活动五铅笔淡彩教学设计

1、活动五铅笔淡彩教学设计（一）设计思路根据教材的要求，以及学生的特点，整堂课体现了自主学习，使学生在主动寻求资料小组间互相配合中完成学习任务。本活动是一堂绘画习作课，学生根据特点、优势不同分成小组，课前上网搜寻铅笔淡彩画的有关知识。本课我以装点自己居室为主线，以组为单位发挥每名组员的优势集体完成一幅作品。教学目标1.认识和理解铅笔淡彩画的艺术特色。2.运用铅笔淡彩画自己喜欢的景和物，了解铅笔淡彩画的基本表现技法。3.结合铅笔淡彩画的特点，分析其对居室装饰的影响。教学重难点重点：能根据自己的理解，创作一幅铅笔淡彩画作品装饰自己的居室。难点：认识和理解铅笔淡彩画的艺术特色。教具准备多媒体课件、范画、

2、静物、水彩颜料等工具。教学方法讲解、欣赏、讨论、示范、练习。教学过程环节教师活动学生活动设计意图导入对比两幅绘画作品，如果分别装饰居室会产生怎样的不同效果？感受铅笔画与着色后的铅笔淡彩画的不同艺术效果。观察、对比激发兴趣。新课讲授一、 讲解定义铅笔画中适当施以水彩，称之为铅笔淡彩画。具有素朴典雅、厚重滋润的艺术效果。学习、了解。加强对铅笔淡彩画的认识。二、绘画工具介绍认识绘画工具。为绘画做准备。三、 演示绘画步骤（1）演示铅笔淡彩画创作的第一步骤，如何准确又概括地画出轮廓。（2）第二步骤，适当地画出素描明暗调子。（3）演示淡彩的着色方法。在注重色彩效果的同时，要特别注意保留铅笔描绘的效果。学习

3、绘画方法。具体了解铅笔淡彩画的绘画方法。四、欣赏不同风格的铅笔淡彩画风景建筑类、卡通人物类、静物类。讲解中重点介绍绘画工具、在日常生活中的作用。欣赏绘画自己总结出铅笔淡彩画有水彩画的性能，但又不同于铅笔画和水彩画。从画法上看，它的素描稿用线明确简练，侧重暗部刻画，可省略中间调子及亮部，颜料明暗效果对比强烈：着色宜用水彩颜料平涂，薄而透明。因此，淡彩画的特点是既有素描体积的塑造，又有水彩画轻快、活泼的艺术表现，是介于素描与水彩之间的边缘画种，常作为由素描向水彩画过渡的一种学习方法。拓宽视野，欣赏更加广阔的淡彩领域。课堂练习提供风景、静物的铅笔画，请同学练习绘画铅笔淡彩画，装饰于自己的居室。同学们

4、根据自己的认识理解，结合收集的图片素材或事先准备的画稿，运用铅笔淡彩画的方法创作一幅自己喜欢的景或物。注意内容和色彩要与自己准备装饰的居室相协调。分组创作先由造型能力比较强的同学负责绘制铅笔画稿，然后再由色彩渲染能力比较强的同学负责色彩绘制。不论是配合创作还是单独创作，都应该在色彩充分干燥后，用铅笔对被色彩覆盖但需要突出的局部进行勾画，方法与用铅笔起稿时相同。对于需要运用色彩细致刻画的部分可以用小笔结合较浓厚的色彩进行刻画，但这样的部分应该只在画面中占非常小的部分。小组间团结协作发挥不同特长孩子的专长。教师小结铅笔淡彩画以其素雅、清新的艺术风格深受大众喜爱。对于有一定铅笔造型能力的初中生来讲，

5、进行绘画创作更是易于掌握。用你手中的画笔创作一幅铅笔淡彩画装点美好的生活。体会感受。激发学生的创作激情。课后拓展运用电脑知识试着把一张图片制作成为美丽的铅笔淡彩画。把本节课学到的绘画知识与电脑绘图技能结合起来，形成学科的整合。给有多方面能力的同学一个拓展的机会。教学设计（二）设计思路根据教材的要求，以及学生的特点，整堂课体现了自主学习，使学生在主动寻求资料小组间互相配合中完成学习任务。本活动是一堂绘画习作课，学生根据特点、优势不同分成小组，课前上网搜寻铅笔淡彩画的有关知识。本课我以装点自己居室为主线，以组为单位发挥每名组员的优势集体完成一幅作品。教学目标1.认识和理解铅笔淡彩画的艺术特色。2.

6、运用铅笔淡彩画自己喜欢的景和物，了解铅笔淡彩画的基本表现技法。3.结合铅笔淡彩画的特点，分析其对居室装饰的影响。教学重难点重点：能根据自己的理解，创作一幅铅笔淡彩画作品装饰自己的居室。难点：能认识和理解铅笔淡彩画的艺术特色。教具准备多媒体课件、范画、静物、水彩颜料等工具。教学方法讲解、欣赏、讨论、示范、练习。教学过程环节教师活动学生活动设计意图课前准备1根据学生的特长分成小组。2提供与本课学习有关的问题，由组长组织进行查阅。1填写小组分工表，保证每名组员都能最大限度地发挥其特长，并能发挥集体合作精神。2通过上网查资料等形式，完成老师提出的问题。发挥学生学习的主动性，培养探究精神。课堂展示要求每组针对一个课题，展示本组的学习成果。教师对每组课题成果进行补充和肯定。最后总结出准确的结果。以组为单位分别展示以下几个课题的学习成果。1什么是铅笔淡彩？举例说明。2.介绍铅笔淡彩画的工具？3.用实例说明铅笔淡彩画的绘画步骤。4.铅笔淡彩画在生活中应用?学生在展示成果的同时学会了搜集、汇总、分析、提炼、表达的能力。绘画练习小组协作完成一幅装饰于室内的铅笔淡彩画。小组协作发挥不同特长孩子的专长。不论是配合创作还是单独创作，都应该在色彩充分干燥后，用铅笔对被色彩覆盖但需要突出的局部进行勾画，方法与用铅笔起稿时相同。培养团队精神，锻炼团体协作能力。教师小结在