机械设计基础课程设计任务书(共46页)

1、精选优质文档-倾情为你奉上一、设计题目 1.设计题目名称自动送料带式输送机传动装置中的一级圆柱齿轮减速器。2.运动简图 3.工作条件 输送机连续单向运转，稍有振动，两班制工作，使用期限10年，小批量生产，输送带速度容许误差为±5%。4.原始数据 1 . 输送带拉力 F=900 (N) 2 . 输送带速度 V=2.3 (m/s)3 . 滚筒直径 D=400 (mm)二、教学目的1、综合运用机械设计基础课程及其它先修课程的理论和生产实际知识进行机械设计训练，使理论和生产实际知识密切地结合起来，从而使这些知识得到进一步巩固、加深和扩展。2、学习和掌握通用零件、机械传动装置或简单机械的一般设

2、计方法，培养学生工程设计能力和分析问题、解决问题的能力。3、训练学生进行工程设计的思维方法，对学生在计算、制图、运用设计资料（包括手册、标准和规范等）以及经验估算、考虑一、设计题目 1.设计题目名称自动送料带式输送机传动装置中的一级圆柱齿轮减速器。2.运动简图 3.工作条件 输送机连续单向运转，稍有振动，两班制工作，使用期限10年，小批量生产，输送带速度容许误差为±5%。4.原始数据 1 . 输送带拉力 F=900 (N) 2 . 输送带速度 V=2.5 (m/s)3 . 滚筒直径 D=400 (mm)二、教学目的1、综合运用机械设计基础课程及其它先修课程的理论和生产实际知识进行机械

3、设计训练，使理论和生产实际知识密切地结合起来，从而使这些知识得到进一步巩固、加深和扩展。2、学习和掌握通用零件、机械传动装置或简单机械的一般设计方法，培养学生工程设计能力和分析问题、解决问题的能力。3、训练学生进行工程设计的思维方法，对学生在计算、制图、运用设计资料（包括手册、标准和规范等）以及经验估算、考虑一、设计题目 1.设计题目名称自动送料带式输送机传动装置中的一级圆柱齿轮减速器。2.运动简图 3.工作条件 输送机连续单向运转，稍有振动，两班制工作，使用期限10年，小批量生产，输送带速度容许误差为±5%。4.原始数据 1 . 输送带拉力 F=1000 (N) 2 . 输送带速度

4、 V=2.0 (m/s)3 . 滚筒直径 D=500 (mm)二、教学目的1、综合运用机械设计基础课程及其它先修课程的理论和生产实际知识进行机械设计训练，使理论和生产实际知识密切地结合起来，从而使这些知识得到进一步巩固、加深和扩展。2、学习和掌握通用零件、机械传动装置或简单机械的一般设计方法，培养学生工程设计能力和分析问题、解决问题的能力。3、训练学生进行工程设计的思维方法，对学生在计算、制图、运用设计资料（包括手册、标准和规范等）以及经验估算、考虑一、设计题目 1.设计题目名称自动送料带式输送机传动装置中的一级圆柱齿轮减速器。2.运动简图 3.工作条件 输送机连续单向运转，稍有振动，两班制工

5、作，使用期限10年，小批量生产，输送带速度容许误差为±5%。 4.原始数据 1 . 输送带拉力 F=1000 (N) 2 . 输送带速度 V=2.2 (m/s)3 . 滚筒直径 D=500 (mm)二、教学目的1、综合运用机械设计基础课程及其它先修课程的理论和生产实际知识进行机械设计训练，使理论和生产实际知识密切地结合起来，从而使这些知识得到进一步巩固、加深和扩展。2、学习和掌握通用零件、机械传动装置或简单机械的一般设计方法，培养学生工程设计能力和分析问题、解决问题的能力。3、训练学生进行工程设计的思维方法，对学生在计算、制图、运用设计资料（包括手册、标准和规范等）以及经验估算、考虑

6、一、设计题目 1.设计题目名称自动送料带式输送机传动装置中的一级圆柱齿轮减速器。2.运动简图 3.工作条件 输送机连续单向运转，稍有振动，两班制工作，使用期限10年，小批量生产，输送带速度容许误差为±5%。4.原始数据 1 . 输送带拉力 F=1100 (N) 2 . 输送带速度 V=2.2 (m/s)3 . 滚筒直径 D=320 (mm)二、教学目的1、综合运用机械设计基础课程及其它先修课程的理论和生产实际知识进行机械设计训练，使理论和生产实际知识密切地结合起来，从而使这些知识得到进一步巩固、加深和扩展。2、学习和掌握通用零件、机械传动装置或简单机械的一般设计方法，培养学生工程设计

