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1、精选优质文档-倾情为你奉上课 堂 教 学 反 思 与 重 建 表执教者学科班级教 学 内 容书法二（6）反文 欠字偏旁自我评价：（满意、较满意、有欠缺）满意反思与重建：我采用的是“读、写、比、改、记”五字临摹法的教学模式。主要是通过老师的激趣引导，调动学生学习的主动性，让他们自己去探究资料，发现问题，亲自实践，打牢双基，培养学生的审美情趣和创新能力。课 堂 教 学 反 思 与 重 建 表执教者学科班级教 学 内 容书法二（6）绞丝旁 幺字旁自我评价：（满意、较满意、有欠缺）满意反思与重建：成功是教育之道。教育的挫折感与成就感，要尽最大可能使用成就感；学生的学习不能用填鸭式，而要学用结合，给学生

2、学以致用的平台，使孩子们做中玩，玩中学，学中用，最大限度地让学生获得成功感，这比学生的学习基础显得更为重要；成功教育，这才是有魅力的教育，这才是有灵气、有活力的教育。课 堂 教 学 反 思 与 重 建 表执教者学科班级教 学 内 容书法二（6）女 弓 偏旁自我评价：（满意、较满意、有欠缺）满意反思与重建：二年级学生对书法第一尚未形成兴趣，第二尚未形成习惯时，不必对学生下勤学苦练的指标要求，而是鼓励他们在练字中寻求乐趣。每当有了一点进步时，都以阶段目标的实现进行鼓励，而不用终极目标的要求妄加指责。鼓励进步再鼓励再进步的教学法，可以让学生较快进入状态。课 堂 教 学 反 思 与 重 建 表执教者学科班级教 学 内 容书法二（6）足 走 偏旁自我评价：（满意、较满意、有欠缺）满意反思与重建：只能依课本及参考书教的老师难免浅薄；有学识而不善教的老师误人子弟；只会武大郎开店的老师难有大的长进。由此，作为教师的我，培训的着力点

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