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文档简介

1、课题4的乘法口诀课型新授课课时一课时主备单位主备教师负责领导教学目标知识与技能：知道4乘法口诀是怎么得来的，熟记4的乘法口诀，会用4的乘法口诀熟练口算有关乘法算式。过程与方法：结合具体情境，经历编制4 的乘法口诀的过程，掌握知识迁移、类推的能力。情感态度与价值观：激发学生学习乘法口诀的兴趣，培养学生的归纳意识。教学重点熟记4的乘法口诀，并能比较熟练地用口诀计算两个数相乘。教学难点理解每句乘法口诀表示的含义核心问题编出4的乘法口诀教学方法探究法、讲授法教学环节教学活动学生活动设计意图预留汇报41、集体背诵2、3、5的乘法口诀2、上节课在找朋友这个游戏中我们有两个伙伴“三四”“二四”没有找到朋友，

2、这节课我们就来帮助他俩找到自己的好朋友3、揭示课题这节课我们就来学习4的乘法口诀。（板书课题）集体背诵2、3、5的乘法口诀进一步熟悉口诀，为接下来的学习做铺垫。问题出示51、（出示例4主题图）大家喜欢吃汤圆吗？接下来，汤圆要和大家一起探索新的数学知识。学生汇报：根据主题图得到的信息和提出的数学问题2、出示问题小组合作对照主题图摆小棒，看一看可以摆几个正方形？编出4的乘法口诀。指2到3名回答问题，其他同学补充、完善、纠正。学生读问题，并独立思考。学生通过自己动脑思考，编出口诀，直观形象，学习兴趣高，教学效果好。明确学习目标，了解探究方向。自主探究7阅读文本，思考问题，整理答案：如有疑问，可以小组

3、同学探讨；教师巡视、引导，发现学生有困难及时进行指导。学生独立思考或小组探究，整理出问题的答案。通过摆小棒，得出4的乘法口诀。交流完善6组织学生汇报，补充纠正，教师点拨。学生汇报用小棒摆正方形的过程，并说出是怎样得出4的乘法口诀的。指5名同学汇报，其他同学补充、完善、纠正。通过编制口诀，理解口诀的含义。拓展反思4通过这节课的学习，谁能把自己所学的知识在同学们面前展示呢？谁对于这节课的内容还有疑问？提出来，我们共同解决。学生自愿到台前展示。锻炼学生的口语表达能力，增强学生的自信息。基础训练81、完成55页做一做1题。2、完成55页做一做2题。分析图意，根据口诀完成填空。3、完成练习十一第4题。学生说一说自己是怎么观察的。引导学生从不同角度观察同一幅图。学生做题，然后集体订正。通过不同形式的练习，巩固所学知识。延伸提升3在括号里填上合适的数，并说一说有什么规律1、 3 6 （ ） （ ） （ ）2、 4 （ ） 12 ( ) 20学生思考并汇报。通过找规律，使学生发现可以运用乘法更快的填上各数。板书设计4的乘法口诀 1×4=4 4×1=4 一四得四 2×4=8 4×2=8 二四得八 3

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