7、能力和分析问题、解决问题的能力。3、训练学生进行工程设计的思维方法，对学生在计算、制图、运用设计资料（包括手册、标准和规范等）以及经验估算、考虑一、设计题目 1.设计题目名称自动送料带式输送机传动装置中的一级圆柱齿轮减速器。2.运动简图 3.工作条件 输送机连续单向运转，稍有振动，两班制工作，使用期限10年，小批量生产，输送带速度容许误差为±5%。4.原始数据 1 . 输送带拉力 F=1100 (N) 2 . 输送带速度 V=2.0 (m/s)3 . 滚筒直径 D=320 (mm)二、教学目的1、综合运用机械设计基础课程及其它先修课程的理论和生产实际知识进行机械设计训练，使理论和生产

8、实际知识密切地结合起来，从而使这些知识得到进一步巩固、加深和扩展。2、学习和掌握通用零件、机械传动装置或简单机械的一般设计方法，培养学生工程设计能力和分析问题、解决问题的能力。3、训练学生进行工程设计的思维方法，对学生在计算、制图、运用设计资料（包括手册、标准和规范等）以及经验估算、考虑一、设计题目 1.设计题目名称自动送料带式输送机传动装置中的一级圆柱齿轮减速器。2.运动简图 3.工作条件 输送机连续单向运转，稍有振动，两班制工作，使用期限10年，小批量生产，输送带速度容许误差为±5%。4.原始数据 1 . 输送带拉力 F=1200 (N) 2 . 输送带速度 V=2.0 (m/s

9、)3 . 滚筒直径 D=400 (mm)二、教学目的1、综合运用机械设计基础课程及其它先修课程的理论和生产实际知识进行机械设计训练，使理论和生产实际知识密切地结合起来，从而使这些知识得到进一步巩固、加深和扩展。2、学习和掌握通用零件、机械传动装置或简单机械的一般设计方法，培养学生工程设计能力和分析问题、解决问题的能力。3、训练学生进行工程设计的思维方法，对学生在计算、制图、运用设计资料（包括手册、标准和规范等）以及经验估算、考虑一、设计题目 1.设计题目名称自动送料带式输送机传动装置中的一级圆柱齿轮减速器。2.运动简图 3.工作条件 输送机连续单向运转，稍有振动，两班制工作，使用期限10年，小

10、批量生产，输送带速度容许误差为±5%。4.原始数据 1 . 输送带拉力 F=1200 (N) 2 . 输送带速度 V=2.1 (m/s)3 . 滚筒直径 D=400 (mm)二、教学目的1、综合运用机械设计基础课程及其它先修课程的理论和生产实际知识进行机械设计训练，使理论和生产实际知识密切地结合起来，从而使这些知识得到进一步巩固、加深和扩展。2、学习和掌握通用零件、机械传动装置或简单机械的一般设计方法，培养学生工程设计能力和分析问题、解决问题的能力。3、训练学生进行工程设计的思维方法，对学生在计算、制图、运用设计资料（包括手册、标准和规范等）以及经验估算、考虑一、设计题目 1.设计题

11、目名称自动送料带式输送机传动装置中的一级圆柱齿轮减速器。2.运动简图 3.工作条件 输送机连续单向运转，稍有振动，两班制工作，使用期限10年，小批量生产，输送带速度容许误差为±5%。4.原始数据 1 . 输送带拉力 F=1500 (N) 2 . 输送带速度 V=1.6 (m/s)3 . 滚筒直径 D=250 (mm)二、教学目的1、综合运用机械设计基础课程及其它先修课程的理论和生产实际知识进行机械设计训练，使理论和生产实际知识密切地结合起来，从而使这些知识得到进一步巩固、加深和扩展。2、学习和掌握通用零件、机械传动装置或简单机械的一般设计方法，培养学生工程设计能力和分析问题、解决问题

12、的能力。3、训练学生进行工程设计的思维方法，对学生在计算、制图、运用设计资料（包括手册、标准和规范等）以及经验估算、考虑一、设计题目 1.设计题目名称自动送料带式输送机传动装置中的一级圆柱齿轮减速器。2.运动简图 3.工作条件 输送机连续单向运转，载荷平稳，两班制工作，使用期限8年，小批量生产，输送带速度容许误差为±5%。4.原始数据 1 . 输送带拉力 F=1200 (N) 2 . 输送带速度 V=2.1 (m/s)3 . 滚筒直径 D=400 (mm)二、教学目的1、综合运用机械设计基础课程及其它先修课程的理论和生产实际知识进行机械设计训练，使理论和生产实际知识密切地结合起来，从

