《简单的周期》教案设计

1、2020-2021学年上学期苏教版四年级 简单的周期教学设计 科目：数 学 学校：鲁山县库区第五小学简单的周期一、教学目标知识与能力：使学生结合具体情境，探索并发现简单周期现象中事物的排列规律，能根据规律确定某个序号所代表的是什么物体或图形。过程与方法：使学生主动经历自主探索、合作交流的过程，体会画图、计算等解决问题的不同策略、积累数学活动经验，感悟基本数学思想，感受数学思考的条理性。情感态度与价值观：使学生在探索规律的过程中，体会数学与日常生活的联系，增强学好数学的自信心。二、教学重、难点教学重点：让学生经历探索和发现简单周期现象中的排列规律。体会多样化的解决问题的策略。教学难点：能在日常生

2、活中运用简单的周期规律，计算或预见事物的发展。三、教学过程（一）创设情境，激发兴趣： 1、小游戏激趣：出示数字卡片，请两名男女生代表分别记忆下面两组数字，比一比看谁是“记忆王”。记忆数字：一组：162536496481二组：7385738573851、同学们，今天，我们做一个游戏（出示数字卡片），单数小组记忆第一组数字，双数小组记忆第二组数字。看哪一组记得又快又准确。通过游戏，我们发现，记忆第二组数字的同学，记得又快又好。是为什么呢？学生描述规律。2、看课本场景图： 课本图上的彩旗、灯笼、鲜花也是重复出现的。我们把同一事物依次重复出现叫作周期现象。今天我们一起来探究简单的周期（板书课题简单的周

3、期）（二）观察场景图，感受周期规律： 1.看课本图片你能说说下面物体是按怎样的规律排列的吗？（图片最下面一行鲜花的排列规律是：每2盆花为一组，按照蓝、红的顺序重复排列，即：每组的第1盆是蓝花，第2盆是红花） （图片中间一行灯笼的排列规律是：每3个灯笼为一组，按照红、紫、绿、的顺序重复排列。即：每组的第一个是红色 、第二个是紫色的、第三个是绿色）（每4面旗为一组，按照红、红、黄、黄的顺序重复排列，即：每组的第一面是红 、第二个是红色的、第三面是黄色，第四面是黄色 ）（三）深入体验，探索周期规律1.我们认识了简单的周期现象，下面尝试用周期知识解决生活中问题 ，我相信同学们一定很棒。继续看课本彩图最

4、下面一行鲜花：照这样摆下去，左起第11个是什么颜色？（蓝色）你是怎么想的 ？有的同学说1.单数是蓝色，双数是红色，11是单数，所以第11盆是蓝色。有的同学说：2.按照蓝红排列规律，画图数一数 有的同学说：3.用除法，11 2 = 5（组） 1（盆）答：第11盆是蓝色。 请学生上讲台给大家指一指你算式里的每个数字表示上面意思？（11表示总共11盆花，2表示每2盆花为一组，5表示有5组，还余一盆表示第6组里的第一盆是蓝色的。）（四）深化练习，总结提升下面我们用除法完成以下三道题： A、照这样的规律排，左起第83盆花是什么颜色的？83 2 = 41（组） 1（盆）答：第83盆是蓝色。B、照这样的规律

5、排，左起第185个灯笼是什么颜色的？185 3 =61（组） 2（个）答：第185个灯笼是紫色。C、照这样的规律排，左起第123个灯笼是什么颜色的？123 3 =41（组）答：第123面彩旗是绿色。通过以上三题的练习，我们一起总结解题方法：(板书)总量周期（每组中有几个物体）= 有几组 余数 有 余 数 时：余几 就和每组的第几个相同没有余数时：就和每组的最后一个相同（五）、灵活应用：同学们掌握的怎么样呢？下面我们来练一练1.数手指：小明在玩数手指游戏，他从1开始，按大拇指、食指、中指、无名指、小拇指的顺序依次反复往后数。提问，28应该落在那个手指上呢？28 5 =5（组） 3（个）答：第28

6、个是中指。 2. 出示祖玛游戏课件，提升规律运用。 1、25 5 =5（组）答：第25个是绿色。2、25 5 =5（组）答：第25个是红色。3、25-4=21(个)21 5 =4（组） 1（个）答：第25个是红色。（六）、欣赏自热、生活中周期的规律：（课件展示生活中周期的规律体现图片） 在我们的生活中也存在着很多这样的周期规律，清晨，太阳从东方升起；傍晚，太阳从西方落下。24小时，钟表上时针走一圈是12小时，也就是12小时为一个周期，阴晴圆缺、四季轮回、潮起潮落正如罗丹说过：生活中不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛。只要你细心观察美丽无处不在。（七）、课堂小结：1.周期现象：同一事物依次重复出现叫做周期现象 。2.按周期排列的物体总是一组一组出现的，也就是说是周期性的出现的，至少观察两组物体才能发现规律。 （九）布置作业：1.用你喜欢的