《金色的草地》教学设计（李瑞萍）

1、教学设计（教案）模板基本信息学 科语文年 级三年级教学形式集中授课教 师李瑞萍单 位济源市太行路学校课题名称金色的草地学情分析学生对童年乐事非常感兴趣，可以以此为切入点，激发学生的情感，产生探索大自然的愿望，体会人与自然万物，息息相通、相融相合的美好情感交流，我们要做有心人，细心观察周围的事物。在学习该篇课文时，应该积极倡导学生自主、合作、探究的学习方式通过自主、合作、探究的学习方式，充分激发学生的主动意识和进取精神，全面提高语文素养。教学目标本课是以“色彩”为主题的第一单元的第二篇课文，本课主要讲了“我”家门前有一大片蒲公英的草地，每当蒲公英开放的时候，草地就变成了金色，“我”和“弟弟”总是

2、为了寻开心随意揪它，但是有一次我发现了草地颜色的变化，还通过仔细观察又发现了变化的原因，由此蒲公英成了我们最喜爱的一种花。 本文语言优美，充满童趣，蒲公英神奇的变化激发了学生对大自然的热爱之情，通过学习培养学生热爱自然，热爱生命的情感，养成留心观察身边事物的习惯。依据新课程标准和本课重点，结合学生的年龄特点，制定了以下的教学目标。知识目标：1、学生独立识字12个； 2、学生通过自主探究的学习方式，理解课文内容，了解草地颜色的变化及原因，引导学生体验文中“我”对蒲公英的感情变化。 能力目标：有感情的朗读课文，练习复述片断，培养学生的口头表达。 情感态度和价值观目标：培养学生热爱大自然的情感，养成

3、留心观察事物的习惯。教学过程一、导入 前面咱们学习了一二自然段，兄弟二人经常拿蒲公英花寻开心， 这节课我们来比一比看谁能把课文剩下的部分意思读懂。作者对蒲公英又有了怎样的认识？ 二、深入课文，合作探究 1、草地的颜色是怎样变化的呀？谁来把你找到的句子读一读 2、老师也找到这段话了，（出示课件： “有一天，我起得很早 去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。中午回家的时候，我 看见草地是金色的。傍晚的时候， 草地又变绿了。 ”）请你自己读一读，圈一圈有关的词语，草地的颜色是怎样变化的呀？ 3、指名请小朋友说。（板书：早晨绿色 ）4、你能用下面的填空连起来说说草地的颜色是怎样变化的吗？我发现早晨

4、草地是_，中午是 _，到了傍晚的时候，又变成了_ 。5、草地的颜色变化真多，当时的“我”会有怎样的心情呢？（惊奇、惊讶、不解） 6、真是多变的草地，你能把这令人多变使人惊奇的草地通过朗读带到大家面前吗？ 7、是啊，这是为什么呢？请小朋友们赶紧读课文，找出答案。找到了用波浪线划出来。你知道了吗？自己自读自划。 （出示课件： “原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、 合上。花朵张开时，它是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了。 ” ） （1）问题：草地的颜色变化与蒲公英有什么关系？ （2）学生读句子，谈感受。（3）伸出手来，边做动作边读句子。 （指名读，评议

5、。 ） （植物世界非常奇妙， 许多花朵是天然的时钟， 花儿有着自己的 ）开、 闭时间。蒲公英一般在上午时开放，下午时闭花。 8、清晨，太阳刚刚升起蒲公英就慢慢地张开了花瓣。绿色的草地消失了，眼前一片（ ） ，蒲公英花也起床了。太阳西斜了，蒲公英就慢慢地（ ） ，草地又（ ） 。它和我们一起睡觉了。 9、感情朗读，体会感悟： 多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！让我们再有感情地齐读这一段话。 三、总结全文读着读着，我们的心仿佛也成了蒲公英的种子，长出了翅膀，飞呀飞呀，飞出教室，飞出校园，飞向广阔的自然，飞翔我们美好的生活，小朋友，我们身边有许多这样的景物，感受他们带来的快乐，静下来回忆一下，你的眼

6、前会浮现许多美丽、快乐的画面， 老师希望你们用自己的眼睛去发现，用自己的心去感受。 板书设计金色的草地早上 绿色 （拳头） 中午 金色 （手掌） 傍晚 绿色 （拳头）作业或预习1、有感情地朗读课文。2、背诵自己喜欢的段落。自我评价这篇文章写兄弟二人的孩童趣事“玩花、掐花”中的发现，产生了情感的变化，提高了对蒲公英的认识。“人生一世，草木一秋”情到细切时，花草也依人，所以与大自然息息相通，会产生美好的情感。在理解课文内容的过程中，触动学生自己的生活乐趣，引发思考，从而培养学生细心观察，思考探究自然现象的兴趣与习惯。本节课的设计以读为主，引导学生抓住关键词语，理解课文，充分发挥小组合作学习的作用，引导学生小组合作自主探究。实现师生、生生间的多边互动。在理解课文内容的过程中，触动学生自己的生活乐趣