13、而使这些知识得到进一步巩固、加深和扩展。2、学习和掌握通用零件、机械传动装置或简单机械的一般设计方法，培养学生工程设计能力和分析问题、解决问题的能力。3、训练学生进行工程设计的思维方法，对学生在计算、制图、运用设计资料（包括手册、标准和规范等）以及经验估算、考虑一、设计题目 1.设计题目名称自动送料带式输送机传动装置中的一级圆柱齿轮减速器。2.运动简图 3.工作条件 输送机连续单向运转，载荷平稳，两班制工作，使用期限8年，小批量生产，输送带速度容许误差为±5%。4.原始数据 1 . 输送带拉力 F=1200 (N) 2 . 输送带速度 V=2.0 (m/s)3 . 滚筒直径 D=40

14、0 (mm)二、教学目的1、综合运用机械设计基础课程及其它先修课程的理论和生产实际知识进行机械设计训练，使理论和生产实际知识密切地结合起来，从而使这些知识得到进一步巩固、加深和扩展。2、学习和掌握通用零件、机械传动装置或简单机械的一般设计方法，培养学生工程设计能力和分析问题、解决问题的能力。3、训练学生进行工程设计的思维方法，对学生在计算、制图、运用设计资料（包括手册、标准和规范等）以及经验估算、考虑一、设计题目 1.设计题目名称自动送料带式输送机传动装置中的一级圆柱齿轮减速器。2.运动简图 3.工作条件 输送机连续单向运转，载荷平稳，两班制工作，使用期限8年，小批量生产，输送带速度容许误差为

15、±5%。4.原始数据 1 . 输送带拉力 F=1100 (N) 2 . 输送带速度 V=2.0 (m/s)3 . 滚筒直径 D=320 (mm)二、教学目的1、综合运用机械设计基础课程及其它先修课程的理论和生产实际知识进行机械设计训练，使理论和生产实际知识密切地结合起来，从而使这些知识得到进一步巩固、加深和扩展。2、学习和掌握通用零件、机械传动装置或简单机械的一般设计方法，培养学生工程设计能力和分析问题、解决问题的能力。3、训练学生进行工程设计的思维方法，对学生在计算、制图、运用设计资料（包括手册、标准和规范等）以及经验估算、考虑一、设计题目 1.设计题目名称自动送料带式输送机传动装

16、置中的一级圆柱齿轮减速器。2.运动简图 3.工作条件 输送机连续单向运转，载荷平稳，两班制工作，使用期限8年，小批量生产，输送带速度容许误差为±5%。4.原始数据 1 . 输送带拉力 F=1100 (N) 2 . 输送带速度 V=2.2 (m/s)3 . 滚筒直径 D=320 (mm)二、教学目的1、综合运用机械设计基础课程及其它先修课程的理论和生产实际知识进行机械设计训练，使理论和生产实际知识密切地结合起来，从而使这些知识得到进一步巩固、加深和扩展。2、学习和掌握通用零件、机械传动装置或简单机械的一般设计方法，培养学生工程设计能力和分析问题、解决问题的能力。3、训练学生进行工程设计

17、的思维方法，对学生在计算、制图、运用设计资料（包括手册、标准和规范等）以及经验估算、考虑一、设计题目 1.设计题目名称自动送料带式输送机传动装置中的一级圆柱齿轮减速器。2.运动简图 3.工作条件 输送机连续单向运转，载荷平稳，两班制工作，使用期限8年，小批量生产，输送带速度容许误差为±5%。4.原始数据 1 . 输送带拉力 F=1000 (N) 2 . 输送带速度 V=2.2 (m/s)3 . 滚筒直径 D=500 (mm)二、教学目的1、综合运用机械设计基础课程及其它先修课程的理论和生产实际知识进行机械设计训练，使理论和生产实际知识密切地结合起来，从而使这些知识得到进一步巩固、加深

