新教师入职的个人工作总结

1、新教师入职的个人工作总结新教师入职的个人工作总结1作为一名刚毕业且走入教师岗位的新教师，需要做好角色的转变工作。这种转变包括多方面，如思维、想法、言行等, 而这一切需要有一个标准，我利用培训期间的自学时间阅读中学教师专业标准及 地理课程标准，收获颇多。有这样一句话“学高为师，身正为范”，这是我们师范专业毕业生应明白 的，具体内容教师应该具有专业理念与师德、专业知识和专业能力，而教师掌握 这些的水平如何取决于其是否理解中学教育工作的意义、对教育事业的热爱程 度、是否具有职业理想和敬业精神。理解中学教育工作的意义是爱岗敬业的前握, 教育能促进学生个体的发展，让学生能做更好的自己；教育能为社会培养合

2、格的 公民，维护社会正义与公平；教育史人类薪火相传的过程，使人类文明生生不息。 教师的职业理想是其献身教育丄作的原动力。要从一名初职教师逐渐成为优秀的 教育工作者，必须具有强烈和持久的教育动机，积极深沉的工作热情。作为一名 教师，我们一定要认识到教育工作不仅是为学生和社会做奉献，其实也是赋予自 己生命以意义，我们成就学生的同时，也在成就我们自己。当我们热爱教育事业，有职业理想和敬业精神时，我们就会努力丰富自己 的专业知识。而这专业知识不仅指学科知识，还包括教育知识、学科教学知识以 及通识性知识。在中学教师专业标准中对该项内容有详细的基本要求，其中教育 知识包括：掌握中学教育的基本原理和主要方法

3、，掌握班级、共青团、少先队建 设与管理的原则与方法，掌握教育心理学基本原理和方法，了解中学生身心发展 的一般规律与特点，了解中学生世界观、人生观、价值观的形成过程及其教育方 法，了解中学生思维能力、创新能力和实践能力发展过程与特点，了解中学生群 体文化特点与行为方式。学科知识包括：理解所教学科的知识体系、基本思想与方法，掌握所教学 科内容的基本知识、基本原理与技能，了解所教学科与其他学科的联系，了解所 教学科与社会实践及共青团、少先队活动的联系，学科教学知识包括：掌握所教 学科课程标准，掌握所教学科课程资源开发与校本课程开发的主要方法与策略， 了解中学生在学习具体学科内容时的认识特点，掌握针对

4、具体学科内容进行教学 和研究性学习的方法与策略。通识性知识包括：具有相应的自然科学和人文社会 科学知识，了解中国教育基本悄况，具有相应的艺术欣赏与表现知识，具有适应 教育内容、教学手段和放法现代化的信息技术知识。对于地理学科，该如何丰富 专业知识呢？首先要明确地理学价值，这样才能让学生认识到学习地理的重要 性。地理学兼有社会科学和自然科学的性质，而高中地理课程兼跨“人文与社会” 和“科学”两个学习领域，中国日前地理学是一门应用性较强的科学。随着国家 课程改革的逐渐深入，地理学也在不断地发展，地理的价值也相应得到了拓展。 地理学研究的主流方向有集中在农业发展、工业的资源开发和利用、重大项LI的

5、选址和区域发展规划等领域向资源保护、环境建设、灾害防治、城市和农村发展 等问题的应用研究，地理学所做出巨大成绩，正是地理学价值的一个重要体现。 其次要明确高中地理课程的基本理念，包括培养现代公民的必备的地理素养、满 足学生不同的地理学习需要、重视对地理问题的探究、强调信息技术在地理学习 中的应用、注重学习过程评价和学习结果评价并重的结合。当我们热爱教育事业，有职业理想和敬业精神时，才能在教学工作上创造 成绩。如何才能取得好的成绩，是其专业能力的彰显。专业能力包括：教学设计、 教学实施、班级管理与教育活动、教育教学评价、沟通与合作、反思与发展。其 中教学设计包括：科学设讣教学LI标和教学计划，合

