《一定要争气》教学设计（词语揭题）

1、一定要争气教学设计（词语揭题）教学目标：1.通过理解课文让学生懂得只有立下志向，不畏困难，艰苦奋斗才能取得成功的道理。2.有感情地朗读课文，理解“熟练、耐心、细心、尝试”等词语的含义。3.认识“欧、洲、授”等9个要求会认的字，会写字表中“争、周、跟”等9个生字。教学重、难点：1.理解课文内容，教育学生懂得只要立下志向，不畏困难、艰苦奋斗才能取得成功的道理。2.学会本课要求会认、会写的字。教学时间：2课时。教学过程：第一课时一、想想问问，了解“争气”。1.激趣导入。还记得吗，上学第一天老师曾对你们说：“孩子们，要争气呀！好好学习，别给爸爸、妈妈丢脸！”你们知道“争气”是什么意思吗？能用你自己的话

2、说说吗？举个例子也行。预设：下决心努力去做，不甘落后。今天咱们就学习一篇以“争气”为题的文章。2.层层揭题。(1)板书“争气”，学生齐读，说含义。(2)板书“要”，学生连读“要争气”，然后再说含义。(3)板书“一定”，请学生连读课题“一定要争气”，说说“一定要争气”是什么意思。预设：争气的决心很大。3.想想问问。读了课题你想知道些什么？预设：谁要争气？为谁争气？为什么要争气？怎样争气？结果又是怎样的？4.读文思考。(1)用自己喜欢的方式读课文，借助拼音读准生字，把课文读流利，标出自然段序号。(2)默读课文思考“争气”的含义。（设计理念：教学伊始，结合课题，巧妙从“争气”入手，由表及里，层层深入

3、，揭示课题。然后，学生紧紧围绕课题质疑、讨论，把握住文章的主要内容，为进一步理解感悟文章奠定基础。）二、读读议议，理解“争气”。1.读第1自然段，结合课文内容和师生课前搜集的资料初步了解童第周。2.读1、2自然段，初步回答为谁争气？为什么一定要争气？（旧中国贫穷落后，在世界上没有地位，外国学生瞧不起中国学生。童第周暗暗下决心：我一定要为中国人争气，外国人认为很难办到的事，我们中国人要努力办到。）3.深入读第2自然段。（1）了解实验的难度，感受童第周的决心。重点指导学生读好童第周的决心：“我一定要为中国人争气，外国人认为很难办到的事，我们中国人要努力办到。”让学生通过自由练读、指名读、评价再读、

4、齐读的形式把这句话的气势读出来，进而感受童第周一定要争气的决心。（2）了解实验的过程，感受童第周的精神。画出描写童第周做实验的词语，读读、议议，谈谈感受。“不声不响、刻苦钻研、一遍又一遍”，这些词语充分表现了童第周“一定要争气”的可贵精神。引导学生再有感情地读第2自然段的最后一句话，用语调的轻重变化，读出童第周不畏困难坚持不懈的精神。4.小结。(1)齐读最后一段，讨论：实验成功为什么会震动了整个欧洲生物学界？教授的话说明了什么？(2)有感情地读一读教授的话，要读出他激动、敬佩、赞许的感情。（设计理念：在这一教学环节中，运用读读、议议的阅读策略，让学生走进文本，与文本进行无声的对话与有声的交流。

5、一方面凸现阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程这样的阅读教学新理念，一方面通过阅读使学生吸收信息，认识世界，发展思维。）三、说说演演，感悟“争气”。1.创设情境，说一说。(1)童第周成功的秘诀是什么？请你结合他的所做所想加以理解。(2)假如童第周就在你身边，你会对他说什么呢？2.联系实际，演一演。童第周实验成功了，这件事震动了整个欧洲生物学界。这时原来瞧不起中国的外国留学生会怎么说呢？请小组合作练一练，演一演。第二课时一、深入体会，概述全文：1自由读课文后，请同学讲一讲童第周是怎样为国争光的。2学生讲述后互评。3师评。二、认读生字，指导书写：1学生自读要求认识的生字。2指名读生字。3学生自主合作学习，讨论怎样记住这些生字，并相互交流自己的识字方法。4指导书写“旧、跟、败、争、术、苦”等字。5学生书写，教师巡视。6独立完成课后第二项练习：选择词语填空。7独立完成“自选词语”。三、总结拓展，布置作业：1同学们，通过学习一定要争气一课，我们明白了：只要像童第周一样有志气，有信心，再难做的事都会做成。2请同学们把自己的感想写下来。（整体设计理念：以“争气”为主线，借助读、议、说、演等方式引领学生与文本对话，与心