202X学年高中政治专题四结合实践善于创新4.1思维力求创新课件新人教版选修4VIP

1、1思维力求创新1.知识目标了解思维创新的含义、条件和方式;理解思维创新的特征和过程。2.能力目标提高科学思维素养,掌握创新技巧和方法,培养创新能力。3.情感、态度、价值观目标以正确的世界观、人生观、价值观为指导,树立创新意识。一二一、思维创新的特征1.思维创新的思路具有多向性从思维方向上看,思维创新常常从不同的角度去思考问题。当问题出现之后,会从不同的角度、方面、层次、条件等构思多种设想,探试多个答案。当某一思路受阻时,能够很快转向另一个方向,求得新的思路。与单向性的思维相比,多向性是思维创新的明显特征。一二2.思维创新的步骤具有跨越性思维创新的步骤具有跨越性思维创新不排除线性思维思维创新不排

2、除线性思维,即不排斥一步一步地逻辑推导与分析即不排斥一步一步地逻辑推导与分析,但它往往表现为非线性的但它往往表现为非线性的“直觉顿悟直觉顿悟“灵感灵感,表现为对推理步表现为对推理步骤的省略或跨越。其实骤的省略或跨越。其实,思维步骤上的跨越性思维步骤上的跨越性,并不是思维创新的并不是思维创新的偶然属性偶然属性,而是思维创新的必然属性。它是思维在长期量变根底上而是思维创新的必然属性。它是思维在长期量变根底上所实现的质的飞跃所实现的质的飞跃,是思维主体积极调动自身的情感、意志以及全是思维主体积极调动自身的情感、意志以及全部体能、心能予以投入的必然产物部体能、心能予以投入的必然产物,是日思夜想、呕心沥

3、血的必然是日思夜想、呕心沥血的必然结果。正是这种省略或跨越结果。正是这种省略或跨越,使得思维创新过程中的某些思维活动使得思维创新过程中的某些思维活动难以详细描述难以详细描述,有时被披上神秘的面纱。有时被披上神秘的面纱。一二3.思维创新的结果具有独特性思维创新的结果具有独特性人们在实践中遇到的问题往往没有现成的答案人们在实践中遇到的问题往往没有现成的答案,许多问题不是用许多问题不是用常规方法就能解决的。这就要求人们用独特而巧妙的方法使问题常规方法就能解决的。这就要求人们用独特而巧妙的方法使问题出乎意料地得到解决。思维创新出乎意料地得到解决。思维创新,即思维求异即思维求异,就是用一种疑心的、就是用

4、一种疑心的、分析的、批判的目光来对待众人之见和权威之说分析的、批判的目光来对待众人之见和权威之说,不盲从、不轻信不盲从、不轻信,力求从内容上和形式上独辟蹊径、标新立异力求从内容上和形式上独辟蹊径、标新立异,或逆反思索、从反面或逆反思索、从反面立意立意,或侧向思考、从侧面立论。思维结果的独特性或侧向思考、从侧面立论。思维结果的独特性,是思维创新是思维创新的本质特征之一的本质特征之一,没有独特结果的思维不是创造性思维。没有独特结果的思维不是创造性思维。特别提醒思维创新除具有思路上的多向性、步骤上的跨越性、特别提醒思维创新除具有思路上的多向性、步骤上的跨越性、结果上的独特性外结果上的独特性外,还具有

5、系统整体性、动态灵活性等。还具有系统整体性、动态灵活性等。一二二、思维创新的过程思维创新是一个复杂的过程,其中包括准备、酝酿、明朗、检验等多个阶段。1.准备阶段(1)准备阶段的关键:发现问题、分析问题,形成有创新价值的课题。(2)准备阶段的方法:缺点列举法对需要变革的对象,寻找它有哪些地方不能令人满意。在实践中寻找思维创新的课题,实践是思维创新的不竭源泉,实践的需要是思维创新最有价值的课题。2.酝酿阶段(1)调查研究、搜集相关资料,分析问题的根由。(2)设计多种初步方案,进展多方面的试验,以寻求解决问题的途径。(3)对较为复杂的问题,要锲而不舍、持之以恒。一二3.明朗阶段明朗阶段这是一个思维创

