人教版九年级化学教案：2.1空气

1、题目空气学科化学年级九年级教学目标知识与技能：通过实验探究了解空气的主要成分。过程与方法：1.通过空气中氧气含量设计的探究活动，了解科学探究的程序，培养科学探究、自主学习以及交流与合作的能力和意识。2.通过资料展示和实验探究，培养求异思维、创新思维的能力和意识。情感态度和价值观：1.通过空气中氧气含量的探究实验，培养严谨求实的科学态度。2.通过资料展示以及实验探究，进一步增强学习化学的好奇心和探究欲望。教学重难点本节的重点是空气的组成，难点是探究空气中氧气的体积含量。教学方法讲授、实验运用的信息技术工具多媒体实验教学教学设计思路根据本节课的教学目标、教材特点以及学生的年龄、特征，我采用了指导学

2、生观看实验探究视频，学生自主讨论相结合的方式进行教学，同时配合多媒体辅助教学。通过教师创设情境、问题使学生通过自主学习，观看实验探究视频的方法来突出重点、突破难点，达到教学目标。新课程把转变学生的学习方式作为重要的着眼点，提倡自主、合作、探究的学习方式，根据教材特点，分析学生的认知水平，我采用了查阅资料、观看实验探究视频、交流讨论相结合的方法让学生进行学习。教学过程设计意图时间安排一、课前复习学生回顾上一章的内容：物质的变化和性质，蜡烛燃烧的探究和呼出吸入气体的探究，走进化学实验室介绍了常见的化学仪器、固液药品的取用、物质的加热、连接仪器、洗涤仪器等二、导入新课师：做一个“呼吸”小游戏，让学生

3、知道空气在我们的周围无处不在，它跟我们的生活最密切，没有空气就没有生命。可对空气的组成，相信大家都不十分的清楚，今天我们就来学习有关空气的知识。二、推进新课分组预习5分钟时间预习书上26-27页，回答预习作业上的问题. 过渡因为空气是一种无色、无味的气体，所以人们对空气的认识比较晚。17世纪中叶以前，人们一直认为空气是一种单一成分的物质，直到18世纪，通过对燃烧现象和呼吸作用的深入研究，人们才开始认识到空气的复杂性。而最为出名的就是法国化学家拉瓦锡，他用定量的方法测定出了空气中氧气的含量。图片展示分析 拉瓦锡是如何进行上述两个实验的呢？通过上述两个实验，拉瓦锡又得出了怎样的结论？实验探究实验一

4、实验步骤 把少量汞放在密闭的容器里连续加热12天。实验现象 一部分的液态汞变成了红色粉末。同时容器里空气的体积差不多减少了1/5。 实验二 实验步骤 把汞表面上所生成的红色粉末收集起来，放在另一个较小的容器里再加强热。实验现象 红色粉末又生成了银白色物质和能使带火星木条复燃的气体。实验结论 空气由氮气和氧气组成，其中氧气约占空气总体积1/5的结论。引申拓展 受当时的化学基础和实验条件的限制，拉瓦锡当时并不能确定不支持燃烧的剩余4/5气体的成分，误认为剩余的气体都是氮气，得出了空气是由氧气和氮气组成的结论。直到19世纪末，人们才认识到空气中除氧气外，还有其他的成分。过度有一集气瓶氧气如何知道里边

5、氧气有多少？可不可以取出来称一称量一量？学生：不可以师：那么取不出我们可以怎么办呢？学生：消耗掉师：要用什么方法消耗呢？学生：物质燃烧师：怎么能看出消耗氧气多少呢？学生：用看得见的东西水倒吸师：选用什么药品呢？师：实验用品应满足什么条件 碳氧气二氧化碳（气）硫氧气二氧化硫（气）铁氧气四氧化三铁（固）纯氧中发生学生： 红磷氧气五氧化二磷总结 1.只与空气中的氧气反应2.燃烧后的生成物为固体分析 但是有同学会问，生成气体也可以啊，可以用一些物质将它吸收掉。如果用木炭反应用澄清石灰水或氢氧化钠吸收生成气体这样可不可以？点拨在氧气不充足的情况下生成的气体会变成一氧化碳。分组讨论知道了反应的原理、选用的

6、药品，根据实验装置讨论实验步骤，结合课本和参考资料学生：实验步骤观看实验视频总结实验现象和结论课堂小结 空气中氧气含量的测定实验现象：红磷燃烧产生大量白烟、放出热量，水进入集气瓶的体积约占集气瓶容积的1/5。 反应的文字表达式：红磷氧气五氧化二磷实验结论：氧气约占空气体积的1/5。 评测 1.夏天从冰箱里拿出一瓶饮料，放在空气中，饮料外壁会潮湿，说明空气中含有（ ）A.氮气 B.氧气 C.水蒸气 D.二氧化碳2.在一充满空气的瓶子中，要将其中的氧气除去，又不增加其他气体的成分。下列物质在瓶中燃烧可达到目的的是（ ） A木灰 B硫磺 C铁丝 D红磷 作业P32 1、2书上温故知新让学生学会自学创设问题 引发学生思考观看实验视频总结实验现象和结论巩固训练5分钟10分钟15分