生了什么呢？下节课我们再来品文、研读。五布置作业1.喜欢积累的你，从文中找出自己喜欢的好词佳句，读一读，背一背。（必做）