《楷书创作》教学大纲

1、楷书创作教学大纲一、说 明适用专业美术学专业（书法方向）先修课程前期技法基础课及理论课程总学时56总学分2（一）本课程的目的、要求楷书创作是书法专业学习的提高课程。本课程是创作课程模块中静态书体部分。旨在强化能力培养，引导同学在前期学习的基础上更主动、深入地探究楷书技法能力的养成，进一步提高对笔墨的控制和对字形的把握与表现能力。（二）内容选取和实施中注意的问题本课程为前期技法课程的提升，在教学内容的选取上有综合的特点，重在引导同学就养成自主探究技法能力进行练习，在教学实施过程中注重对学生基本能力的培养和认识水平的提高，教师作必要的示范教学，坚持由浅入深，由简到繁，循序渐进，理论与实践相结合的教

2、学原则。（三）教学方法教学采用理论与实践相结合的原则，在讲授理论时，应采用课外设置思考题引导同学自主探究学习、课堂讨论等教学方法，提供内容丰富的多媒体教育资源，合理使用多媒体课件及电化教学手段，实施学生互动、师生对话的课堂教学方式。在实践教学中，教师应作必要的课堂示范并有选择地借助名师名家的教学录像提高同学对创作的感悟。教师应明确每阶段训练的目标及重点并及时进行辅导、答疑，解决学生作业中的问题。在教学中，教师应引导学生认真分析、积极体验，鼓励并肯定学生的创新意识，充分调动学生的创造性思维，加强学生创造能力和实践能力的培养。（四）考核方式本课程考核方式为考查，结合平时作业成绩，综合评定学期成绩。

3、（五）教学内容与学时分配教学章节教学内容学时安排备 注1绪论22魏碑书体的笔法、结字表现 103唐楷书体的笔法、结字表现104小楷书体的结字、章法表现105楷书创作24二、大 纲 内 容绪论阐述创作课程的训练重在养成能力，引导同学更加主动地探究学习静态书体的技法。第一单元 魏碑书体的结字、章法表现魏碑作为刻石类书法，几乎是一碑一式，各有千秋，面目迥异，但是其刻工、材质又是其共性，无论是摩崖类楷书，还是碑誌类楷书，依然有规律可循。魏碑字的章法组合，既不似行草书章法的实笔引带，也不全象唐楷那样纵横行距分明，它是以自然的笔法，自然的结构组成自然的章法。它以延伸与跌宕，有行而越行，呼应、顾盼、相 揖或

4、争让等自然之势形成了章法上的精神映带，气势上融为一体。魏碑晚期的碑刻较工，纵横界格分明，但在整饬中突出生气。摩崖类摩崖字要分为少字摩崖和多字摩崖。以云峰山摩崖为例，少字序崖， “荧阳郑道 昭上游天柱下息云峰”共十三字因势而书。第一 行三个字，第二行四个字，第三行四个字，第四行 两个字，而“云”字倾左，“峰”字竖笔直向下垂，大有下则河岳之势，这十三个字结体宽博，大小参差，因势穿插，是书家置身于大自然，任意抒情之作。这种章法，可以叫它“自然章法”，也可以称为没有章法的“章法” 一-“天成章法”。多字摩崖，有字大逾尺的泰山经石峪庠 崖、匡喆刻经颂、云峰山石刻的观海童诗、 论经书诗、郑文公上下碑等。这

5、些多字睁崖，字数或数百字，或千余字，似乎有纵横线章法，但论经书诗实际上已打破界格，纵距似乎分明，却又有宽有窄，倾而不直。 匡喆刻经颂和郑文公上碑由于字的横向有 开张，有紧缩，横距更是高下支离，有的间距很大，有的似牵连很紧，摩崖字大大小小，似俯似仰，似长戈似短剑，与其高古的笔法、结构融为一体，形成了自然天成之趣，这种章法可以叫“破界“。造像类造像石刻的版面与自然的摩崖石壁不同，是有形的石壁，与碑刻和墓志石刻同属尸有形版 面石刻，比碑小，近似于墓志。它的形状也多样，有呈长形、长方形、正方形，还有似横披形等 等，其章法处理也不大相同。如王元详造像章法比较规矩，近似隋唐的章法布局，纵横分明， 是魏碑石

