11--20教学设计

1、   11-20各数的认识教学目标：  1.能正确地数出11-20各数，掌握20以内数的顺序。初步体会11-20的数的组成。2.在实践操作中，初步了解“十”的计数单位，掌握20以内数的顺序、大小体会数与生活的联系，产生学习数学的兴趣。3.参与实践过程，在活动中获得成功的体验，培养初步的数感。教学重难点：1.正确地数出、读出11-20各数，掌握20以内数的顺序。2.认识计数单位“十”，初步了解十进制。教学课时：一课时教具、学具准备：课件、小棒教学过程：一、歌曲导入，产生探究欲望。1.谈话：今天，老师带来一首好听的歌曲数鸭子，你们会唱吗？学生边唱数鸭子，边表

2、演。2.提问：这位小朋友数不清有多少只鸭，你们能帮她数一数吗？学生集体数鸭子。(10只)2.复习0-10数字的顺序。请一个学生把前面的数字从小到大排队。排好队后全班齐读一次。二、提供探索机会，经历探索过程。1.操作。  （1）课件出示小棒（12根）（2）学生数完后集体交流。（3）出示老师的要求：这样一根一根地数小棒，多麻烦呀！怎样才能让别人一下子看出有多少小棒呢？你有好办法吗？（4）请学生数出12根小棒，摆一摆，怎样摆就能一下子看出有12根小棒了。（5）学生操作，教师巡视。（6）集体交流：师：哪个小朋友来说说你是怎么摆的？（7）演示老师的摆法。（把十根小棒捆成一捆）提问：老

3、师是怎么摆的？你觉得谁的方法好？（9）教师带学生按照老师的摆法摆小棒。提问：刚才，我们把多少小棒捆成一捆的？10个一是多少？（一个十）2.数一数。课件出示13、15、16根小棒。提问：有多少小棒？为什么是13？能用数几来表示？3.摆一摆。谈话：你们真棒！能看着小棒的数出它们的个数，老师来说数，你能用小棒很快地摆出来吗？（1）师：摆12根。生：摆一摆。同法摆出14、16、17根小棒。（2）教师请女小朋友摆18根小棒，男小朋友帮着数一数。（3）请男小朋友摆出16根小棒，女小朋友帮着数一数。4.猜一猜。（1）谈话：你们今天的表现真不错！老师要奖给你们一些水果。出示苹果：仔细看一看，猜一猜有多少苹果。

4、（2）数一数，你猜对了吗？怎样就能一眼看出有14只苹果了？ 学生讨论后交流。课件演示把10只苹果圈起来。（3）同法猜桔子、草莓。5.课件出示19根小棒。（1）提问：有多少小棒？再摆一根是多少？（2）请学生摆出20根小棒。（3）提问：你有好办法让我们一下子看出是20根吗？引导学生捆两捆。（4）提问：两捆小棒是几个十？两个十是多少？6.读一读。（1）我们学的这些数在你的尺上也有，拿出你的直尺，看着尺上的数，从0读到20，说一说你发现了什么？（2）指名读数，并说一说发现了什么？（3）小结：我们发现，越往后读，表示的数就越大。7.游戏。师生互动，按按老师要求翻书。分别找出书上的第13、11、15、19、17、20页。三、小结。（1）谈话：今天，我们学了哪些数？你能读一读吗？教师先请个别学生读一读，再集体读。（2）出示课题：11-20各数的认识。（3）提问：生活中，哪里有这些数？（4）学生举例，课后找一找。  教学后记：在本节课教学中我从学生的认知规律和知识