18、和扩展。2、学习和掌握通用零件、机械传动装置或简单机械的一般设计方法，培养学生工程设计能力和分析问题、解决问题的能力。3、训练学生进行工程设计的思维方法，对学生在计算、制图、运用设计资料（包括手册、标准和规范等）以及经验估算、考虑一、设计题目 1.设计题目名称自动送料带式输送机传动装置中的一级圆柱齿轮减速器。2.运动简图 3.工作条件 输送机连续单向运转，载荷平稳，两班制工作，使用期限8年，小批量生产，输送带速度容许误差为±5%。4.原始数据 1 . 输送带拉力 F=1000 (N) 2 . 输送带速度 V=2.0 (m/s)3 . 滚筒直径 D=500 (mm)二、教学目的1、综合

19、运用机械设计基础课程及其它先修课程的理论和生产实际知识进行机械设计训练，使理论和生产实际知识密切地结合起来，从而使这些知识得到进一步巩固、加深和扩展。2、学习和掌握通用零件、机械传动装置或简单机械的一般设计方法，培养学生工程设计能力和分析问题、解决问题的能力。3、训练学生进行工程设计的思维方法，对学生在计算、制图、运用设计资料（包括手册、标准和规范等）以及经验估算、考虑一、设计题目 1.设计题目名称自动送料带式输送机传动装置中的一级圆柱齿轮减速器。2.运动简图 3.工作条件 输送机连续单向运转，载荷平稳，两班制工作，使用期限8年，小批量生产，输送带速度容许误差为±5%。4.原始数据

20、1 . 输送带拉力 F=900 (N) 2 . 输送带速度 V=2.4 (m/s)3 . 滚筒直径 D=400 (mm)二、教学目的1、综合运用机械设计基础课程及其它先修课程的理论和生产实际知识进行机械设计训练，使理论和生产实际知识密切地结合起来，从而使这些知识得到进一步巩固、加深和扩展。2、学习和掌握通用零件、机械传动装置或简单机械的一般设计方法，培养学生工程设计能力和分析问题、解决问题的能力。3、训练学生进行工程设计的思维方法，对学生在计算、制图、运用设计资料（包括手册、标准和规范等）以及经验估算、考虑一、设计题目 1.设计题目名称自动送料带式输送机传动装置中的一级圆柱齿轮减速器。2.运动

21、简图 3.工作条件 输送机连续单向运转，载荷平稳，两班制工作，使用期限8年，小批量生产，输送带速度容许误差为±5%。4.原始数据 1 . 输送带拉力 F=900 (N) 2 . 输送带速度 V=2.3 (m/s)3 . 滚筒直径 D=400 (mm)二、教学目的1、综合运用机械设计基础课程及其它先修课程的理论和生产实际知识进行机械设计训练，使理论和生产实际知识密切地结合起来，从而使这些知识得到进一步巩固、加深和扩展。2、学习和掌握通用零件、机械传动装置或简单机械的一般设计方法，培养学生工程设计能力和分析问题、解决问题的能力。3、训练学生进行工程设计的思维方法，对学生在计算、制图、运用

22、设计资料（包括手册、标准和规范等）以及经验估算、考虑一、设计题目 1.设计题目名称自动送料带式输送机传动装置中的一级圆柱齿轮减速器。2.运动简图 3.工作条件 输送机连续单向运转，载荷平稳，两班制工作，使用期限8年，小批量生产，输送带速度容许误差为±5%。4.原始数据 1 . 输送带拉力 F=1400 (N) 2 . 输送带速度 V=1.8 (m/s)3 . 滚筒直径 D=320 (mm)二、教学目的1、综合运用机械设计基础课程及其它先修课程的理论和生产实际知识进行机械设计训练，使理论和生产实际知识密切地结合起来，从而使这些知识得到进一步巩固、加深和扩展。2、学习和掌握通用零件、机械

23、传动装置或简单机械的一般设计方法，培养学生工程设计能力和分析问题、解决问题的能力。3、训练学生进行工程设计的思维方法，对学生在计算、制图、运用设计资料（包括手册、标准和规范等）以及经验估算、考虑一、设计题目 1.设计题目名称自动送料带式输送机传动装置中的一级圆柱齿轮减速器。2.运动简图 3.工作条件 输送机连续单向运转，稍有振动，两班制工作，使用期限10年，小批量生产，输送带速度容许误差为±5%。4.原始数据 1 . 输送带拉力 F=1400 (N) 2 . 输送带速度 V=1.8 (m/s)3 . 滚筒直径 D=320 (mm)二、教学目的1、综合运用机械设计基础课程及其它先修课程

