1000以内数的认识说客

1、二年级二年级1000以内数的认识以内数的认识说课稿说课稿 数学组数学组 孟玉孟玉 尊敬的各位领导老师，大家好，我说课的题目是尊敬的各位领导老师，大家好，我说课的题目是千以千以内数的认识内数的认识。一、一、 说教材：说教材： 千以内数的认识千以内数的认识是人教版义务教育课程标准实验教是人教版义务教育课程标准实验教材二年级第四册第五单元，材二年级第四册第五单元，千以内数的认识千以内数的认识的第一课时，的第一课时，这节课是建立在这节课是建立在100以内数的认识的基础之上，是以内数的认识的基础之上，是100以内以内数的延伸和扩展，为学习万以内的数做好铺垫。对于这一部数的延伸和扩展，为学习万以内的数做好

2、铺垫。对于这一部份内容，份内容，数学课程标准数学课程标准中是这样阐述的：能认、读、写中是这样阐述的：能认、读、写万以内的数，会用数表示物体的个数或事物的顺序和位置；万以内的数，会用数表示物体的个数或事物的顺序和位置；能说出各数位的名称，识别各数位的数字的意义，结合现实能说出各数位的名称，识别各数位的数字的意义，结合现实素材感受大数的意义，并能进行估算。素材感受大数的意义，并能进行估算。二、说教学目标：二、说教学目标：根据教材内容，我把本课时的教学目标定位为以下几点：知识与技能：知识与技能： 1、通过直观的数数，使学生认识记数单位、通过直观的数数，使学生认识记数单位“千千”：会：会认、会数、会读

3、写千以内的数认、会数、会读写千以内的数 。 2、初步理解相邻记数单位间的十进关系，能识别各数、初步理解相邻记数单位间的十进关系，能识别各数位上数字的意义。位上数字的意义。过程与方法：过程与方法： 让学生经历观察，猜想，操做，验证等数学活动过程，让学生经历观察，猜想，操做，验证等数学活动过程，结合现实材料感受大数的意义，逐渐发展学生的数感结合现实材料感受大数的意义，逐渐发展学生的数感 。情感态度与价值观：情感态度与价值观： 进一步认识数学与人类生活的密切联系，体验数学活进一步认识数学与人类生活的密切联系，体验数学活动的成功与快乐。其中正确数动的成功与快乐。其中正确数 1000以内的数，体会相邻以

4、内的数，体会相邻计数单位之间的十进关系是本节课的教学重点，也是难点。计数单位之间的十进关系是本节课的教学重点，也是难点。重点：重点：掌握数数、读数、写数的方法和数的组成。掌握数数、读数、写数的方法和数的组成。难点：难点：建立数位的概念。建立数位的概念。学情分析：学情分析：1、学生的知识面比较狭窄，在体验生活中、学生的知识面比较狭窄，在体验生活中“千千”的存的存在的时候，自己的生活经验比较欠缺。在的时候，自己的生活经验比较欠缺。2、学生年龄小，注意力集中的时间比较短，需要设计、学生年龄小，注意力集中的时间比较短，需要设计大量的活动来保持学生的学习兴趣，诱发学习的机会。大量的活动来保持学生的学习兴

5、趣，诱发学习的机会。3、本节课观察、操作、思考与交流等活动较多，学生、本节课观察、操作、思考与交流等活动较多，学生普遍自制力较弱，倾听意识差以及学生之间的干扰都会普遍自制力较弱，倾听意识差以及学生之间的干扰都会影响学习目标的达成，这都给教师教学环节的组织和调影响学习目标的达成，这都给教师教学环节的组织和调控造成相当大的难度。控造成相当大的难度。教具准备：教具准备：课件课件;小正方体若干。小正方体若干。三、说教法、学法三、说教法、学法 数学课程标准指出：数学课程标准指出：“数学教学是数学活动的教学，是师数学教学是数学活动的教学，是师生之间，学生之间交往互动与共同发展的过程。生之间，学生之间交往互

