苏教版小学语文六年级上册《安塞腰鼓》

1、我家住在黄土高坡我家住在黄土高坡大风大风( (四季风四季风) )从坡上刮过从坡上刮过不管是西北风还是东南风不管是西北风还是东南风( (八百年还是一万年八百年还是一万年) )都是我的歌我的歌都是我的歌我的歌日头从坡上走过日头从坡上走过照着我的窑洞照着我的窑洞晒着我的胳膊晒着我的胳膊还有我的牛跟着我还有我的牛跟着我不管过去了多少岁月不管过去了多少岁月祖祖辈辈留下我祖祖辈辈留下我留下我一往无际唱着歌留下我一往无际唱着歌还有身边这条黄河还有身边这条黄河 1414、安、安 塞塞 腰腰 鼓鼓刘成章刘成章苏教版苏教版 小学语文六年级小学语文六年级 上册上册 安塞腰鼓相传有两千多年的历史，是陕北安塞腰鼓相传有

2、两千多年的历史，是陕北高原特有的地域文化现象，是陕北人精神风貌的高原特有的地域文化现象，是陕北人精神风貌的象征。安塞腰鼓刚劲激昂、剽悍豪放、气势磅礴，象征。安塞腰鼓刚劲激昂、剽悍豪放、气势磅礴，号称号称“天下第一鼓天下第一鼓”。在古代，它既是激励边关。在古代，它既是激励边关将士冲锋陷阵、浴血奋战的号角，也是将士凯旋将士冲锋陷阵、浴血奋战的号角，也是将士凯旋的欢迎曲。安塞腰鼓频频出现在大型的国家庆典的欢迎曲。安塞腰鼓频频出现在大型的国家庆典上，在中国申奥的宣传片中也有它的风姿。安塞上，在中国申奥的宣传片中也有它的风姿。安塞腰鼓已不仅仅属于陕北这块古老的黄土地，它已腰鼓已不仅仅属于陕北这块古老的黄

3、土地，它已成为中华民族坚毅不屈、意气风发、蓬勃向上、成为中华民族坚毅不屈、意气风发、蓬勃向上、积极进取的精神象征。积极进取的精神象征。 刘成章，刘成章，1937年生，陕西年生，陕西省延安市人。省延安市人。1961年毕业于陕年毕业于陕西师范大学中文系。现任陕西西师范大学中文系。现任陕西省作家协会副主席、中国散文省作家协会副主席、中国散文学会常务理事。已出版六种散学会常务理事。已出版六种散文集，其中文集，其中羊想云彩羊想云彩获首获首届鲁迅文学奖。届鲁迅文学奖。 高粱高粱 亢奋亢奋 瞳仁瞳仁 搏击搏击 陌生陌生 战栗战栗 酸枣酸枣 羁绊羁绊 烧灼烧灼 冗杂冗杂 蓦然蓦然 旋风旋风 磅礴磅礴 骤雨骤雨

4、 戛然而止戛然而止 liang kng t tng b m l zo j zhu rng m xun png b zhu ji文章按文章按“鼓响前鼓响前腰鼓表演腰鼓表演鼓声止鼓声止”可分成三部可分成三部分。分。第一段：鼓响前（第一段：鼓响前（1 14 4）第二段：腰鼓表演（第二段：腰鼓表演（5 51717）第三段：鼓声止（第三段：鼓声止（18182020）一、（一、（1-4）鼓响前鼓响前二、（二、（517）腰鼓表）腰鼓表演时演时三、（三、（18-20）鼓声鼓声止止1、场面场面2、鼓声鼓声3、动作动作4、舞姿舞姿静静动动静静感知课文，整体把握感知课文，整体把握 这部分静态描写，为后面写动设下这部

5、分静态描写，为后面写动设下铺垫，使文章静中蕴动，动静对比，充铺垫，使文章静中蕴动，动静对比，充满画面美。满画面美。文章怎样写表演前的情况？文章怎样写表演前的情况？ 从背景写：从背景写：一片高粱地、丝溜溜的南风。一片高粱地、丝溜溜的南风。从人物写：从人物写：一群茂腾腾的后生。一群茂腾腾的后生。从性格写：从性格写：是朴实的。是朴实的。从神情写：从神情写：是沉稳而安静的。是沉稳而安静的。从腰鼓写：从腰鼓写：是呆呆的、不曾响。是呆呆的、不曾响。 一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！百十一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起

6、的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是急促的鼓石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。黄土高原上，爆出一场多么壮阔、是强健的风姿。黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇多么豪放、多么火烈的舞蹈哇安塞腰鼓！安塞腰鼓！比喻使描写的对象更加、形象、生动、具体。比喻使描写的对象更加、形象、生动、具体。排比使文章的气势更加恢宏、雄浑有力。排比使文章的气势更加恢宏、雄浑有力。 一捶起来就发狠了，忘情了，没

