四年级下册语文课件-1种子_语文S版

1、 第1课 种 子 种子是种子植物的繁殖体系，对延续物种起着重要作用。种子与人类生活关系密切，除日常生活必需的粮、油、棉外，一些药用（如杏仁）、调味（如胡椒）、饮料（如咖啡、可可）都来自种子。植物、大树、花草也是由种子繁殖而来。新课导入新课导入 洋槐树：产于北美的树种，公元1601年就引入欧洲，公元1877年后引入中国杨，清代乾隆十三年（1748年）的涿县志高阳县志怀安县志都有引进刺槐的记载。因其适应性强、生长快、繁殖易、用途广而受到欢迎。在国内已遍及华北、西北、东北南部的广大地区。在北纬2346、东经12486的27个省（市、自治区）都有栽培，而以黄河中下游和淮河流域为中心。垂直分布最高可达海

2、拔2100米。多以水土保持林、防护林、薪炭林、矿柱林树种应用。相关资料相关资料自主预习自主预习略略 涩涩 裤裤 惭惭愧愧 掠掠 唯唯 恐恐槐槐 掺掺 兜兜 俊俊字词学习字词学习掺杂掺杂 扫视扫视 羞涩羞涩 惭愧惭愧 凝望凝望 惟恐惟恐 小心翼翼小心翼翼 落落大方落落大方1.1.自由朗读课文，想一想课文讲了一件自由朗读课文，想一想课文讲了一件什么事？谁给你留下了深刻的印象？什么事？谁给你留下了深刻的印象？2.2.课文哪几个自然段是描写小女孩交树课文哪几个自然段是描写小女孩交树种的？种的？整体感悟整体感悟按照事情的发展顺序，课文分为三段。按照事情的发展顺序，课文分为三段。 第一段是课文的第第一段是

3、课文的第1 1自然段，写每个自然段，写每个同学交来的树种都挺多，同学交来的树种都挺多，“我我”想说点想说点什么。什么。理清文章脉络理清文章脉络 第二段是课文的第第二段是课文的第28自然段，写自然段，写班上一个女孩交的树种不多，却是经过班上一个女孩交的树种不多，却是经过精心挑选的。精心挑选的。 第三段是第第三段是第9自然段，写自然段，写“我我”和全和全班同学深受感动。班同学深受感动。 1.1.默读第默读第1 1自然段，自然段，思考：见到同学思考：见到同学们交上来很多树种，老师会说什么呢？们交上来很多树种，老师会说什么呢？ 2. 2. 在文中找出描写树种以及描写老在文中找出描写树种以及描写老师语言

4、的句子，用心读一读，体会老师的师语言的句子，用心读一读，体会老师的情感。情感。 学习第一部分学习第一部分细读品悟细读品悟“讲桌上堆放着洋槐树籽，有讲桌上堆放着洋槐树籽，有浅黄色浅黄色的，甚至还有的，甚至还有豆绿色豆绿色的，还有的，还有紫红色紫红色的的籽粒里籽粒里掺杂着荚皮和角柄掺杂着荚皮和角柄。”“浅黄浅黄”、“豆绿豆绿” （说明从颜色上看出种子（说明从颜色上看出种子不成熟，不饱满。）不成熟，不饱满。） “掺杂着荚皮和角柄掺杂着荚皮和角柄”写出了从成色上看不纯，杂质多。写出了从成色上看不纯，杂质多。 以上两方面从侧面反映了孩子们对以上两方面从侧面反映了孩子们对“我我”交代的任务完成的质量并不高

5、。交代的任务完成的质量并不高。这说明了这说明了什么？什么？ 虽然虽然这些树籽这些树籽不太起眼不太起眼，但毕竟但毕竟是孩子们用一双双小手捡来的，是他是孩子们用一双双小手捡来的，是他们的劳动成果，们的劳动成果，更何况更何况他们每个人采他们每个人采的树种的树种还挺多还挺多呢！呢！ 说明了孩子也付出了劳动，同时也体现出说明了孩子也付出了劳动，同时也体现出“我我”用欣赏的眼光看待孩子们的成果，反用欣赏的眼光看待孩子们的成果，反映了映了“我我”对孩子们的爱。对孩子们的爱。猜一猜，猜一猜，“我我”想说什么呢？想说什么呢？我扫视了全班同学一眼，准备我扫视了全班同学一眼，准备说点说点儿儿什么什么你要是文中的你要