24、的理论和生产实际知识进行机械设计训练，使理论和生产实际知识密切地结合起来，从而使这些知识得到进一步巩固、加深和扩展。2、学习和掌握通用零件、机械传动装置或简单机械的一般设计方法，培养学生工程设计能力和分析问题、解决问题的能力。3、训练学生进行工程设计的思维方法，对学生在计算、制图、运用设计资料（包括手册、标准和规范等）以及经验估算、考虑一、设计题目 1.设计题目名称自动送料带式输送机传动装置中的一级圆柱齿轮减速器。2.运动简图 3.工作条件 输送机连续单向运转，载荷平稳，两班制工作，使用期限8年，小批量生产，输送带速度容许误差为±5%。4.原始数据 1 . 输送带拉力 F=1500

25、(N) 2 . 输送带速度 V=1.6 (m/s)3 . 滚筒直径 D=250 (mm)二、教学目的1、综合运用机械设计基础课程及其它先修课程的理论和生产实际知识进行机械设计训练，使理论和生产实际知识密切地结合起来，从而使这些知识得到进一步巩固、加深和扩展。2、学习和掌握通用零件、机械传动装置或简单机械的一般设计方法，培养学生工程设计能力和分析问题、解决问题的能力。3、训练学生进行工程设计的思维方法，对学生在计算、制图、运用设计资料（包括手册、标准和规范等）以及经验估算、考虑一、设计题目 1.设计题目名称自动送料带式输送机传动装置中的一级圆柱齿轮减速器。2.运动简图 3.工作条件输送机连续工作

26、，单向运转，载荷轻微冲击，空载起动，使用期限15年，单班制工作，输送带速度容许误差为+5%。4.原始数据 1 、 输送带拉力 F=2400 N 2 、 输送带速度 V=1.8 m/s 3 、 滚筒直径 D=320 mm二、教学目的1、综合运用机械设计基础课程及其它先修课程的理论和生产实际知识进行机械设计训练，使理论和生产实际知识密切地结合起来，从而使这些知识得到进一步巩固、加深和扩展。2、学习和掌握通用零件、机械传动装置或简单机械的一般设计方法，培养学生工程设计能力和分析问题、解决问题的能力。3、训练学生进行工程设计的思维方法，对学生在计算、制图、运用设计资料（包括手册、标准和规范等）以及经验

27、估算、考虑一、设计题目 1.设计题目名称自动送料带式输送机传动装置中的一级圆柱齿轮减速器。2.运动简图 3.工作条件输送机连续工作，单向运转，载荷轻微冲击，空载起动，使用期限15年，单班制工作，输送带速度容许误差为+5%。4.原始数据 1 、 输送带拉力 F=1500 N 2 、 输送带速度 V=1.5 m/s 3 、 滚筒直径 D=280 mm二、教学目的1、综合运用机械设计基础课程及其它先修课程的理论和生产实际知识进行机械设计训练，使理论和生产实际知识密切地结合起来，从而使这些知识得到进一步巩固、加深和扩展。2、学习和掌握通用零件、机械传动装置或简单机械的一般设计方法，培养学生工程设计能力

28、和分析问题、解决问题的能力。3、训练学生进行工程设计的思维方法，对学生在计算、制图、运用设计资料（包括手册、标准和规范等）以及经验估算、考虑一、设计题目 1.设计题目名称自动送料带式输送机传动装置中的一级圆柱齿轮减速器。2.运动简图 3.工作条件输送机连续工作，单向运转，载荷轻微冲击，空载起动，使用期限15年，单班制工作，输送带速度容许误差为+5%。4.原始数据 1 、 输送带拉力 F=1500 N 2 、 输送带速度 V=1.6 m/s 3 、 滚筒直径 D=300 mm二、教学目的1、综合运用机械设计基础课程及其它先修课程的理论和生产实际知识进行机械设计训练，使理论和生产实际知识密切地结合

29、起来，从而使这些知识得到进一步巩固、加深和扩展。2、学习和掌握通用零件、机械传动装置或简单机械的一般设计方法，培养学生工程设计能力和分析问题、解决问题的能力。3、训练学生进行工程设计的思维方法，对学生在计算、制图、运用设计资料（包括手册、标准和规范等）以及经验估算、考虑一、设计题目 1.设计题目名称自动送料带式输送机传动装置中的一级圆柱齿轮减速器。2.运动简图 3.工作条件输送机连续工作，单向运转，载荷轻微冲击，空载起动，使用期限15年，单班制工作，输送带速度容许误差为+5%。4.原始数据 1 、 输送带拉力 F=1600 N 2 、 输送带速度 V=1.6 m/s 3 、 滚筒直径 D=32

