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文档简介
1、再见了,亲人教学设计 那大实验小学 符卓先第一课时【教学内容】义务教育课程标准实验教科书五年级下册第四单元第14课,描写了1958年中国人民志愿军最后一批官兵离朝回国时。在火车站同朝鲜人民依依惜别的动人情景。【教学目标】1. 认识8个生字,会写12个生字,正确读写“战役、雪中送炭”等词语。2. 正确、流利,有感情地朗读课文。找出自己感动的语句,背诵自己喜欢的段落。3. 理解课文内容,理解志愿军战士与朝鲜人民之间不是亲人胜似亲人的感情,他们之间的情谊比山高比海深。【教学重难点】理解志愿军战士与朝鲜人民不是亲人胜似亲人的感情,朗读体会中朝人民用鲜血凝成的深厚友谊。【教学过程】一、激趣质疑,揭示课题
2、1、资料介绍。从资料里知道抗美援朝的故事背景、结果等。2、视频感知。我感动的一名中国人民志愿军的故事,从故事中你有什么想法?3、揭题质疑。1958年10月,在最后一批志愿军胜利返回祖国的前一刻,朝鲜人民噙着泪前来送行,志愿军们也含泪告别,志愿军战士深情地说再见了,亲人。说说你对亲人的理解。(预设:课文中的“亲人”指哪些人?他们是亲人吗?为什么把不同国度的人是称为亲人?)4、根据题目一句话说说课文大意。二、自主学习,了解课文内容1、根据自读要求选择你喜欢的读书方式读课文。2、小组交流:(1)检查生字的自学情况,把认为难写的字写一写。(2)交流:哪些事让你感受到朝鲜人民是志愿军的亲人?3、汇报交流
3、让我们一起来讲一讲,从哪些事感受到他们是“亲人”?(1)大娘 : 送打糕,昏倒路边;救伤员,失去小孙孙(2)小金花: 为救老王,妈妈与敌人同归于尽(3)大嫂: 为志愿军挖野菜,炸伤了腿4、想一想:这些事例说明了什么?5、找一找:课文中哪句话最能说明志愿军对朝鲜人民的这种友谊?6、完成填空:在朝鲜战场上, 为了 浴血奋战; 为了 付出了很高的代价。两国人民用 凝成了 情谊,因此两国人民不是亲人胜似 。三、走入情境,品读感动的地方1、交流。学生划出有关语句,读一读,说自由谈体会。2、情景朗读。3、对应练习背诵最后三个自然段,情感升华。四、总结课文,呼应题目列车开动,在分别之际,中国人民志愿军难舍难分,与朝鲜人民依依惜别,他们对朝鲜人民说再见了,亲人。五、交流反思,布置作业 (预案) 同学们,通过本节课的学习,你有什么收获?(概括课文内容的办法、课文的叙述方式、通过典型事例表达情感
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