人教版望天门山》教学设计

1、人教版望天门山?教学设计?望天门山?是唐代诗人李白所作的一首赞美祖国大好河山的七言绝句诗写长江下游的名胜天门山，展现了天门山的宏伟气势。下面是小编整理的该课文教学设计，一起看看吧!人教版望天门山?教学设计一教学目的：1、学会本课的生字新词。2、有感情地朗读和背诵这首诗，感悟理解诗句的意思和意境，激发对祖国山河的热爱之情。3、通过诗中描写的情景，培养学生的想象才能和形象思维才能。课前准备：1、老师准备：自制的谱曲的诗句和李白其它山水诗的课件。2、学生准备：朗读古诗，平时积累一些李白的诗歌。教学重点:情感朗读，感悟诗境。教学难点：感悟诗境。课前谈话：师：听说你们很聪明，那我考考你们。板书：山，什么

2、字？你能说带有山或与山有关的成语吗？喜欢游山玩水吗？都游过哪些山？还想去游哪些山？一、揭题老师带你们去游天门山，怎么样？今天我们学习一首古诗，板书：望天门山。二、读通诗文，初悟诗意1、刚刚让老师领略了你们扎实的语文根本功，如今再去过难关，有信心吗？底气缺乏呀。会读这首诗吗？自己大声读读。你们刚刚的表现也激起了老师的表现欲，我也要读一读。师范读，生鼓掌。能说说你为什么给我掌声吗？如今你们是否也想读？你觉得我哪里读得不错，欣赏我的，你可以学习我的，假如你有自己的独到的见解，你就读出你自己的感觉。男生来读读。女生来读读。全班一起读。2、有人说：一首诗就是一首诗，一首诗就是一幅画。假如说这首诗就是一幅

3、画，那画里都画了些什么呢？再去读读、找找、划划。反响：天门、楚江、碧水、青山、孤帆、日。3、我还知道你们班画画程度很不错的，来展示一下吧，把这首诗画出来。想要把这首诗画好，该做些什么准备？读诗、读懂诗的意思生自由作画。谁来向各位展示一下自己的佳作，说说自己画中的得意之处。根据生的答复追问你为什么这样画？有何根据？三、想象，领悟诗意1、师也画一画，板画天门山。这是？天门天门，顾名思义就是天上的门，可见？能用“天门山真什么来说说吗？高、俊秀、险是呀，难怪诗人写到天门山犹如被江水冲击而隔断似的，这么宏伟这么有气势，大自然真是鬼斧神工哪！2、师板画江水盘旋、向北流。老师画的是什么？水怎样的水？碧水碧水

4、还可以说什么水？清清的水、绿绿的水、干净的水这样的水流到天门山的时候，由于山势的阻挡，产生盘旋，转向北流了师结合板书加上手势来说。如今，你的眼前仿佛浮现出什么画面？你仿佛听到了什么？水狠狠地、猛烈地撞击岩石，发出哗哗、很响的、震耳欲聋的声音大自然的风光真是秀丽神奇！其实我画的水是一条江，叫什么？楚江楚江又叫什么？长江在古代，长江在天门山之前的中游流经战国时期的楚国地域，被称为楚江，天门山之后的下游流经吴国地域，被成为吴江。我画的其实就是诗里的哪几句？天门中断楚江开，碧水东流至此回师神情并茂读这两句诗。你也想读读吗？我们比赛读，你们不先练练吗？指名几位生读，评读，评出优胜者。3、你们读出了山的气

5、势，山的磅礴，诗里还有写山的吗？两岸青山相对出这又是怎样的山呢？请两位生来表演，为了显示山的高大，可以向上伸手臂并向中间*拢点，演示山向中间突出的样子师板画两岸的青山，同时板画孤帆和太阳。4、看看老师又画了什么？怎样的小船？怎么行驶的？从孤帆你还能联想到什么？作者在这船上欣赏风景，被美景陶醉了，写下这流传千古的佳作。刚刚我画的是哪两句？两岸青山相对出，一片孤帆日边来。师做手势范读，生练读，男女生比赛读，齐读。四、诵吟古诗，拓展积累。1、这么美的诗，能积累下来吗？可以做做动作背。生自由背诵，指名背，齐背。2、在古代，古人可不像你们这样读诗、背诗，他们是吟诗，吟唱诗歌，也就是把诗歌唱出来。今天我们

