幼儿教师教研心得体会 体育教研心得体会优秀范文 .doc

1、幼儿老师教研心得体会 体育教研心得体会优秀范文 体育教研心得体会优秀范文篇一：体育教研心得体会20_年3月19日上午，我参加了泰山区在南实小举行的教研活动。观看了投掷实心球、篮球的观摩教学课，受益匪浅。第一位老师的实心球课以学生的开展为目的，创设投掷环境，将学生带入竞赛之中，激发学生兴趣营造一个宽松、愉悦、积极、主动的气氛。吸引学生积极参与，敢于挑战、与别人合作意识。第二位老师的篮球课遵循“安康第一”的指导思想，以教为导、学为主体、以为主轴、练为主线的教学形式，创设有效教学方式，使体育课上的生动、活泼、有趣。促进学生身心和谐开展。同时培养孩子与人交流合作，积极向上的优良品质，使他们感受到体育课

2、所带来的成功与快乐。教学内容为投掷实心球、篮球，投掷是人体最根本活动才能之一，而原地侧向投掷实心球、篮球是小学体育教学的重要内容，是小学生锻炼身体的主要手段，也是小学生根本运动的主要内容和促进身体全面开展的重要手段。原地侧向投掷实心球、篮球能逐步进步学生的投掷才能，促进上肢肌肉、关节、韧带和内脏器官机能的开展，增强学生的力量以及灵敏、速度、协调等身体素质。培养学生英勇，果断和克制困难等优良品质。投掷实心球、篮球，动作是两脚前后站立，侧向投掷方向，进步学生的学习兴趣，以紧贴教材，让学生进展投远的练习，再进展投准的练习，让学生通过屡次练习。老师再进展纠正，稳固姿势，从而形成正确的姿势，然后通过比赛

3、开展学生的上肢力量，使学生在比赛中得到进步，培养团队合作精神。在辅助练习环节我设置了一个模拟的练习，使学生的身体素质得到协调的开展。我觉得这两节课亮点很多，值得我们学习。但课堂密度的掌控、讲解时语言表达不够清楚、对学生的鼓励性语言不多、没有关注个体差异。我们结庄小学体育课决心因材施教，因地制宜，灵敏多样，上好每一节体育课。篇二：高中体育教学心得体会体育教学是其他学科无法替代其作用的学科教学，学科的特点充分表达了其教书育人的重要性。增进学生的身体安康，这是教学的第一责任；促进学生的心理安康，这是教学的同期目的；培养学生的社会适应才能，这是教学的远期理想。胆量、勇气、自信心、成就感、耐挫力等等综合

4、性的素质，可以通过体育教学，学生学会做人、学会生活、学会学习、学会合作，培养学生成为适应社会的综合性人才。通过体育教学，我有以下心得建议：一、 要完善中学体育教学体制体育学科的教学特点，就是以增进身体安康为目的，以身体练习为手段的一门综合性学科，要确实保证学生身体练习的时间，老师要标准学科教学，要结合学生的详细情况，学生身体练习的方法，进步学生身体练习的质量，要有方案的、系统的进展学科教学，要科学的适当负荷的进展身体练习，进步学生身体的质量，完好的进展体育教学，促进学生身心的安康开展，促进应试教育的安康开展。二、 在体育教学中要重视学生的习惯养成教育 身体姿态以及习惯养成是体育教学中最根本的要

5、求体育教学，首先要从最根本的身体姿态和常规练习抓起，要标准学生的站立、端坐、行走的身体根本姿态，这是学习体育最根本的要求，通过常规练习，培养学生优美的语言，养成良好的身体习惯，展示朝气蓬勃的精神相貌，通过常规的集体队列训练，加强学生的组织纪律性，培养集体荣誉感，增强集体凝聚力，体育教学中一定要强化常规练习，标准身体语言终身受益。三、 身体练习要量化时间、适度负荷体育教学中，要表达教学的特点，精讲多练，要安排足够的时间让学生练习，要标准指导学生进展身体训练，要根据学生的生理特点，适量负荷训练，进步身体练习的承受才能，开展身体驾驭练习的才能，促进身体安康开展。通过体育教学，我发现一是学生没有科学性