30、0 mm二、教学目的1、综合运用机械设计基础课程及其它先修课程的理论和生产实际知识进行机械设计训练，使理论和生产实际知识密切地结合起来，从而使这些知识得到进一步巩固、加深和扩展。2、学习和掌握通用零件、机械传动装置或简单机械的一般设计方法，培养学生工程设计能力和分析问题、解决问题的能力。3、训练学生进行工程设计的思维方法，对学生在计算、制图、运用设计资料（包括手册、标准和规范等）以及经验估算、考虑一、设计题目 1.设计题目名称自动送料带式输送机传动装置中的一级圆柱齿轮减速器。2.运动简图 3.工作条件输送机连续工作，单向运转，载荷轻微冲击，空载起动，使用期限15年，单班制工作，输送带速度容许误

31、差为+5%。4.原始数据 1 、 输送带拉力 F=1800 N 2 、 输送带速度 V=1.6 m/s 3 、 滚筒直径 D=300 mm二、教学目的1、综合运用机械设计基础课程及其它先修课程的理论和生产实际知识进行机械设计训练，使理论和生产实际知识密切地结合起来，从而使这些知识得到进一步巩固、加深和扩展。2、学习和掌握通用零件、机械传动装置或简单机械的一般设计方法，培养学生工程设计能力和分析问题、解决问题的能力。3、训练学生进行工程设计的思维方法，对学生在计算、制图、运用设计资料（包括手册、标准和规范等）以及经验估算、考虑一、设计题目 1.设计题目名称自动送料带式输送机传动装置中的一级圆柱齿

32、轮减速器。2.运动简图 3.工作条件输送机连续工作，单向运转，载荷轻微冲击，空载起动，使用期限15年，单班制工作，输送带速度容许误差为+5%。4.原始数据 1 、 输送带拉力 F=1800 N 2 、 输送带速度 V=1.7 m/s 3 、 滚筒直径 D=300 mm二、教学目的1、综合运用机械设计基础课程及其它先修课程的理论和生产实际知识进行机械设计训练，使理论和生产实际知识密切地结合起来，从而使这些知识得到进一步巩固、加深和扩展。2、学习和掌握通用零件、机械传动装置或简单机械的一般设计方法，培养学生工程设计能力和分析问题、解决问题的能力。3、训练学生进行工程设计的思维方法，对学生在计算、制

33、图、运用设计资料（包括手册、标准和规范等）以及经验估算、考虑一、设计题目 1.设计题目名称自动送料带式输送机传动装置中的一级圆柱齿轮减速器。2.运动简图 3.工作条件输送机连续工作，单向运转，载荷轻微冲击，空载起动，使用期限15年，单班制工作，输送带速度容许误差为+5%。4.原始数据 1 、 输送带拉力 F=2000 N 2 、 输送带速度 V=1.7 m/s 3 、 滚筒直径 D=320 mm二、教学目的1、综合运用机械设计基础课程及其它先修课程的理论和生产实际知识进行机械设计训练，使理论和生产实际知识密切地结合起来，从而使这些知识得到进一步巩固、加深和扩展。2、学习和掌握通用零件、机械传动

34、装置或简单机械的一般设计方法，培养学生工程设计能力和分析问题、解决问题的能力。3、训练学生进行工程设计的思维方法，对学生在计算、制图、运用设计资料（包括手册、标准和规范等）以及经验估算、考虑一、设计题目 1.设计题目名称自动送料带式输送机传动装置中的一级圆柱齿轮减速器。2.运动简图 3.工作条件输送机连续工作，单向运转，载荷轻微冲击，空载起动，使用期限15年，单班制工作，输送带速度容许误差为+5%。4.原始数据 1 、 输送带拉力 F=2000 N 2 、 输送带速度 V=1.9 m/s 3 、 滚筒直径 D=300 mm二、教学目的1、综合运用机械设计基础课程及其它先修课程的理论和生产实际知