6、也来学一学古人，唱一唱诗。课件出示：谱上曲的诗句。师唱，生跟唱，师生齐做动作唱。3、知道这么精彩的诗是谁写的吗？对李白你理解多少？李白是我国唐朝著名的诗人，背后人誉为“诗仙，现存诗歌将近1000首，其中有很多是写山水的，你还知道李白哪些写山水的诗？老师也找了几首，给同学们欣赏。课件出示：?独坐敬亭山?、?望庐山瀑布?、?早发白帝城?、?送孟浩然之广陵?、?天门山?。五、结语古诗是我国文化宝库里的一多奇葩，而李白只是其中一颗璀璨的明星，还有很多诗人和他们的诗歌也很有名，千古流传，等着你们去欣赏，去诵读。望天门山一、课前：读有关长江的诗：无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。唐杜甫滚滚长江东逝水，浪花淘

7、尽英雄。明杨慎大江东去，浪淘尽，千古风流人物。宋苏轼欲寄两行迎尔泪，长江不肯向西流唐白居易千古兴亡多少事？悠悠！不尽长江滚滚流。宋辛弃疾惟有长江水，无语东流宋柳永这些诗有什么特点？通过读诗，长江在你的眼里是怎样的？二、开课：1、书法欣赏课件出示?望天门山?书法作品2、让学生猜是哪一首诗？3、这幅书法作品好不好？三、默写古诗望天门山1、师生同默；2、简介李白；3、结合诗歌的注释，读诗，问：你读懂了什么？4、再读，问：这首诗让你感受到了什么？四、评读1、课件出示世人对这首诗的评价；2、诗里哪些地方表现了这种气势？3、指导学生读出这种气势。五、品读1、由乾隆皇帝的评价引入。2、“碧的品读；3、“孤帆

8、的品读，插入?李白是个怎样的人?材料六、拓读李白的诗天门山和文天门山铭望天门山教学目的1通过学习，让学生感受祖国大好河山的神奇壮丽，感受作者豪迈的情感。2会读，会背两首古诗，理解古诗的含义以及诗中的字词。3培养学生热爱大自然，热爱祖国的思想感情。教学重点和难点理解古诗的含义，体会诗歌表达的思想感情，领会诗歌包含的哲理。教学时间：两课时教学目的1会读会默写?望天门山?，理解古诗的大意。2让学生感受祖国大好河山的神奇壮丽，感受作者豪迈的思想感情。3培养学生热爱大自然，热爱祖国的感情。一导入新课1以前我们学过唐代诗人李白的?望庐山瀑布?大家还能背出来吗？齐背?望庐山瀑布?。2今天我们一起学习李白的?

9、望天门山?这首诗通过对天门山景象的描绘，赞美了大自然的神奇壮丽，表达了作者乐观豪迈的感情。二简介天门山和作者李白三学生自读?望天门山?找出诗歌里不理解的字，词。四老师范读课文五学生自学古诗1指导学生通过查找资料，互相讨论，理解诗歌的大意。2诗题：望天门山。望：就是观看，欣赏。望天门山：就是欣赏天门山的美丽风光。3学生通过诵读，想象，感受“断、开、回、出这几个动词的意思。然后把全诗的意思连起来说说。4让学生通过自由诵读，结合看课文，挂图，在头脑自学形成画面，把想象到的景象用自己的话说出来，还可以让学生把想象的景象画出来。六老师小结诗歌大意。七朗读指导八作业：1背诵?望天门山?2默写?望天门山?望

10、天门山一、课前：读有关长江的诗：无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。唐杜甫滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。明杨慎大江东去，浪淘尽，千古风流人物。宋苏轼欲寄两行迎尔泪，长江不肯向西流唐白居易千古兴亡多少事？悠悠！不尽长江滚滚流。宋辛弃疾惟有长江水，无语东流宋柳永这些诗有什么特点？通过读诗，长江在你的眼里是怎样的？二、开课：1、书法欣赏课件出示?望天门山?书法作品2、让学生猜是哪一首诗？3、这幅书法作品好不好？三、默写古诗望天门山1、师生同默；2、简介李白；3、结合诗歌的注释，读诗，问：你读懂了什么？4、再读，问：这首诗让你感受到了什么？四、评读1、课件出示世人对这首诗的评价；2、诗里哪些地方表现了这种