7、命了！一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是击起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。黄土高原上，仁；斗虎一样，是强健的风姿。黄土高原上，爆出一场多么爆出一场多么壮阔壮阔、多么、多么豪放豪放、多么、多么火烈火烈的舞的舞蹈哇蹈哇安塞腰鼓！安塞腰鼓！ 这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥这腰鼓，使冰冷的空气

8、立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。使困倦的世界立即变得亢奋了。 这腰鼓，使这腰鼓，使冰冷冰冷的空气立即变得的空气立即变得燥燥热热了，使了，使恬静恬静的阳光立即变得的阳光立即变得飞溅飞溅了，了，使使困倦困倦的世界立即变得的世界立即变得亢奋亢奋了。了。用反义词形成强烈的对比，写出安塞腰用反义词形成强烈的对比，写出安塞腰鼓热烈、奔放的特点。鼓热烈、奔放的特点。 百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在四百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在四野长着酸枣树的山崖上，山崖蓦然变成牛皮野长着酸枣树的山崖上，山崖蓦然变成牛皮鼓面了，只听了隆隆，隆隆，

9、隆隆。鼓面了，只听了隆隆，隆隆，隆隆。运用了比喻的修辞手法，写出了安塞腰鼓运用了比喻的修辞手法，写出了安塞腰鼓的沉重响声，气势不同凡响。的沉重响声，气势不同凡响。 百十个腰鼓发出的沉重的响声，碰撞在百十个腰鼓发出的沉重的响声，碰撞在遗落了一切冗杂的观众的心上，观众的心也遗落了一切冗杂的观众的心上，观众的心也蓦然变成牛皮鼓面了，也是隆隆，隆隆，隆蓦然变成牛皮鼓面了，也是隆隆，隆隆，隆隆。隆。 运用了比喻的修辞手法，说明鼓声巨大，运用了比喻的修辞手法，说明鼓声巨大，似乎已敲到人们心里，引起人们内心的震动，似乎已敲到人们心里，引起人们内心的震动，激起共鸣激起共鸣。 后生们的胳膊、腿、全身，有力地搏击

10、着，急速地搏后生们的胳膊、腿、全身，有力地搏击着，急速地搏击着，大起大落地搏击着。它震撼着你，烧灼着你，威逼击着，大起大落地搏击着。它震撼着你，烧灼着你，威逼着你。它使你从来没有如此鲜明地感受到生命的存在、活着你。它使你从来没有如此鲜明地感受到生命的存在、活跃和强盛。它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体，那消跃和强盛。它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体，那消化着红豆角、老南瓜的躯体，居然可以释放出那么奇伟磅化着红豆角、老南瓜的躯体，居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量！礴的能量！ 黄土高原哪，你生养了这些元气淋漓的后生，也只有黄土高原哪，你生养了这些元气淋漓的后生，也只有你，才能承受如此惊心动魄的搏

11、击！你，才能承受如此惊心动魄的搏击！ 后生们的胳膊、腿、全身，有力地搏击着，急速地搏后生们的胳膊、腿、全身，有力地搏击着，急速地搏击着，大起大落地搏击着。它击着，大起大落地搏击着。它震撼震撼着你，着你，烧灼烧灼着你，着你，威逼威逼着你。它使你从来没有如此鲜明地感受到生命的存在、活着你。它使你从来没有如此鲜明地感受到生命的存在、活跃和强盛。它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体，那消跃和强盛。它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体，那消化着红豆角、老南瓜的躯体，居然可以释放出那么奇伟磅化着红豆角、老南瓜的躯体，居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量！礴的能量！ 黄土高原哪，你生养了这些元气淋漓的后生，也只有黄

12、土高原哪，你生养了这些元气淋漓的后生，也只有你，才能承受如此惊心动魄的搏击！你，才能承受如此惊心动魄的搏击！用动感十足的语言把安塞腰鼓的活跃与激烈表达出来，使用动感十足的语言把安塞腰鼓的活跃与激烈表达出来，使人鲜明地感受到生命的存在、活跃和强盛。人鲜明地感受到生命的存在、活跃和强盛。 每一个舞姿都充满了力量。每一个每一个舞姿都充满了力量。每一个舞姿都是光和影的匆匆变幻。每一个舞舞姿都是光和影的匆匆变幻。每一个舞姿都使人颤栗在浓烈的艺术享受中，使姿都使人颤栗在浓烈的艺术享受中，使人叹为观止。人叹为观止。 愈捶愈烈！痛苦和欢乐，现实和梦幻，愈捶愈烈！痛苦和欢乐，现实和梦幻，摆脱和追求，都在舞姿和鼓

13、点中，摆脱和追求，都在舞姿和鼓点中，交织！旋交织！旋转！凝聚！升华！转！凝聚！升华！人，成了茫茫一片；声，人，成了茫茫一片；声，成了茫茫一片成了茫茫一片 这几个词的排列按一定的顺序。从小这几个词的排列按一定的顺序。从小到大，从低到高，从中心到四周。到大，从低到高，从中心到四周。 再次读再次读6 61717段，用段，用“ 美，你看美，你看( (听听) ) ”的句式将安塞腰鼓的美叙述出的句式将安塞腰鼓的美叙述出来。来。 蓄而待发的后生美，你看，蓄而待发的后生美，你看， 你看，他们的身后是一片高梁地。他们朴实得就像那片高梁。你看，他们的身后是一片高梁地。他们朴实得就像那片高梁。咝溜溜的南风吹动了高梁

