《行、草创作》教学大纲

1、行、草创作教学大纲一、说 明适用专业美术学专业（书法方向）先修课程前期技法基础课及理论课程总学时56总学分2.5（一）本课程的目的、要求行、草创作是书法专业学习的提高课程。本课程是创作课程模块中动态书体部分。旨在强化能力培养，引导同学在前期学习的基础上更主动、深入地探究动态书体技法能力的养成，进一步提高对笔墨的控制和对字形的把握与表现能力。（二）内容选取和实施中注意的问题本课程为前期技法课程的提升，在教学内容的选取上有综合的特点，重在引导同学就养成自主探究技法能力进行练习，在教学实施过程中注重对学生基本能力的培养和认识水平的提高，教师作必要的示范教学，坚持由浅入深，由简到繁，循序渐进，理论与实

2、践相结合的教学原则。在教学中，教师应引导学生认真分析、积极体验，鼓励并肯定学生的创新意识，充分调动学生的创造性思维，加强学生创造能力和实践能力的培养。（三）教学方法教学采用理论与实践相结合的原则，在讲授理论时，教师可以提供内容丰富的多媒体教育资源，合理使用多媒体课件及电化教学手段，实施学生互动、师生对话的课堂教学方式。在实践教学中，教师应作必要的课堂示范并有选择地借助名师名家的教学录像提高同学对创作的感悟。教师应明确每阶段训练的目标及重点并及时进行辅导、答疑，解决学生作业中的问题。（四）考核方式与预期效果学期成绩以平时练习成绩与期末作业综合评定。预期效果是：大部分同学都能较好掌握行、草书的基本

3、用笔方法，并能较好地借鉴名家作品，并能在作品中体现不同风格及其特点。（五）教学内容与学时分配教学章节教学内容学时安排备 注1绪论22行草的笔法表现103行草的结字表现104行草的章法表现105行草书的创作24二、大 纲 内 容绪论阐述临创转换的过程及训练重点，引导同学更加主动地探究学习行草的技法。第一单元 行草的笔法表现 行草的笔法有其共通性又有各自的特点，本单元的练习在把握不同书体笔法特征的基础上重点体会运笔的节奏、锋势的变化、字的大小对笔法的影响，强化笔法的表现。可以通过不同字帖的对比临摹加深体会。1、 兰亭序与米芾行书的比较； 2、 董其昌行书与赵孟頫行书的比较；3、 书谱与淳化阁帖二王

4、部分的比较；4、 古诗四帖、怀素自叙帖、黄庭坚诸上座帖、祝允明草书赤壁赋的比较。说明与要求：1、 老师引导同学强化体会与表现。2、 加强临摹的目的性，引导同学有意识的设计练习，有针对性的强化能力的训练。第二单元 行草的结字表现 结字势态的变化是行草重要的特征，本单元的训练注重体会结字重心、奇侧等变化以及形式手段的分析。1、 怀仁集王圣教序、王铎诗稿、八大行书的比较。2、 赵孟頫行书与米芾行书的比较。3、 怀素自叙帖、王铎草书手卷、黄庭坚草书、祝允明草书的比较。说明与要求：1、 老师引导同学强化体会与表现。感性与理性并重。2、 加强临摹的目的性，引导同学有意识的设计练习，可以结合行书体会体势的多

5、变，有针对性的强化能力的训练。第三单元 行草的章法表现 章法是行草书重要的形式因素，行草书的章法变化丰富，满纸云烟，重点体会其变动不拘的生发变化。1、 古诗四帖、自叙帖与王铎草书的比较。2 、王献之与祝枝山草书的比较。1、 自叙帖与廉颇蔺相如列传、诸上座的比较。说明与要求：1、 老师引导同学强化体会与表现。体会字组、行气、行间的生发。2、 加强临摹的目的性，引导同学有意识的设计练习，有针对性的强化能力的训练。第四单元 行草书的创作创作有初级的集字创作、夹字创作，也可以模拟古人一些风格，重新选择书写内容进行创作，创作可以借鉴古人用笔和结字的某些方法，也可以杂糅多家风格，但是，一定要协调统一。1、 对联2、 横幅3、 条幅4、 斗方5、 扇面说明与要求：1 、从我们学生的实际水平来看，大多应该借鉴前代某些书家的特点进行创作，不要过分强调个人特色，当然也可以借鉴当代展览会中出现的一些比较好的作品风格。2、对于各种样式的书写，也要形式的丰富性，如内容的多少、字形大小等，也可借鉴当代展会中的出现的丰富的拼接方式。三、教材