11、气势？3、指导学生读出这种气势。五、品读1、由乾隆皇帝的评价引入。2、“碧的品读；3、“孤帆的品读，插入?李白是个怎样的人?材料六、拓读李白的诗天门山和文天门山铭人教版望天门山?教学设计二教学目的：1、理解?望天门山?这首诗，体会作者的思想感情。2、背诵并默写这首诗。3、通过诗中描绘的情景培养学生想象才能和形象思维才能。教学重点：学习古诗的内容，想象诗中描写的情景。教学难点：通过想象、感受“断、开、回、出这几个动词的意思。教学时间：一课时课前准备：背诵课文查阅资料理解李白和他的作品。教学过程：第一课时一、释题：天门山：在今安徽和县与当涂西南的长江两岸，在江北的叫西梁山，在江南的叫东梁山。两山隔

12、江对峙，形同门户。二、范读诗歌三、自读诗歌，提出疑问。四、试讲诗歌大意1.同座对讲。2.指名试讲。高高天门被长江之水拦腰劈开，碧绿的江水东流到此盘旋澎湃。两岸的青山相对屹立巍峨险峻，一叶孤舟从太阳旁边飞速飘来。五、指导朗读这首诗热情赞颂了祖国山河的壮丽，气势非常宏伟。从中充分展现了诗人自己那开阔的胸襟和热情豪放的性格。天门中断楚江开，碧水东流至此回。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。六、动手做根据这首诗的诗意，参考书上的插图，请你用彩笔画一幅图。图上要有青山、江水、孤帆、太阳。人教版望天门山?教学设计三教材分析：?望天门山?表达了诗人乐观豪迈的情感。教学目的：一、读懂词句的意思，理解诗的内容，培

13、养学生丰富的想像力和语言表达才能。二、体会作者热爱大自然、热爱祖国山山水水的感情，感受诗歌美的意境。三、掌握古诗的学习方法，培养学生的学习才能，有感情地朗读、背诵和默写古诗。教学重点：感受诗中描写的景物，体会诗人热爱祖国河山的感情。教学难点：理解诗句意思，体验诗人的感情，培养学生热爱祖国的山河的感情。课前准备：1学生课前搜集背诵李白的古诗及诗人的资料。2多媒体课件课时安排一课时教学过程：一、回忆诗人导入新课1指名背诵李白的诗。2播放多媒体资源课件中的李白像，指名简介李白。3师：李白写诗比较喜欢用夸大，比喻的手法，想像非常大胆，丰富，语言非常优美，李白一生游历了祖国的大好河山，写了许多赞美祖国大

14、好河山的诗歌。今天，我们要学习他的?望天门山?。二、初读感知，画出不理解的诗词，理解诗意。1课件出示“望天门山的图，让学生感知。2自由读诗，要求读准字音，读通句子。3检查交流。4读中自悟诗意。三、品读全诗，感悟诗情。1指名个别读，小组诵读。2指导读3配音读四、背诵默写古诗，拓展积累。1. 配乐背诵2. 默写古诗3. 课件出示李白描写河山的诗完毕语:今天我们跟随唐代大诗人李白的脚步游览了宏伟壮丽的天门山,赏析了这首古诗,并且学习了学习古诗的几个步骤,希望同学们以后多读这样的好诗词,让我们更多理解感受祖国灿烂的文化。板书设计山险水涌望天门山 爱国帆来日出相关链接：?望天门山?说课设计人教版望天门山

15、?教学设计四教学目的1通过学习，让学生感受祖国大好河山的神奇壮丽，感受作者豪迈的情感。2会读，会背两首古诗，理解古诗的含义以及诗中的字词。3培养学生热爱大自然，热爱祖国的思想感情。教学重点和难点理解古诗的含义，体会诗歌表达的思想感情，领会诗歌包含的哲理。教学时间：两课时教学目的1会读会默写?望天门山?，理解古诗的大意。2让学生感受祖国大好河山的神奇壮丽，感受作者豪迈的思想感情。3培养学生热爱大自然，热爱祖国的感情。一导入新课1以前我们学过唐代诗人李白的?望庐山瀑布?大家还能背出来吗？齐背?望庐山瀑布?。2今天我们一起学习李白的?望天门山?这首诗通过对天门山景象的描绘，赞美了大自然的神奇壮丽，表达了作者乐观豪迈的感情。二简介天门山和作者李白三学生自读?望天门山?