梅花魂第一课时

1、6、梅花魂 教学目标：1、学会本课生字，正确读写词语，有感情地朗读课文。2、理解课文，结合重点词句体会人物思念祖国的思想感情，并揣摩这种感情是怎样表达出来的。3、摘录让自己感动的词句。重点难点：1、引导学生把握课文的主要内容。2、体会人物的思想感情，揣摩作者的表达方法。第一课时教学目标：1、认识本课生字，会写本课词语。2、正确、流利朗读课文。3、联系上下文理解词语，初步理解课文内容。教学过程：一、导课示标梅花自古以来就以它高洁、傲雪的品格，历经岁月的风霜而愈加引人向往，今天我们再来学一篇有关梅花的课文。请看这节课的学习目标（指名读）1、我能认识本课生字，会写本课词语。2、我能正确、流利朗读课文

2、。3、我能联系上下文理解词语，初步理解课文内容。二、第一次“先学后教”（初读课文扫除生字障碍）师：怎样完成目标呢？请看自学合作展示方案一：首先请同学们听录音，边听边画出读不准确的字词，及四字词语。（2分钟后汇报）1、指名板演读不准的字、词。（重复的不写）2、会读的教不会读的学生。3、可以给所写的生字注音、组词。玷（diàn） 藤（tén） 秉（bn） 4、生订正 5、生齐读三、第二次“先学后教”（读课文，要求读流利）自学合作展示方案二：现在我们来比赛读课文，看谁能把课文读得既正确又流利，（3分钟后检测。）1、生练读。师：时间到，谁敢来读，要求读的时候，吐字清晰，声音响亮。2

3、、抽签决定小组来读。3、其他小组成员从是否有错字，是否流利评议。（指名后进生朗读，读得不好的中等生帮忙，如还读不好的可由优等生进行范读）4、如学生在读的过程中确实读不好的，教师可范读。四、第三次“先学后教”（再读课文，理解词语。）课文读正确了，老师相信大家能很好的理解文中的词语，请看自学合作展示方案三。请大家快速默读课文，有不理解的词语做上标记，可联系上下文自己先试着理解，后交流。课文主要讲了什么？（根据自学指导先自学，自学完成后对子互助，四人探究，然后组长带领全组同学交流自学指导中的问题，商讨并确定展示方案，做好人员分工。）1、生默读课文划词语，自行理解。2、师巡视，了解学情。3、师小结：课

4、文由故乡的梅花又开放了，引出了对漂泊他乡、葬身异国的外祖父的回忆。五、第四次先学后教（学习写字）课文中的词语大家都理解了，现在我们就来动手写一写本课的生字吧！1、生观察，自由读写。要求：生字的笔画、笔顺正确，大小适中，间架构合理。（3分钟后比赛写字）2、师指名写，两名后进生上台写。3、生对改，订正。4、师生共评字的间架结构的合理及书写的正确性。5、生补错。六、当堂训练（完成作业） 一、读拼音，写词语。yu fn    piáo p  ci xián  x hn  mó nàn

5、  qi lín（      ） （     ） （     ）  （     ） （     ） （      ）shui lo  zhn cán  fn qi xu y    din tin lì d

6、36;（        ）（        ） （               ）（             ）二、给带点的字选择正确的读音。  分（fn   f

7、2;n ）书房里那一幅墨梅图，外祖父分（       ）  外爱惜。外祖父十分（    ）爱惜那幅墨梅图。  卷  （jun   juàn）外祖父给了我一卷（    ）白杭绸包的东西。那些书被保存得很好，没有一页书角是卷（    ）起来的。三、想一想，填一填。  “梅花魂”的“魂”指一种精神。我们还可以说（     ）魂  （   ）魂  （     ）