23美丽的小兴安岭

1、23美丽的小兴安岭教学目标1.学习14个生字，掌握生字新词。2.引导学生了解小兴安岭一年四季美丽的景色、丰富的物产，激发学生热爱 祖国大好河山的思想感情。3.指导学生学习作者按四季变化的顺序，抓住景物的特点进行观察的方法。4.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的小节。教学重点1.在阅读的基础上深入理解小兴安岭的树海一年四季的景色特点。2.体会作者遣词造句的准确。教学难点学习作者按四季变化的顺序写作，抓住每季特点观察的方法。教学准备1.挂图、生字卡片；2.学生收集小兴安岭的有关资料。3.多媒体课件。教学时间：2课时教学流程第一课时一、激情导入，揭示课题。同学们，我们的祖国幅员辽阔、 山河秀丽， 我们

2、刚刚游览了我国南海的西沙 群岛，欣赏了它的优美风景和丰富物产， 这节课我们将向北走， 一起去我国东北 的小兴安岭，领略它那林海的美丽吧！ （书写课题）二、初读课文，学习生字。1.请同学齐读课文，注意生字、新词的读音和写法。2.小黑板出示生字新词，指名读。同桌互读，小组内轮流读，班级抽读。3.重点指导学生：（1）读准字音：“涨”是翘舌音，“葱”是平舌音，“融”“涨”“葱”“挡” 是后鼻音，“浸”“剑”“舔”是前鼻音，要注意读准。（2）认清字形：可用加偏旁的方法， 如，“张涨； 忽葱；舌刮”； 可以用换偏旁的办法，如，“乱刮，楼缕” ；可以用猜谜语的办法。“汇” “一堵大围墙，墙外水汪汪，水从左边

3、来，冲走右边墙。 ”4.学习生字。（1）本课14个要求会写的字，有11个都是左右结构的字，而且有些字部 首相同，如“汇”和“浸” 、“欣”和“软”、“刮”和“舌”。可以归类进行指导。（“汇”也用得生动形象，充满了春天的活力之美。第一步,读“山上的积雪 融化了,雪水汇成小溪,淙淙地流着。 溪里涨满了春水。 ”第二步,出示“汇”字。 课件演示， 理解“汇”字的意思，形象记忆字形：三点水就如同积雪化成的水， 淙淙地流进小溪（“象形”的半口匡） 。第三步,指导书写“汇”字。指导要点： 偏旁三点水，写在弧线上，上面两点要写紧凑一些。第四步,学生练习写“汇”字。第五步,再有感情地朗读带有“汇”字的句子，想

4、象雪水“汇”成小溪的景 象。教师引导学生思考还有什么汇进了春天的图画。 ）（2）启发学生仔细观察课文中的例字， 发现它们在左右或上下大小的比例、 高低和宽窄的不同，然后交流各自的发现。如：“挡”和“刮”， 一个是左窄右宽、 一个是左宽右窄； “欣”“线”“献”“材”“软”在高低和宽窄上则基本相同；注意“舌”在做 部首和独立成字时写法的不同。在上下结构的字中，要重点指导“赏”的写法，可以一笔一划给学生示范。（3）学生在生字书写本上书写生字，教师巡视、指导。三、再读课文，了解内容。1.要求同学们流利、有感情地朗读课文，在朗读过程中思考：课文可以分为 几段？怎么分？2.反馈学生分段情况：（全文可分为

5、三段。）第一段（第1自然段）：概括地介绍了小兴安岭的树木繁多，是树的海洋。第二段（第25自然段）：按春、夏、秋、冬的时间顺序详细地介绍了小兴 安岭的树海一年四季都是美丽的、诱人的。第三段（第6自然段）：赞美小兴安岭是一座巨大的宝库，也是一座美丽的 大花园四、课堂小结。小兴安岭的一年四季都是美丽的。 春天， 小兴安岭披上了绿装， 溪水欢快地 流淌，枝上的嫩芽迫不及待地探出脑袋；夏天，树上的枝叶绿得逼你的眼，一片 一片将天空遮得严严实实的， 花儿也像比美似的各自展露婀娜的身姿； 秋天，到 处一片金黄，落叶跳起迷人的舞蹈；冬天，小兴安岭铺上松软的白雪，真是美不 胜收。下一节课，我们将一起具体体会这些