6、新的突变阶段这是一个思维创新的突变阶段,常常会产生一种常常会产生一种“豁然开朗的豁然开朗的境界境界,使问题获得使问题获得“意外的解决。意外的解决。4.检验阶段检验阶段思维创新的根本目的是解决实践中产生的问题思维创新的根本目的是解决实践中产生的问题,推动认识和实践推动认识和实践的开展。而这种新的思维只有回到实践中的开展。而这种新的思维只有回到实践中,承受实践的检验承受实践的检验,才能才能弄清它是否符合客观实际弄清它是否符合客观实际,能否真正解决实际问题。能否真正解决实际问题。【例1】 有一家生产编席的小厂,由于地毯盛行,编席订货逐年减少,正面临着关门的危险。有一个技术员经过反复思考,认为只要设计

7、出一种新颖的编席,订单还是会接踵而来的。那么,设计新颖编席该从何处着手呢?经过认真的思考,他提出:不妨试用塑料纤维编席子,再把闪闪发亮的金丝编织入席边,那样一定会更好看。这样,一种带金丝席边的编席问世了。这种新颖的席子不仅十分畅销,而且还取得了专利。(1)从思维创新的角度看,这个技术员的设计方法说明了什么?(2)该技术员的设计方法来自于哪里?为什么?答案:(1)思维创新的思路具有多向性。思维创新常常从不同的角度去思考问题。思维创新的结果具有独特性。人们在实践中遇到的问题要求人们用独特而巧妙的方法使问题出人意料地得到解决。(2)思维创新来自于实践。因为从根本上说,思维创新的任何课题都来自于实践。

8、实践是思维创新的不竭源泉,实践的需要是思维创新最有价值的课题。审设问此题考察对思维创新特征及其源泉的认识。审材料材料描述了一家小厂在出现关门危险之时,一个技术员从不同的角度去思考问题,大胆设想,设计出一种新颖的编席,从而救活小厂的故事。定思路第(1)问,技术员从不同的角度去思考问题,大胆设想,设计出一种新颖的编席,从而救活小厂,这说明思维创新的思路具有多向性和思维创新的结果具有独特性。第(2)问,该技术员的设计方法源于实践的需要。思维拓展思维创新的根本目的是解决实践中产生的问题,推动认识和实践的开展。要到达此目的必须立足于实践,并对前人成果辩证地继承,推陈出新,这就是思维创新的过程。【针对训练

9、1】 一般人们只是把回形针当作一种文具,有人却能列举出它的上千种用法。如用在衬衣口袋上,别住标签;用它代替发夹,夹住散乱的头发;可以代替领带夹子;把回形针缝在窗帘布上端,代替窗帘圈;等等。这说明()A. 不能用常规的方法去解决问题B.生活中的新创造、新发现不可能是出乎意料的C.思维创新的结果具有独特性D.思维创新应从一样的角度去思考和解决问题答案:C【例2】 爱因斯坦说:“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。因为解决一个问题,也许仅是一个科学上的实验技能而已。而提出新的问题、新的可能性,以及从新的角度看旧的问题,却需要有创造性的想象力,而且标志着科学的真正进步。这段话表达了()A.创新思维的

10、根本目的是检验真理B.创新思维在准备阶段,关键是发现问题、分析问题,形成有创新价值的课题C.创新思维需要调查研究,找到解决问题的方法D.解决问题比提出问题更重要思维拓展如何获得创新课题?爱因斯坦曾经说过:“提出一个问题比解决一个问题更重要。创新课题不会凭空产生或突然出现,机遇只偏爱有准备的人,寻找创新课题的过程是一个人综合素质和能力的表达,需要循序渐进地锻炼和培养。第一,要培养观察能力。观察是通往创造世界之门的第一步。在社会实践和实际动手操作中培养善于观察的能力,可以增强创新意识,提高创新能力。第二,要培养探索精神。探索精神是发现问题的根底和前提。要有意识地培养在探索过程中知难而进、锐意进取、锲而不舍的精神,培养抑制依赖思想、“打破砂锅问到底的习惯。第三,要夯实根底知识。不能好高骛远,急于求成。发现问题的能力的提高是建立在扎实深厚的文化知识和专业理论知识根底之上的。第四,要