35、识进行机械设计训练，使理论和生产实际知识密切地结合起来，从而使这些知识得到进一步巩固、加深和扩展。2、学习和掌握通用零件、机械传动装置或简单机械的一般设计方法，培养学生工程设计能力和分析问题、解决问题的能力。3、训练学生进行工程设计的思维方法，对学生在计算、制图、运用设计资料（包括手册、标准和规范等）以及经验估算、考虑一、设计题目 1.设计题目名称自动送料带式输送机传动装置中的一级圆柱齿轮减速器。2.运动简图 3.工作条件输送机连续工作，单向运转，载荷轻微冲击，空载起动，使用期限15年，单班制工作，输送带速度容许误差为+5%。4.原始数据 1 、 输送带拉力 F=2200 N 2 、 输送带速

36、度 V=1.6 m/s 3 、 滚筒直径 D=280 mm二、教学目的1、综合运用机械设计基础课程及其它先修课程的理论和生产实际知识进行机械设计训练，使理论和生产实际知识密切地结合起来，从而使这些知识得到进一步巩固、加深和扩展。2、学习和掌握通用零件、机械传动装置或简单机械的一般设计方法，培养学生工程设计能力和分析问题、解决问题的能力。3、训练学生进行工程设计的思维方法，对学生在计算、制图、运用设计资料（包括手册、标准和规范等）以及经验估算、考虑一、设计题目 1.设计题目名称自动送料带式输送机传动装置中的一级圆柱齿轮减速器。2.运动简图 3.工作条件输送机连续工作，单向运转，载荷轻微冲击，空载

37、起动，使用期限15年，单班制工作，输送带速度容许误差为+5%。4.原始数据 1 、 输送带拉力 F=2200 N 2 、 输送带速度 V=1.9 m/s 3 、 滚筒直径 D=300 mm二、教学目的1、综合运用机械设计基础课程及其它先修课程的理论和生产实际知识进行机械设计训练，使理论和生产实际知识密切地结合起来，从而使这些知识得到进一步巩固、加深和扩展。2、学习和掌握通用零件、机械传动装置或简单机械的一般设计方法，培养学生工程设计能力和分析问题、解决问题的能力。3、训练学生进行工程设计的思维方法，对学生在计算、制图、运用设计资料（包括手册、标准和规范等）以及经验估算、考虑一、设计题目 1.设

38、计题目名称自动送料带式输送机传动装置中的一级圆柱齿轮减速器。2.运动简图 3.工作条件输送机连续工作，单向运转，载荷轻微冲击，空载起动，使用期限15年，单班制工作，输送带速度容许误差为+5%。4.原始数据 1 . 输送带拉力 F=2200 N 2 . 输送带速度 V=1.8 m/s 3 . 滚筒直径 D=300 mm 4. 滚筒长度 L=400 mm二、教学目的1、综合运用机械设计基础课程及其它先修课程的理论和生产实际知识进行机械设计训练，使理论和生产实际知识密切地结合起来，从而使这些知识得到进一步巩固、加深和扩展。2、学习和掌握通用零件、机械传动装置或简单机械的一般设计方法，培养学生工程设计

39、能力和分析问题、解决问题的能力。3、训练学生进行工程设计的思维方法，对学生在计算、制图、运用设计资料（包括手册、标准和规范等）以及经验估算、考虑一、设计题目 1.设计题目名称自动送料带式输送机传动装置中的一级圆柱齿轮减速器。2.运动简图 3.工作条件输送机连续工作，单向运转，载荷平稳，使用期限8年，两班制工作，小批量生产，输送带速度容许误差为+5%。4.原始数据 1 . 输送带拉力 F=2200 N 2 . 输送带速度 V=1.8 m/s 3 . 滚筒直径 D=300 mm 4. 滚筒长度 L=400 mm二、教学目的1、综合运用机械设计基础课程及其它先修课程的理论和生产实际知识进行机械设计训

40、练，使理论和生产实际知识密切地结合起来，从而使这些知识得到进一步巩固、加深和扩展。2、学习和掌握通用零件、机械传动装置或简单机械的一般设计方法，培养学生工程设计能力和分析问题、解决问题的能力。3、训练学生进行工程设计的思维方法，对学生在计算、制图、运用设计资料（包括手册、标准和规范等）以及经验估算、考虑一、设计题目 1.设计题目名称自动送料带式输送机传动装置中的一级圆柱齿轮减速器。2.运动简图 3.工作条件输送机连续工作，单向运转，载荷平稳，使用期限8年，两班制工作，小批量生产，输送带速度容许误差为+5%。4.原始数据 1 . 输送带拉力 F=2400 N 2 . 输送带速度 V=1.8 m/