6、、方案性的身体练习，学生的运动才能与文化学习不能同步开展，技术类的运动工程教学没有系统性，素质类的运动工程很薄弱，特别是中长跑的耐力工程，学生长途奔跑才能较差，究其原因，一是没有系统的身体训练。二是农村学生生存环境较差导致营养不良、体能相应较差，三是农村的应试教育突出，无视体育教学。要想改变学生体能差的状况，首先是要从体制上强调 、重视体育教学；其次是每个体育老师要从自己做起，珍爱自己的学科，重视并标准体育学科的教学；第三要创造积极、自觉参与锻炼身体的气氛，鼓励学生自我锻炼，通过各种途径，进步体育教学的质量，进步学生的身体素质，进步学生身体的安康程度体育教学要求体育老师树立新的理念，真正做到以

7、学生开展为本，“为了一切学生，为了学生的一切，一切为了学生”。在教学过程中，班上都有肥胖、遗传因素导致缺乏运动细胞的学生，在技能技巧练习时，受自身素质的限制，常受到同学嘲笑，导致这些学生喜欢上体育课，但又怕遭到同学的嘲笑，久而久之，便疏远了体育活动，成了体育课上受冷落的旁观者。那么如何使这些同学象其他学生一样能积极主动地投入到体育锻炼中并获得乐趣，是我们每个体育老师的职责和追求目的，新课改要求解决的问题。通过教学理论，我感悟到只要老师努力去关爱这些特殊学生，目的就有实现的可以。这局部学生跑起步来挺费力的20_米都跑不完，别说跟随队伍跑步了。所以这样的学生在分组练习时经常受到小组同学的批评及责骂

8、，甚至遭到嘲笑。我所教的就有这样一位同学，不太爱和同学们一块活动，做练习时总是往后溜，摸底测验成绩也比拟差。课后我找到他，问他为什么上课不积极活动？开场他不说，在我的启发下，他才说：“其实我很喜欢体育活动的，可我长得这么胖，做起动作来很吃力，又不好看，同学们会笑话我，所以就不想动了”。根据他的想法，我诱导说：“不管谁在学习新动作时，都不可能做得很好，再说对于你，重要的是参与、体验体育活动的乐趣。练习的次数多了，动作也就好看了。老师相信你，你一定会战胜自我，找到体育活动的乐趣。”在后来的活动中我仔细寻找该生的闪光点。不久在练习耐久跑时他总是坚持到底，不管和其他同学有多大的差异，始终坚持到底。久而

9、久之，在他的自信、坚强下完成了和其他一样的练习内容。在体育课上，我及时表扬了他，并要求其他同学多向他学习。同学们也报之以热烈的掌声，纷纷向他询问起来。老师的表扬，同学的鼓励给这位同学装上了自信、坚强的翅膀。自此以来的体育课他上课很投入，与同学合作的也很愉快，体育成绩也有了相应的进步。在上课时每个人一定要克制内心的自卑心理，融入到集体的大家庭之中，不懂不会的主动请教，反复练习，同时常于同学合作、交流。总之，“在课堂上只要主动参与、积极练习，就一定能获得快乐，获得成功”。篇三：体育教科研文章心得体会通过一些体育教科研文章的学习，给我以深入的启发与考虑。不仅让我理解了前沿教育教学改革的动态，而且也理

10、解了一些新的教育教学理念和实际操作方法。详细心得如下：一、争做反思型老师体育老师要进步自己的职业形象，就必须在教学理论中以自己的行为表现，主动反思，做“反思型理论者”，逐步推进自身专业开展。反思型老师不仅要具有课堂教学知识、技巧和技能，还要具有对自己的教学方法、教学内容进展反思、研究和改良的才能，以及对教育的社会价值、个人价值和自己的教育信念进展更广阔的探究和反省的才能。即在“反思更新开展再反思再更新再开展”这样一个无限往复、不断上升的过程中，使自身的成长始终保持一种动态、开放、持续开展的状态。要想成为反思型体育老师需要我们在职业生涯中不断学习与提升，不断地反思自己的知识、信念、行为和各种视之

11、为当然的观点，转变那些不正确的假设、信念，修正那些不合理行为，把反思的方法与理论结合起来，不断自我探究、自我发现、自我解决，才能逐步迈向批判反思之门。做法如下：1、要将反思浸透教学的全过程。即老师要进展全面详细的课前准备，并在教学过程中对教学活动的内容、对象、过程进展方案、安排、反应、评价与调控，最后在课后对上的课进展回忆与评价，总结课堂教学的经历，找出问题，分析p 原因，采取补救措施。2、要讲究科学的反思方法，选择合适自己的反思方式，以进步反思的效率。3、经常记录并剖析“关键事件”，以进步老师在教学过程中处理突变事件的才能，促进老师的自身的开展。4、要进展系统的理论分析p 。帮助认识和理解自