6、美！第二课时一、资料展示，导入课文。1.启发谈话，借助地图介绍小兴安岭的有关资料。2.学生交流收集的有关小兴安岭的图片、文字资料。然后齐读课文。小兴安岭：是黑龙江省自西北向东南走向的山脉， 海拔6001000米，长约400千米。二、视频朗读，整体感知。教师：通过刚才的欣赏和朗读，小兴安岭给你留下了怎样的印象？ 学生交流。（春天、生机勃勃；夏天，绿意盎然；秋天，金黄绚丽；冬天， 圣洁肃穆。）三、细读课文，品词品句。（一）感知全文，重点学习课文第1自然段。1.默读第1自然段，思考：这一段突出了小兴安岭的什么特点？从哪些词语 看出来？（写出了小兴安岭的树木非常多、绿，也非常美丽的特点。通过“数不清”

7、 “几百里连成一片”“绿色的海洋”等词语可以看出。 ）2.我们应该用一种什么样的语气来朗读这一段？（赞美）3.学生练习朗读后，教师指名读。4.教师：这篇课文是按什么顺序来描写小兴安岭一年四季的美丽景色？（按照总分总的顺序来描写。 ）（二）学习课文25自然段，体会四季美。1.总体感知。1）作者描写了小兴安岭四季中的哪些景物，请用“”画在书上（2）出示投影，填写表格。季节描写的景物春树木、积雪、小溪、小鹿夏树木、雾、太阳、草地、野花秋白桦、栋树、松拍、落叶、山葡萄、榛子冬雪花、树木、西北风、紫貂、黑熊、松鼠2自读课文，领悟小兴安岭树木的特点。（1）从刚才填写的表格中不难看出，作者对每个季节的树木都

8、有所描写， 那么，小兴安岭的树木一年四季各有什么特点呢？小组讨论。（2）出示句子，比较理解作者用词的准确。春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。春天，树木长出新的枝条，长出嫩绿的叶子。（“抽出”还可以换成“长出”，但“抽出”更加准确。“抽出”虽然也是长 出的意思，但用“抽出”就把枝条快速长出来的样子描绘出来了，形象生动。枝 条一般是笔直的，长长的，像一把剑，因此，把枝条“长出”说成“抽出”非常 贴切。）夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的。（通过换词的方法体会“封”字用得准确。形象地表现了树木枝叶遮天蔽日、 又密又厚的景象，又显示出树木在夏天生长的勃勃生机。）秋风吹来，

9、落叶在林间飞舞。秋风吹来，落叶在林间飘落。（通过换词的方法体会用“飞舞”比“飘落”好。“飞舞”表现了落叶随着秋 风悠悠飘落的情景，又表达了一种活泼、快乐的情绪。）冬天，树上积满了白雪。（“积满”，既可以使人想到雪很大，又可以反映出小兴安岭的森林是密密层 层的。）3.深入读文，品词品句。（1）你最喜欢哪个季节的景色？为什么？（提示：抓住重点词、句谈体会。）（2）自学要求：自学描写其他景物的句子，找出用得准确的词语，体会作 者用词的准确性。4.朗读课文，借读抒情。简单提示：本文词语生动、形象，适合有感情地朗读，抓住不同季节的不同 景色，采用不同语气指导朗读。春天，朗读语调要轻而缓，读出“春天”给小

10、兴安岭带来的勃勃生机，读出 作者对小兴安岭美丽春天的赞美之情。夏天，描写树木部分要读得热烈； 描写晨雾部分要读得深沉有力； 后两句要 读出美的快感。秋天，是收获季节，对小兴安岭的“献出”更应该读出赞赏的激情。 冬天，应该注意作者句中拟人化的描写，因此应读得生动，富有情趣。（三）学习课文最后一自然段。1.体会“小兴安岭是一座美丽的大花园” 。从四季景物的不同特点中，看出 了什么？（虽四季有不同的美，但拥有一个共同的事物树木，以此为中心来写， 美得真是生机勃勃、实实在在，小兴安岭是美丽的、诱人的。 ）2.体会“小兴安岭是一座巨大的宝库” 。（有价值，有贡献。）3.齐读最后一段，谈谈你是怎么理解这段话的。 （小兴安岭不仅景美，而且物美，有价值，有贡献，美得实在而不空洞。 ）（四）总结全文。小兴安岭景色诱人、 物产丰富， 的确是个美丽富饶的地方。 这个宝库有利于 我们不断地利用和开发。 希望你们长大以后能