2019年高考语文研讨会交流材料：有条不紊,注重实效.doc

1、高考语文研讨会交流材料：有条不紊，注重实效在市、县教研室的正确指导与关怀下， 在各级同仁的大力支持下， 我们临沭 实验中学高三语文组成员团结一致， 积极进取，可以说打赢了高考这场 “攻坚战”。 现就我们复习中的一些做法作一简单汇报， 以期达到抛砖引玉、 共同提高之目的。一、蓦然回首，大渡桥横铁锁寒 分析大势学生： 学生是分流的一级， 相比以往学生， 基础不牢。 表现在：学习被动， 质疑少；对文章理解停在表面；写作毫无章法；不重阅读，不爱动脑、动手；及 时纠错与巩固落实不了；综合做题能力不高，以致没有科学的学习方法。学科：阅读和表达的关系： 学生在以往语文学习中往往重阅读理解，轻文 字表达。由于

2、语文学科的弹性较大， 基础年级的教学缺乏高考所要求的规范， 词 不达意，这个矛盾集中体现在语文的主观性考题中。二、寻寻觅觅， 而今迈步从头越解决途径给学生的心理松绑1、“亲其师信其道。”世间最能打动人的就是这个“情”。我们组有四位 班主任，与学生谈心是常事。 这种做法沟通了师生之间的感情， 使学生更加信任 老师，一个微笑，一次鼓励， 甚至就那一句宽慰的话都会如一股清泉滋润着学生 的心田。每周日晚的值班， 我们就成了学生心灵的除尘者。 用心沟通， 以情感化， 我们真的流过感动的泪。2、“书生意气，挥斥方遒。”我们有耐心学生就有信心，我们乐观了学生 也就精神焕发了。我们巧写作业批语：有短信，有贴心

3、话，有诗句，有图案。不 仅不耗时还挺管用，学生悦纳了语文，明确了不足，鼓足了干劲。给学生的学山辟路1、明确复习思路，复习课教学最忌打“无准备之仗”，制定详尽的教学计 划，才能收到事半功倍的效果。明确各轮复习的方向：一轮重在全面复习，夯实 基础；二轮重在专题复习，查漏补缺；三轮重在强化训练，提高实战能力。2、从一定的高度把握相对稳定的高考全局。分清识记、理解、分析综合、 表达运用和鉴赏评价等五种能力层级。 充分领会考试大纲 ，考试大纲新 课标的要求，我校还专门组织全科组一起讨论、研究。在全县组织的“一纲一 标一题”考试中有五位老师进入前十名。 根据高考的要求，做到复习点全面、 不遗漏、不缺环，

4、帮助学生建立完整的知识能力体系； 根据各部分题量及赋分情 况合理地分配复习精力，安排时间，分清主次，大胆取舍，提高复习效率。3、研究高考信息，提高复习准确度。我们研究高考，不是仅仅停留在收 集和整理往年的高考试题上， 更注重研究规律和动向、 研究高考命题的思路、 趋 势，研究高考如何测试学生的语文水平。 基础题复习我们稳扎稳打， 有重点的讲 解了病句， 对标点的梳理面比较广。 能力考查方面我们更是对缩写、 仿写加大了 训练力度， 从不同角度去训练。 对于现代文阅读小说一直是热点和焦点， 这引起 了我们高度重视，将其作为教学的重点，读练结合，学生受益非浅。透过高考试 题，发现高考的发展趋势，培养

5、学生适应新的高考形势的能力。4、个备、集备紧密结合。个备集备个备，每天上课前我们至少提 前半小时到办公室， 在集备的基础上再次完善个备。 各位教师依托统一的 市 编新学案， ，细言复习策略，力求资源共享，吸纳新思路。针对学生的实际 水平再进行补偿，精心设计各项练习，尤其是知识点汇总练习和错题反馈练习。 我们对时间紧抓不放，提前5分钟进入教室让学生尽快进入状态。5、注重信息反馈，及时调整策略。我们充分重视市、县对高三教学工作 的视导和调研意见， 加强信息的双向反馈， 确保各项工作措施的真正落实。 落实 是高三工作的关键，有句话说得好：好计划+不落实二0,细节决定成败，将每一 项细节工作落到实处，

6、高三工作也就功到自然成了。例如，在一次县视导中，视 导专家提出，学生的作文只写绝对不行，及时修改、升格一定要跟上。让我们多 向兄弟学校学习， 甚至就当场找出两三篇作文一一指出缺点又一一找出方法， 直 到我们熟知了每一种操作方式才放心。 在这种细致、 耐心的关怀下， 我们改进了 教学方法，收获非常大。给学生的复习缩水 “时间如白驹过隙”，时间把握不好，可能会满盘皆输。每一轮的复习时间 其实都很紧张， 所以我们不能对课文浅尝辄止， 对资料一味信仰， 对题目毫不筛 选。在夯实课文内容时，我们坚持做“语文天天练”题目精简但很有针对性，即 使在二轮复习中我们也会及时穿插训练， 效果非常显著。二轮复习我们

7、纵横联系， 专题引路，时间放在重要专题上。在市教研室的指导下，我们认真贯彻“建模” 策略，对我们这批学生来说真是一场“及时雨”，学生能懂，会用，好用，有很 大成效，以至于用时与成果二者的差距让人瞠目结舌。 三轮复习严格按高考题的 内容和要求，对学生进行高考适应性训练，我们精选题目远离了题海战术，节省 了宝贵的时间，在“解剖麻雀”式的训练中，悟窍门，要规范。具体到授课时，我们坚持我校的自学一一交流一一提升模式，保证课堂上常 让学生听、说、读、写、练。按照高考复习计划逐步让学生听写名句， 读背课文， 训练要点，整理学案，记笔记，练卷子、巩固提高。三、奋马扬鞭，吾日三省吾身一一 反思不足教学方法可以

8、是多变的，但是落实是必须的。我们反思：学生学的多忘的也 不少，最重要的就是巩固。例如古文翻译。一般来说，学生对文章的大意基本能明白，但是具体到单个句子翻译不能得全分， 就是因为表达不准确。虽然知道 应该做到“信、达、雅”，但如果落实不到位，一切就是纸上谈兵。每轮复习要兼顾“基础的巩固”和“能力的提高”，不能一味坚持一者丢掉 了 另一者。比如在一轮复习中眼光只放在基础知识完全忽略了能力的训练是不 行的，如果这样一旦遇到古诗鉴赏或现代文阅读思维一片混乱。有以下几点表现： 一是缺乏条理，二是不懂格式，三是用语不够准确，四是不看题干要求，五是空 泛不联系文本，主观臆断。总之，知识和能力相互依托，教材和

9、考点要平等看待。积累素材，优化写作。“巧妇难为无米之炊”，平时就应关注现实生活，多 方面、多角度地感知社会人生，把握时代脉搏。为此，我们组织编写了阅读与 写作、作文素材备考锦囊。“腹有诗书气自华”，平日的积累一定能成就 写作时的旁征博引。但是怎样能让学生课下常阅读，积累素材我们抓得不紧。作 文是重头戏，作文训练序列化是可取的，我们从规范文体、审题拟题、立意构思 等多方面下功夫，但现在看来训练强度不够，训练角度不广，指导方法不足还是 需要解决的问题。四、立马昆仑，三军过后尽开颜一一笑对未来教学永远是一门遗憾的艺术。成绩已经成为过去，面对新学年，新高考，我们依然要“风物长宜放眼量”，用特有的清醒与睿智去“咬定青山不放松”， 以“百尺竿头，更进一步