12、己的行为和思想，而且还可以为自己的理论提供多种可能，增强陈述自己行为的理论根底。二、深化师生教育观念改变掩卷深思，作为中学体育老师，面对学生身心开展的关键时期，在注重学生的体质安康、体育知识、体育技能掌握的同时，要积极提炼体育的内涵与精神，并感化和指导非常喜欢体育运动的广阔学生，让他们在增强体魄的同时，塑造健全的人格，形成良好的心理素质，进而领悟体育的内涵，指引自己的人生道路。要引导学生去积极地参与，明白参与不是做做样子，运动中并不在乎程度、才能的上下，全身心投入却是最关键的，运动的结果并不是最重要的，过程的体验却是丰富而深入的。积极的投入能表达出一个人的态度，呈现出良好的精神相貌，最终到达促

13、进身心开展的最正确效果。而被动的参与是无效的，本质上也违犯了体育的根本要求与精神。当然也要让学生知道体育是中考科目之一，分数也很重要，要计入中考总分的。三、师生间的德育浸透1、学生需要的品德教育。老师要帮助学生形成乐观的心态。世上什么水最甜?大汗淋漓、筋疲力尽之后喝一杯白开水;什么事情最开心?通过自己的努力，终于超越了原来一直不能战胜的对手;什么人最让大家敬仰?是跌倒后能站起来，再跌倒后仍能笑着爬起来! 天将降大任于是人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤-要使学生面对困难与挫折，能积极应对，明白痛苦与压力也是人生的重要组成局部，人生的真正快乐，在于不断拼搏向前的快乐，在于勇于克制困难的快乐，

14、能化苦为乐。更快、更高、更强，是体育的精华，也表达了人类的一种精神，不断超越极限、超越自我，创造一个有一个人类奇迹的原动力。应该是面对现实，从我做起，从小处做起。通过自身每一次运动成绩的进步，每一个技术动作的改良，每一次拼搏中困难的面对、克制，去审视自己所蕴含的潜力，即是战胜了自我的极限，超越了自我。在于拼搏的过程，依靠比别人多流的汗水和顽强不屈的意志，才能最终从失败中崛起，成功后也不会目空一切，努力到达胜不骄、败不馁的境界。2、老师应具备良好的情感老师的每一个表情、每一个动作、每一个暗示、每一个眼神都传递着老师不同的情感，都可能引起学生情感产生宏大的变化。师生情感和谐融洽，学生才能“亲其师，

15、信其道”，进而“乐其道，学其道”。要获得这种情感气氛，关键在于老师。老师是教学活动的组织者，在教学中起着主导作用。体育老师必须具备良好的、稳定的、最有利于教学的情感品质。体育老师的详细情感包括：一、热爱之情(包括对体育教育事业深切的热爱和对学生真挚的热爱)。二、期待之情(老师对学生深切的期待能对学消费生积极的心理效应，是学生上进的动力)。三、愉悦之情(老师带着愉悦情感走进课堂并自始至终保持愉悦心情，能将学生带进一个和谐、轻松、友爱的学习环境，对课堂气氛、教育效果有重要意义)。四、宽容之情(宽容是缩短师生心理间隔 、消除师生间隔膜的良药)。让我们携起手来，共同在体育课堂上和三操活动中积极进取，为

16、我校的体育教育奉献力量!篇四：小学体育教学心得体会在教学中有目的、有方案地进展丰富多彩的体育活动，让孩子们在玩中学、玩中练促进身心和谐开展来到达体育锻炼目的，让学生体验上体育课的乐趣，这不仅能充分发挥体育教学的教学思想，而且能使学生的体育学习变得亲切、自由和欢悦，并能对进步体育教学效果起到事半功倍的作用。一、创设情景，激发情感。创设良好的教学情境对学生学习情感的产生具有很大的作用，体育教学也不例外。有了良好的教学情境就能激发其强烈的好奇心。强烈的好奇心是保持旺盛学习动机的重要因素，是获得成功的重要条件。激发学生的体育兴趣，创设情景满足他们的学习愿望，发挥他们创造性学习，为终身奠定快乐体育培养良