6、理利用教学资源和方法设计 教学过程，引导和帮助中学生设计个性化的学习计划。教学实施包括：营造良好 的学习氛围与环境，激发和保护学生的学习兴趣，通过启发式、探究式、讨论式、 参与式等多种方式，有效实施教学，有效调控教学过程，合理处理课堂偶发事件, 引发中学生独立思考和主动探究，发展学生的创新能力，将现代教育技术手段整 合应用到教学中。班级管理与教育活动包括：建立良好的师生关系，帮助学生建 立良好的同伴关系，注重节和学科教学进行育人活动，根据中学生世界观、人生 观、价值观的形成的特点，有针对性的组织开展德育活动，针对中学生青春期生 理和心理发展特点，有针对性的住址开展有益于身心健康发展的教育活动，

7、指导 学生理想、心里、学业等多方面的发展，有效管理和开展班级活动，妥善应对突 发事件。教育教学评价包括：利用评价工具，掌握多元评价方法，多视角、全过 程评价学生发展，引导学生进行自我评价，自我评价教育教学效果，及时调整和 改进教育教学工作。沟通与合作包括：了解学生，平等地与学生进行交流沟通， 合作交流，分享经验和资源，共同发展，协助学校与社区建立合作互助的良好关 系。反思与发展包括：主动收集分析相关信息，不断进行反思，改进教育教学工 作；针对教育教学工作中的实现需要与问题，进行探索和研究：制定专业发展规 划，积极参加专业培训，不断提高自身专业素质。在地理教学中，作为教师应该为学生营造良好的学习

8、氛围，调动学生的学 习兴趣，改变传统的教学方式，填鸭式教学不再适合社会的需要，应该发挥学生 的自主性，让学生成为学习的主人，教学是教与学的过程，二者同样重要，教师 不应该认为自己是领导者而高高在上，而是应该与学生平等，当教师尊重学生时 才会赢得学生的爱戴，才会为学生学习地理培养兴趣创造条件。而调动学习兴趣 需要采取有效的教学方法,在地理教学中可以应用挂图、地球仪等教具辅助教学, 这样不仅可以吸引学生的注意力，还可以锻炼学生的读图、识图能力，同时还可 以帮助学生记忆地理事物。其实作为地理教师还应该具备地理专业技能，在教学 中的板画也同样可以调动学生。在多种多样的地理教学方法中，无论是读图分析 法

9、、比较法、案例分析法还是归纳法等，具体采用何种方法，需要根据教学内容 和学生具体情况而定。特别需要注意的是要因材施教。弊重学生的个体差异，满 足学生的不同学习需要，由于遗传物质、社会环境、家庭条件和社会经历的的不 同，在兴趣、爱好、动机、气质、性格、智能和特长方面各有侧重、各不相同。 教师要认识到学生的差异，是每个学生在原有基础上得到完全、自山的发展。要引导学生自主学习，培养学生创新思维。传统的学校教育与社会生活是 有重大差异的。真正的自主学习是，学生愿意学习，知道如何学习，懂得在遇到 难题时从何处寻求帮助，并能够合理评估学习的成效，以规划下一步的学习。在 人生道路上，每一个人的生活难题最终都

10、要鼎自己去努力解决，因此学生要在学 校里就开始培养知难而进的意志、自强自立的'品质和自主解决问题的能力。而 教师在培养学生这方面的能力时起至关重要的作用，只有教师明确自己的U的， 了解学生思维能力、创新能力和实践能力，才会正确引导学生成长。对于培养学 生的创新思维，则需要采取灵活的教学方法。运用启发式教学，激发学生学习的 兴趣和创新热情，启发学生自己学会判断，鼓励学生有自己独立见解，并允许学 生提出与他人迥异的观点。善于挖掘每个学生的优点，激励学生勇于质疑。提供 广阔的思考空间，指导学生主动思考。在课程改革的浪潮中，教学方法的改变，教学观点的更新，师生关系的转 变，都在促进教育事业蓬勃