14、叶子，也吹动了他们的衣衫。他们的神情咝溜溜的南风吹动了高梁叶子，也吹动了他们的衣衫。他们的神情沉稳而安静。沉稳而安静。 火烈的舞蹈场面美，你看，火烈的舞蹈场面美，你看， 百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流舞在你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。样，是强健的风姿。 激越的鼓声美，你听，激越的鼓声美，你听， 百十个腰鼓

15、发出的沉重响声，碰撞在遗落了一切冗杂的观众的百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在遗落了一切冗杂的观众的心上。观众的心也蓦然变成牛皮鼓面了，也是隆隆，隆隆，隆隆。心上。观众的心也蓦然变成牛皮鼓面了，也是隆隆，隆隆，隆隆。 击鼓的后生美，你看，击鼓的后生美，你看， 后生们的胳膊、腿、全身，有力地搏击着，疾速地搏击着，大后生们的胳膊、腿、全身，有力地搏击着，疾速地搏击着，大起大落地搏击着起大落地搏击着 变幻的舞姿美，你看，变幻的舞姿美，你看， 每一个舞姿都充满了力量，每一个舞姿都呼呼作响，每一个舞每一个舞姿都充满了力量，每一个舞姿都呼呼作响，每一个舞姿都是光和影的匆匆变幻。姿都是光和影的匆匆变幻。 好一

16、个安塞腰鼓，好在好一个安塞腰鼓，好在好一个安塞腰鼓，好在好一个安塞腰鼓，好在好一个安塞腰鼓，好在好一个安塞腰鼓，好在火烈的舞蹈场面；火烈的舞蹈场面；震撼人心的鼓声；震撼人心的鼓声；元气淋漓的后生舞姿。元气淋漓的后生舞姿。 运用了反复的手法，起到了强调的作用，突出运用了反复的手法，起到了强调的作用，突出了安塞腰鼓强烈的艺术感染力。了安塞腰鼓强烈的艺术感染力。 当它戛然而止的时候，世界出奇的寂静，当它戛然而止的时候，世界出奇的寂静，以致使人感到对她十分陌生以致使人感到对她十分陌生 这是人对闹声的一种感受，当闹声突然这是人对闹声的一种感受，当闹声突然停止的时候，会感到对特别的静。其次，这停止的时候，

17、会感到对特别的静。其次，这里用静来反衬闹，可收到更好的艺术效果。里用静来反衬闹，可收到更好的艺术效果。 鸡啼是天亮的标志，是新的一天的开始，鸡啼是天亮的标志，是新的一天的开始，是希望的象征。安塞腰鼓喷发出来的力量，是希望的象征。安塞腰鼓喷发出来的力量，一定会带动生命的奔腾升华，一定会创造出一定会带动生命的奔腾升华，一定会创造出一个崭新的世界，这正是希望所在。一个崭新的世界，这正是希望所在。耳畔是一声渺远的鸡啼。耳畔是一声渺远的鸡啼。一、排比句式一、排比句式1、从形式上看：、从形式上看：1）句内排比，如：）句内排比，如： 这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了

18、，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。得亢奋了。 它震撼着你，烧灼着你，威逼着你。它震撼着你，烧灼着你，威逼着你。 一锤起来就发狠了，忘情了，没命了！一锤起来就发狠了，忘情了，没命了！2）句与句的排比，如：）句与句的排比，如： 每一个舞姿都充满了力量。每一个舞姿每一个舞姿都充满了力量。每一个舞姿都是光和影的匆匆变幻。每一个舞姿都使人都是光和影的匆匆变幻。每一个舞姿都使人颤栗在浓烈的艺术享受中，使人叹为观止。颤栗在浓烈的艺术享受中，使人叹为观止。 狂舞在你的面前，骤雨一样，是急促的狂舞在你的面前，骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞

19、扬的流苏；乱蛙一样，鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。斗虎一样，是强健的风姿。2、从用法上看：、从用法上看： 1）有的用以增强语势，突出腰鼓的恢宏）有的用以增强语势，突出腰鼓的恢宏气势，如：气势，如： 黄土高原上，爆出一场多么壮阔的、黄土高原上，爆出一场多么壮阔的、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇多么豪放、多么火烈的舞蹈哇安塞安塞腰鼓！腰鼓！2）有的用以渲染腰鼓形象，节奏感强，充满）有的用以渲染腰鼓形象，节奏感强，充满旋律美，如：旋律美，如： 骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。虎一样，是强健的风姿。 二、反复句式二、反复句式1、间隔反复，如：、间隔反复，如： 好一个安塞腰鼓！（第好一个安塞腰鼓！（第8 8、1111、1414三三次出现