6、是文中的“我我”又会对全又会对全班同学说什么？班同学说什么？学习第二部分学习第二部分学习第学习第2 28 8自然段：自然段：1.从书中找出描写小女孩儿外貌、动作、从书中找出描写小女孩儿外貌、动作、语言的句子。语言的句子。2.细细品读这些句子，你从中感受到了什细细品读这些句子，你从中感受到了什么？么？ 这时这时, ,走上来一个小女孩儿。她穿着一走上来一个小女孩儿。她穿着一身身素雅的秋装素雅的秋装，显得，显得落落大方落落大方，又略带羞又略带羞涩涩。小女孩儿走到我跟前，。小女孩儿走到我跟前，冲我抿嘴一笑冲我抿嘴一笑，低下头低下头，把手伸进裤兜里。，把手伸进裤兜里。 真是个朴素而又羞涩的小女孩儿啊！真

7、是个朴素而又羞涩的小女孩儿啊！“不，可是没有他们那么多。不，可是没有他们那么多。”她她的脸的脸刷地刷地红了，撩起上眼皮看了我一眼，红了，撩起上眼皮看了我一眼，惭愧地惭愧地站在那儿。站在那儿。小女孩为什么小女孩为什么惭愧呢？惭愧呢？写小女孩因采的树种少，感到惭愧！写小女孩因采的树种少，感到惭愧！ 她从兜里她从兜里掏出掏出一个小葫芦，又从兜里一个小葫芦，又从兜里掏出掏出一张纸，在桌子上一张纸，在桌子上展平展平，然后，然后凝望着凝望着那小葫芦的嘴儿，那小葫芦的嘴儿，小心翼翼地小心翼翼地往外往外抖抖。一。一颗，两颗，三颗颗，两颗，三颗这一连串的动作描写，把小这一连串的动作描写，把小女孩那种认真、专注的

8、样子女孩那种认真、专注的样子栩栩如生地表现了出来。栩栩如生地表现了出来。 为什么小女孩儿的种子为什么小女孩儿的种子少，却令我很感动？用少，却令我很感动？用“因因为为所以所以”的句式说的句式说一说。一说。 我看着她倒出来的树种，我看着她倒出来的树种，不由得心里一动不由得心里一动。 我想她一定是用那双小手我想她一定是用那双小手挑了又挑挑了又挑，选了又选选了又选，树种才能如此，树种才能如此一般大小一般大小，闪闪闪闪发光发光！我被一颗虔诚的童心感染了，心里！我被一颗虔诚的童心感染了，心里充满温暖。充满温暖。猜想小女孩儿捡猜想小女孩儿捡树种的过程。树种的过程。 “ “就这么一点儿就这么一点儿。”她她摇晃

9、摇晃一下小葫一下小葫芦，芦，抬起头来抬起头来。我们的目光正好相遇。我。我们的目光正好相遇。我笑着点点头。她笑着点点头。她害羞地一笑害羞地一笑，轻轻掠一下轻轻掠一下额前乌黑的短发，拿着小葫芦回到自己的额前乌黑的短发，拿着小葫芦回到自己的座位上。座位上。这些词语写出这些词语写出了小女孩儿怎了小女孩儿怎样的心态？样的心态？通过对小女孩儿语言、通过对小女孩儿语言、神态、动作的描写，表现了神态、动作的描写，表现了小女孩儿纯朴的个性。小女孩儿纯朴的个性。学习最后一段：学习最后一段：（1）有感情地朗读。）有感情地朗读。（2）说说从全班同学的神态和那位）说说从全班同学的神态和那位老师的动作中，你体会到了什么？老师的动作中，你体会到了什么？学习第三部分学习第三部分 我我扫