11、发展。相信在这样的教育理论的指导下，以及我们新 教师领受的教育，适于当今的教育工作。我们会发挥自己所长，努力培养出社会 需要的人才。为林东一中的辉煌发展贡献自己的一份力量。新教师入职的个人工作总结2 学习是教师的终身必修课，在信息化时 代，只有坚持不断的学习，才能适应时代发展的需要而不致于落伍。通过一年来 的学习，我进一步掌握了新课改的发展方向和新课标解读，反思了以往工作中的 不足。我通过校本培训获得的儿个方面的体会：一、在教学活动中，学生才是主人新课程倡导的自主学习、合作学习、探究性学习，都是以学生的积极参与 为前提，没有学生的积极参与，就不可能有自主、探究、合作学习。实践证明， 学生参与课

12、堂教学的积极性，参与的深度与广度，直接影响着课堂教学的效果。 每一个学生都发言就是参与吗？专家的观点是：“应该说，站起来发言是参与”。 但从表面上看，是一种行为的参与，关键要看学生的思维是否活跃，学生所回答 的问题、提出的问题，是否建立在第一个问题的基础之上，每一个学生的发言是 否会引起其他学生的思考；要看参与是不是主动、积极，是不是学生的自我需要; 要看学生交往的状态，思维的状态，不能满足于学生都在发言，而要看学生有没 有独立的思考。”简单的问答式，一问一答，学生好像忙得不亦乐乎，但实际上学生的思维 仍在同一水平上重复；一些课表面上看热热闹闹，学生能准确地回答教师提出的 问题，但很少有学生提

13、出自己的见解；表面上看是师生互动，实际上是用提问的 方式“灌”，直到让学生认同教师事先设计好的答案。师生、生生没有真正地互 动起来，是非常值得注意的一个问题。那么，怎样调动学生的“思维参与”呢？专家认为，应当创设情景，巧妙 地提出问题，引发学生心理上的认知冲突，使学生处于一种“心求通而未得，口 欲言而弗能”的状态。同时，教师要放权给学生，给他们想、做、说的机会，让 他们讨论、质疑、交流，圉绕某一个问题展开辩论。教师应当给学生时间和权利, 让学生充分进行思考，给学生充分表达自己思维的机会，让学生放开说，并且让 尽可能多的学生说。条件具备了，学生自然就会兴奋，参与的积极性就会高起来, 参与度也会大

14、大提高。只有积极、主动、兴奋地参与学习过程，个体才能得到发 展。二、在教学活动中，教师要善于评价在教学过程中要给学生多一点赏识与鼓励。对学生的日常表现，应以鼓励、 表扬等积极性的评价为主，采用激励性的评语，尽量从正面引导。莎士比亚说： “赞赏是照在人心灵上的阳光。”前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“要让孩子们 体验劳动的欢乐和自己的劳动而感到自豪。”为了让全体学生品尝到学习的快乐 和成功的喜悦，教师在评价时要竭力睁大眼晴寻找学生的闪光点。（如：“你这 个词用得真准确！”“这个句子真美！”“发言声音响亮！”“真自信！”“真 大方！ ”“你敢于发表自己意见，进步真大！ ”“你的发言触动了我的思维，震

15、撼了我的心灵！ ”“你理解透彻，语言精当，表达流畅且自信满怀，我非常欣赏 你！” “我有听君一席话，胜读十年书的感觉了！” “你懂得比老师还要多！” “你读得比老师还要棒！”）大量的实践证明，对学生的赏识与鼓励，不仅有利 于提高学生的学习兴趣，而且培养了学生学会欣赏他人，相信自己，积极向上的 品格，充分体现了教学的人文性。也要多一点诙谐与幽默，老师风趣幽默的语言 必将使学生受到潜移默化的影响，从中有助于学生良好人文素质的养成。使学生 在充满爱心和智慧的评价中健康成长，我们还要“要珍视学生独特的感受、体验 和理解。”三、在教学活动中，教师要当好组织者教师要充分信任学生，相信学生完全有学习的能力。