6、刻章法最规矩的一种。高树造像纵行有距而横向参差，左抑右扬，是“破界法”的章法。慈香造像为方形造像，笔法、结构高古而奔放，字大界紧，横向已不成线，全篇章法如星 罗棋布，繁而不乱，此记也是龙门二十品中著名的一品。一弗造像为横披版形，还有的是 “凹”形造像记，这些都是因“造像”而定的。横披造像记颇似古代竹简与书札长卷的章法经营， 字体有正有斜，有大有小，有疏有密，但纵横分明，书者似未精心安排，通篇章法却也略有情趣。碑刻及墓志章法碑刻和墓志的版面形状近似，只是大小不同（少数墓志也有其他形状、所以归在一起来分析。北魏初期碑刻一一嵩高灵庙碑，隶法笔意较浓，结体也承隶法.是魏体的雏型，故似隶非 隶，似楷非楷

7、，结体大小不一，宽窄不一，有行距而数字不定更增添了章法的自然。著名的石 门铭也是有界而破界的章法，圆浑高古的用笔，正、欹不定的结字，形成了自然有趣的章法，以 它独特的用笔、结构、章法形成难以模拟的逸仙佳境。北朝碑刻和墓志，尤其是后期的碑刻和 墓志，大部分的章法比较工整，睁中有动。魏碑晚期工整的章法较唐代楷书工整的章法却不一 样，前者古朴而后者妍美，这大概是时代精神和气质的区别吧！试比较张猛龙碑和道因法 师碑：张猛龙碑的章法是魏碑体最为工整的章法，横成行，纵成列，虽精心安排，但毫不修 饰，通篇章法仍然处于自然的妙境中；而道因法师碑界格分明，互不犯域，代表了唐楷精雕细 琢的妍美之风。 注意以下几种

8、碑的比较a) 张猛龙碑与元姓墓志的比较。b) 郑文公碑与张黑女碑的比较。c) 张猛龙碑与郑文公碑的比较。说明与要求：1、 老师引导同学强化体会与表现。2、 加强临摹的目的性，引导同学有意识的设计练习，有针对性的强化能力的训练。第二单元 唐代楷书的结字、章法表现 唐代楷书无论是初唐、中唐还是晚唐的各位大家的楷书风格，都是对王羲之楷书的继承与发展，从初唐四杰到颜、柳、欧，虽然各具面目，但是依然有其共性，如严苛的技法要求，严谨的结字方法等。说明与要求：1、 老师引导同学强化体会唐代楷书的共性与个性2、 加强临摹的目的性，引导同学有意识的设计练习，可以结合行书体会体势的多变，有针对性的强化能力的训练。

9、第三单元 小楷的结字、章法表现 小楷书虽然是属于楷书的范畴，但是与中楷、大楷又有不同的审美要求，如线条的沉稳、线条与线条之间的呼应、内部空间的松动、空灵、整体气息的把握等要求，这些都是在创作中要注意的因素。 注意：1、钟繇楷书与王羲之楷书的异同2、明清小楷对钟繇、王羲之楷书的继承与发展说明与要求：1、 老师引导同学强化体会与表现。2、 加强临摹的目的性，引导同学有意识的设计练习，有针对性的强化能力的训练。第四单元 楷书的创作创作有初级的集字创作、夹字创作，也可以模拟古人一些风格，重新选择书写内容进行创作，创作可以借鉴古人用笔和结字的某些方法，也可以杂糅多家风格，但是，一定要协调统一。1、 对联2、 横幅3、 条幅4、 斗方5、 扇面说明与要求：1 、从我们学生的实际水平来看，大多应该借鉴前代某些书家的特点进行创作，不要过