6、动与共同发展的过程。”据此，本节据此，本节课我主要采用活动教学法。采用小组合作学习法。课我主要采用活动教学法。采用小组合作学习法。四、说教学过程四、说教学过程达镇中心小学孟玉达镇中心小学孟玉小学人教版义务教育课程标准实验教科书二年级下册第五单元万以内数的认识第一课时 一个一个地数，一个一个地数， 10个一是（个一是（ ）十十1010个十是个十是（ ）一百一百一十一十地数，一十一十地数， 千千 百百 十十 个个 1000 读作：一千写作：写作： 千千 百百 十十 个个 千千 百百 十十 个个 怎样写数和读数？ 写数时从百位起，哪一位上是几就写几。读数从百位读起，先读百位，在读几十，然后读几。数位

7、中间有0的要读零，末尾的0不读。203元元请说出吸尘器的价格请说出吸尘器的价格请说出洗衣机的价格请说出洗衣机的价格这是一台小天鹅洗这是一台小天鹅洗衣机，它的价格是衣机，它的价格是三位数，每一位上三位数，每一位上的数字都相同。的数字都相同。它是一个最大的它是一个最大的最接近最接近1000的三的三位数位数999元元1、读出下面各数，并说说数的组成。、读出下面各数，并说说数的组成。平南镇中心小学二年级有学生平南镇中心小学二年级有学生495人人天空中有天空中有580个气球个气球 快来数一数！从981数到10000800读数，并说出各数的组成907 600 305 350读作：九百零七读作：六百读作：三

8、百零五读作：三百五十判断 1、456读作四五六 （ ）2、三百零九写作390 （ ）3、3个百和6个十是306 （ ）4、最大的一位数是9 （ ）5、最小的两位数是10 （ ）6、389后一个数是400 （ ）7、709是由7个百和9个十组成 的。 （ ） 本课小结本课小结同学们，今天你们有什么同学们，今天你们有什么收获？收获？课后作业：练习十五第1、2、3题千以内数的认识10个一是（十） 10个十是（一百） 10个一百是（一千） 板书既能体现教学的进程，又能体现本课的重点。为突出重点，我在体现十进制关系的数字上用彩色粉笔标出，在数的组成部分的数字上用（）标出。五、说板书设计五、说板书设计六、

9、课后反思：六、课后反思： 相信孩子，把课堂还给学生，他们就会成为学习的主人。回相信孩子，把课堂还给学生，他们就会成为学习的主人。回顾本课的教学，我们的意图是要努力创设、营造宽松的氛围，顾本课的教学，我们的意图是要努力创设、营造宽松的氛围，让学生在这种和谐热烈的气氛中能自然的、投入的探索学习。让学生在这种和谐热烈的气氛中能自然的、投入的探索学习。整节课，运用生动的多媒体手段呈现出整节课，运用生动的多媒体手段呈现出“10个一是十，个一是十，10个十个十是一百是一百”数数方法，以学生感兴趣的数小正方体活动贯穿课堂数数方法，以学生感兴趣的数小正方体活动贯穿课堂始终，在优美的音乐声中欣赏济南的美景，在生

10、活中感受数学始终，在优美的音乐声中欣赏济南的美景，在生活中感受数学的价值。通过师生双方相互交流、补充、启发、沟通，达到了的价值。通过师生双方相互交流、补充、启发、沟通，达到了互动、共进的教学目标。如在数各组小正方体和全班的小正方互动、共进的教学目标。如在数各组小正方体和全班的小正方体过程中，学生的主动性和探索欲被调动起来，争先恐后地说体过程中，学生的主动性和探索欲被调动起来，争先恐后地说出自己的发现：出自己的发现：“10个一是十，个一是十，10个十是一百个十是一百 ，10个百是一千个百是一千”这一数数方法，兴奋之情溢于言表。这一数数方法，兴奋之情溢于言表。 读、写数过程中读、写数过程中“你能提个问题考考大家吗？你能提个问题考考大家吗？”更是更是激发了学生的探究知识的兴趣，从而轻松突破了准确地数激发了学生的探究知识的兴趣，从而轻松突破了准确地数