物理试卷分析

1、2012-2013第二次适应性考试物理试卷分析上饶县茶亭中学一、试题评价。本次物理试题体现了新课程标准的要求，紧扣教材，侧重基础，重视考查学生运用所学基础知识和基本技能分析和解决问题的能力；注重物理理论与学生生活实际相联系；注重物理知识的全面性、灵活性，无怪题、偏题、难题。试题充分体现了物理“从生活中来，又服务于生活”的新课改理念，其导向有利于教师在平时教学中实施素质教育，培养学生的创新精神和实践能力。本卷分别以填空（8小题，16分）、选择（6小题、20分）、计算（3小题、24分）、实验（2小题、16分）、探究（3小题、24）五大题型对学生进行考查，试卷注重了对物理学科中的观察、判断、分析、理

2、解、综合等各种能力的考查，试卷比较注重物理学科的实用性，试卷使学生感受到物理就在身边，对他们是有用的。这样，可以引导学生在日常的教学中注意联系身边的物理知识，以培养学生理论联系实际的能力。试题赋分及评分标准的制定也较为合理，有利于学生发挥出自己的真实水平。试题基本上按着难易适度原则，各部分试题分数分配也比较合理，试题的覆盖面广，重点突出，对不同层次的学生的知识掌握情况都能有效的考查，我认为试题的最大特点是基础性、灵活性非常突出，且与实际生产生活联系非常紧密。注重对学生探究能力的考查，注重过程与方法的考查。二、考情分析。1、填空题：16分全年级满分18人，得分在10分以下的有34人，填空题比较突

3、出地对基础知识进行了考查，涉及了光、热、电、力等章节，本次试卷打印清楚为这次好成绩提供了一个因素，且没有打印错误。2、选择题：20分全年级满分仅有22人，得分在10分以下的有23人，得分在20分以上的只有82人，据考试情况来看，选择题是学生感到较难的部分，作题时学生常常不能把所学的物理概念灵活地正确运用。如第10小题、第13小题等，错误选择现象较为严重，由此可知，教师在平时的教学中不仅要求学生掌握每一个知识点，还应教给学生灵活应用概念的方法，教给学生知识间的内在联系和迁移。3、计算题：24分全年级满分23人，计算未得分有39人。计算题是一种综合性较强的题型，学生必须在熟练掌握相应的概念，公式单

4、位的基础上才能运算。4、实验题：16分全年级满分仅1人，少于10分有89人，实验题主要考查学生实验动手能力及操作能力。但从考试情况看，学生对用刻度尺测量长度的方法还掌握得不熟练，特别是在结果书学不规范，结果应该有数值和单位，学生总是出错。特别是排序方面。失分较多的是第18题，解决实际问题方面还很欠缺，看秒表也出错较多。 5、探究题：24分探究题主要考查学生实验动手能力，操作能力以及综合运用能力。但从考试情况看，学生对实验探究题重视的程度不够，对能力的考查较严格。对于已经会做实验的或是掌握实验的学生，如果省题不仔细，有些地方就容易被忽略。所以，如果学生只会背实验、不会灵活答实验的结果，这次试题加

5、强了这方面的考查，突出了物理学科是以实验为基础的特点，这对教学起到了一个正导向的作用。三、教学建议1、注重基础知识的教学。教学中应重点强调学生掌握基础概念及概念的迁移，有了扎实的基础才有分析、处理和解决问题的能力，越是基础的，生命力越强。试卷中不少题目并不难，可答题情况并不理想，得分不高，由此可反应出学生的水平和素质，考出学生分析问题和解决问题的能力。2、按照制定的计划循序渐进，每一个学科的教学都有一个长远计划和短期计划，物理学科是两年一循环，我们在第一年的教学中，比较注重学生的养成性教育，使学生熟悉这门学科，从而知道该怎样学习这门学科，而且注重对学生基本知识、基本技能的培养。第二学年，应对学

6、生进行综合能力以及知识的关联的培养，提高学生将物理学知识灵活应用到实际中的能力。3、重视实验探究的教学。对开展学生科学探究活动，不要只在纸面上进行，要真正落到实处，不仅要让学生经历探究过程，而且教师也要经历探究过程，在成功与失败的探究过程中，获得科学探究的方法，获取相应的物理知识，培养学生的情感和态度，同时也会促使教师本人提高教育教学能力。4、改进教学方法，使学生真正成为学习的主人。学生的发展是教学的出发点和归宿，从这个意义上说，课堂教学中学生参与的质和量是衡量教学效率高低的重要标准。因此应开展以提高课堂教学效率、减轻学生负担、培养学生学习兴趣、提高学生科学思维水平为中心的教学改革，而且应注重实效。教学中因