41、s 3 . 滚筒直径 D=320 mm 4. 滚筒长度 L=500 mm二、教学目的1、综合运用机械设计基础课程及其它先修课程的理论和生产实际知识进行机械设计训练，使理论和生产实际知识密切地结合起来，从而使这些知识得到进一步巩固、加深和扩展。2、学习和掌握通用零件、机械传动装置或简单机械的一般设计方法，培养学生工程设计能力和分析问题、解决问题的能力。3、训练学生进行工程设计的思维方法，对学生在计算、制图、运用设计资料（包括手册、标准和规范等）以及经验估算、考虑一、设计题目 1.设计题目名称自动送料带式输送机传动装置中的一级圆柱齿轮减速器。2.运动简图 3.工作条件输送机连续工作，单向运转，载荷

42、平稳，使用期限8年，两班制工作，小批量生产，输送带速度容许误差为+5%。4.原始数据 1 . 输送带拉力 F=2200 N 2 . 输送带速度 V=1.5 m/s 3 . 滚筒直径 D=280 mm 4. 滚筒长度 L=500 mm二、教学目的1、综合运用机械设计基础课程及其它先修课程的理论和生产实际知识进行机械设计训练，使理论和生产实际知识密切地结合起来，从而使这些知识得到进一步巩固、加深和扩展。2、学习和掌握通用零件、机械传动装置或简单机械的一般设计方法，培养学生工程设计能力和分析问题、解决问题的能力。3、训练学生进行工程设计的思维方法，对学生在计算、制图、运用设计资料（包括手册、标准和规

43、范等）以及经验估算、考虑一、设计题目 1.设计题目名称自动送料带式输送机传动装置中的一级圆柱齿轮减速器。2.运动简图 3.工作条件输送机连续工作，单向运转，载荷平稳，使用期限8年，两班制工作，小批量生产，输送带速度容许误差为+5%。4.原始数据 1 . 输送带拉力 F=2000 N 2 . 输送带速度 V=2.0 m/s 3 . 滚筒直径 D=300 mm 4. 滚筒长度 L=400 mm二、教学目的1、综合运用机械设计基础课程及其它先修课程的理论和生产实际知识进行机械设计训练，使理论和生产实际知识密切地结合起来，从而使这些知识得到进一步巩固、加深和扩展。2、学习和掌握通用零件、机械传动装置或

44、简单机械的一般设计方法，培养学生工程设计能力和分析问题、解决问题的能力。3、训练学生进行工程设计的思维方法，对学生在计算、制图、运用设计资料（包括手册、标准和规范等）以及经验估算、考虑一、设计题目 1.设计题目名称自动送料带式输送机传动装置中的一级圆柱齿轮减速器。2.运动简图 3.工作条件输送机连续工作，单向运转，载荷平稳，使用期限8年，两班制工作，小批量生产，输送带速度容许误差为+5%。4.原始数据 1 . 输送带拉力 F=2000 N 2 . 输送带速度 V=1.8 m/s 3 . 滚筒直径 D=320 mm 4. 滚筒长度 L=500 mm二、教学目的1、综合运用机械设计基础课程及其它先

45、修课程的理论和生产实际知识进行机械设计训练，使理论和生产实际知识密切地结合起来，从而使这些知识得到进一步巩固、加深和扩展。2、学习和掌握通用零件、机械传动装置或简单机械的一般设计方法，培养学生工程设计能力和分析问题、解决问题的能力。3、训练学生进行工程设计的思维方法，对学生在计算、制图、运用设计资料（包括手册、标准和规范等）以及经验估算、考虑一、设计题目 1.设计题目名称自动送料带式输送机传动装置中的一级圆柱齿轮减速器。2.运动简图 3.工作条件输送机连续工作，单向运转，载荷平稳，使用期限8年，两班制工作，小批量生产，输送带速度容许误差为+5%。4.原始数据 1 . 输送带拉力 F=1800 N 2 . 输送带速度 V=1.8 m/s 3 . 滚筒直径 D=300 mm 4. 滚筒长度 L=400 mm二、教学目的1、综合运用机械设计基础课程及其它先修课程的理论和生产实际知识进行机械设计训练，使理论和生产实际知识密切地结合起来，从而使这些知识得到进一步巩固、加深和扩展。2、学习和掌握通用零件、机械传动装置或简单机械的一般设计方法，培养学生工程设计能力和分析问题、解决问题的能力。3、训练学生进行工程设计的思维方法，对学生在计算、制图、运用设计资