16、把机会交给学生。俯 下身子看学生的生活，平等参与学生的研究。教师把探究的机会交给学生，学生 就能充分展示自己学习的过程，教师也就可以自如地开展教学活动。新课程实施 的灵活性大，让教师觉得难以驾驭教学行为，课堂教学中表现为过多的焦虑和不 安。原因是教学过程中，教师面对学生精彩纷呈的学习活动，还不习惯参与学生 的学习过程，观察和探究学生的学习方式，及时了解他们的认知情况，学生的需 要没有真正地被关注。四、在教学活动中，教师要做一个成功的引路人一堂新课开始，教师可通过新课导入的设计、学习氛围的创设，教材所蕴 含的兴趣教学因素、课堂内外的各种资源来唤起学生对新知识的兴趣，让学生产 生学习的意愿和动力。

17、然后，教给学生探索、发现的方法，让学生会探索、会发 现。教师除了必须把学生自学作为课堂教学的重要步骤外，还需精心设计每一次 自学的LI标、内容，同时加强自学方法的指导。总之，在学校的教育改革中，我们要不断学习，致力于新课标的研究与探 索之中，寻求创新，切实以新观念、新思路、新方法投入教学，使学生在新课改 中获得能力的提高。新教师入职的个人工作总结3 时光匆匆，转眼间，一学期即将结束。 作为一名新教师，刚从学校出来乂进入学校，环境虽无重大变化，但身份却发生 了本质性的变化：山学生转变为教师。这期间我对自己工作有很多的思考和感受, 现将本学期教学工作总结如下：一、思想方面：我能够积极参加政治学习，

18、关心国家大事，拥护党的领导，尊重前辈老教 师，热心帮助同事，团结同事；在教学上教育的明确，态度端正，钻研教材， 勤奋刻苦；关心学生，爱护学生，为人师表，与学生亦师亦友。热爱自己的事业, 积极的投身到工作之中去。积极的参加了学校和教育局组织的培训，使自己在教 育科研、教育理论上都有所成长和进步。二、教学方面1、备课从开学初，积极参加教研组组织的教研活动，认真的准备备课，认真的利 用好每周二的教研活动时间。作为一名年轻的教师我积极去听老教师的课，认真 的向老教师学习，学习他们的经验以及那种对学生的认真负责的态度，不断的提 高自己的教学水平。可以根据要求，课前认真备好课，写好学校规定的标准的教 案。

19、备课时认真钻研教材、教参，学习好大纲，虚心向同年级组老师学习、请 教。力求吃透教材，找准重点、难点。为了上好一节课，我经常的上网查阅资料, 集中别人的优点确定自己的教学思路，时常和有经验的老教师研究教学环节。为 了准确向学生展示函数图象，数学原理等，我积极的制作多媒体课件，使学生理 解概念形象化。2、上课上好课的前提是做好课前准备。上课时认真讲课，力求抓住重点，突破难 点，精讲精练。运用多种教学方法，从学生的实际出发，注意调动学生学习的积 极性和创造性思维，使学生有举一反三的能力。培养学困生的学习兴趣，简单些 的找学困生回答。因材施教，用学生的喜爱教学方法，学生积极的回答问题，能 够和学生积极的融合在一起，教学的任务顺利完成，学生的学习效果比较的理想。3、辅导我利用每天的数学辅导时间对学生进行辅导，不明白的给学生耐心讲解， 及时查缺补漏。同时补充一些课外题让学生多练。此外，还与家长保持一定的联 系，及时和家长沟通惜况，共同督促学生的学习。对学习比较差的学生要进行个 别的辅导，给他们进行强化训练。4、作业作为高一学生得学九门功课，作业量很大。所以我把每天的作业经过精心 地挑选，适