17、好的思想道德品质。二、体育游戏化 ，增加体育教学兴趣感很多人认为体育课应该是跑啊、跳啊让学活力械的反复练习。其实根据儿童的生理特点和心理特点，游戏才是他们的乐园。假如体育课的教学机械而无生命力的话，学生是不会感兴趣的，是枯燥乏味而又令人厌烦的。自古以来老师被喻为“辛勤的园丁”，而学生那么是是花圃中那一朵朵初绽的小蕾或骄人怒放的鲜花。在体育课中只要你稍加留意就会发现有些花“无精打采”。他们的“无精打采”也正是因为体育课的枯燥乏味，机械的反复练习。这时，我们只要多费心思尽量用游戏的手段来提快乐趣，使课变得生动多姿，学生听起来就会有滋有味，动起来也会生龙活虎。三、师生共同参与活动 进步体育教学积极性

18、体育教学是双向多边，复杂的活动。体育老师掌握着教学方向、进度和内容。在体育课中即使有了轻松愉快的音乐和丰富有趣的游戏，老师不参与活动，只是让学生活动，这样的游戏毫无活力，学生玩一会儿就毫无兴趣，我就经常和孩子们一起活动，效果非常理想。因此，师生共同参与活动是学生快乐体育的桥梁。传统的体育理论认为师生之间是命令与服从。老师神情严肃，不容质疑。这样学生言听计从，根本就谈不上快乐而言，快乐体育就是要建立师生之间和谐协调平等的关系。四、不断进步业务程度 加强体育教学稳固性一个好的体育老师不能只上一节好的体育课，要随时让学生体验上体育课的乐趣，每堂课都有新感受，喜欢上体育课。第一次上课做老鹰捉小鸡的游戏

19、学生会很感兴趣，第二次也许也很感兴趣，那第三次呢，第四次呢，假设干年后呢。社会在进步，教育教学在创新，照旧是原来的知识和方法学生学久了会感到疲倦，厌烦。只有不断进步老师的业务程度，才能促进教学的开展，才能使快乐体育真正快乐起来。篇五：小学体育教学心得体会在教学中有目的、有方案地进展丰富多彩的体育活动，让孩子们在玩中学、玩中练促进身心和谐开展来到达体育锻炼目的，让学生体验上体育课的乐趣，这不仅能充分发挥体育教学的教学思想，而且能使学生的体育学习变得亲切、自由和欢悦，并能对进步体育教学效果起到事半功倍的作用。一、创设情景，激发情感人的情感总是在一定的情境中产生的，创设良好的教学情境对学生学习情感的

20、产生具有很大的作用，体育教学也不例外。有了良好的教学情境就能激发其强烈的好奇心。强烈的好奇心是保持旺盛学习动机的重要因素，是获得成功的重要条件。比方在一节前滚翻教学中这样讲到，孩子们，今天我们来看天。孩子们一听这有什么希奇的，都仰头望着天空。这时老师又说了，只不过今天我们看天的方式有点特别。这下强烈的好奇心可把孩子们吸引住了。怎样看天呢，老师说，我们从胯下看，谁能双手着垫翻过去，并能看到天，谁就是这节课的英雄。听了老师的讲述，学生们个个欲试，谁也不甘落后。因此，激发学生的体育兴趣，创设情景满足他们的学习愿望，发挥他们创造性学习，为终身奠定快乐体育培养良好的思想道德品质。二、让音乐走进课堂，促进体育教学气氛体育课是单调的、重复的练习来锻炼身体的，这是很多人给体育课下的定义。在这里我要对大家说，体育的锻炼可以不这样的。在体育课上我们仍然有美的享受。这就是让音乐走进课堂。比方：随着老师的讲解、示范，播放轻音乐，在学生练习过程中配播儿童轻快乐曲，在体育课完毕局部用音乐舞蹈的形式来完毕课程。这样除了增加课堂的愉快气氛外，还能减轻学生运动的疲劳和进步学生对体育课的兴趣。这不仅是优质体育课的需要，也是将来体育课的需要。因此，针对体育活动的单调乏味，老师一定要创设欢乐轻松的教学气氛，调动学生锻炼的积极性，让他们以最正确的心理状态进展各种活动，寓教于乐。三、体育游戏化 ，增加体育教学兴趣感很