秋天教学设计

1、教学设计（教案）模板基本信息学 科语文年 级七年级教学形式新授课教 师冯小青单 位太行路学校课题名称秋 天学情分析教材分析秋天是何其芳于三十年代初创作的一首优美的抒情诗。诗人用情味深长的语言描写农家生活，每一句诗都是一幅画面，三节诗组合成三幅既流动又整合的秋天意象，抒发了对秋天的喜爱与赞美之情。 学情分析一年四季，各具风韵，秋天亦有她独具的风味，作者描绘了三幅秋天图画，写了一个别样的秋天。灵动的的语言、优美的画面，把学生带入了一个优美的意境。学生自学，就能品味出文中的清静、明媚、快乐。这首诗的内容简单易懂，所以教学的重点是通过反复诵读，在读中理解诗意，体会情感，品味语言。教学重点难点 体会诗歌

2、优美的意境。 揣摩、品味本文优美的语言。 课前准备 （1）课前布置学生预习课文，写出生字并正确注音。 （2）师生合作制作秋景图的图片或课件。（3搜集有关写秋的美文或诗词。教学方法诵读法，讨论法，想象法，比较法。教学目标【教学目标】1.知识目标流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。 体会诗歌优美的意境。 2.能力目标；揣摩、品味本文优美的语言。 3.情感态度与价值观。培养学生热爱大自然、热爱生活的感情。 教学过程诗情导入：秋天，是一个富于诗意的季节。你知道有哪些写秋的诗句？（学生展示）。师：在文人墨客的笔下，秋天呈现出各种各样的姿态：“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧宵”是豪迈的秋；

3、“秋风秋雨愁煞人”是忧伤的秋；“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”是寂廖的秋。今天我们走近何其芳，去感受一个别样的秋天。（板书课题）检查预习（抽两生读）Zhng shuò q bó bin丁 丁 肥 硕 栖 息 归 泊 青 鳊 鱼 jiù liáo hé liè mèi乌 桕 寥 阔 枯 涸 清 洌 梦 寐一、朗读诗歌，体验美1、生自由朗读课文。2、师配乐范读课文 要求a朗读时注意语气、语速、语调及重音的把握。 b学生正确划分诗歌的停顿。 3、学生试读，体验语气、语速、语调及重音。4、指名学生读，男女生分组读，过渡：诗歌，常常

4、用音乐般的语言，传达出美的意境，表达美的情感。齐读震落了/清晨/满披着的/露珠， 伐木声/丁丁地/飘出幽谷。放下/饱食过稻香的/镰刀，用背篓来装/竹篱间/肥硕的/瓜果。秋天/栖息在/农家里。向江面的冷雾/撒下/圆圆的网，收起/青鳊鱼似的/乌桕叶的/影子。芦篷上/满载着/白霜，轻轻摇着/归泊的/小桨。秋天/游戏在/渔船上。草野/在蟋蟀声中/更廖阔了。溪水/因枯涸见石/更清洌了。牛背上的/笛声/何处去了,那满流着/夏夜的香与热的/笛孔？秋天/梦寐在/牧羊女的/眼里。整体感知： 这是一个 的秋天师：伐木丁丁，稻谷流香，瓜果肥硕，雾冷、露清、霜白，有秋虫低鸣，有蟋蟀弹琴，有溪水清冽，这样的秋天谁不爱，

5、这样的秋天谁不赞美。二、展开图画，描述美一首好诗的标准，是诗中有画，画中有诗。在这首诗中，每一句诗都是一幅画面。下面我们发挥想象，用形象生动的语言描述这三幅画。并给它们命上漂亮的名字。1、示例：农家丰收图：清晨朝露未唏的时候，有位农人来到幽谷，丁丁的伐木声震荡山谷；田野里发散出稻香的气息，金黄的波浪此起彼伏，稻田中有个身影在挥镰割稻，晶莹的汗珠湿透衣衫；果林中还有采摘瓜果的人，瓜果飘香，沁人心脾，摘下这些沉甸甸的秋天的礼物，放进背篓，这份喜悦要与亲友一起分享2、小组合作交流，推荐优秀者在班内交流。 霜晨归渔图：清晨的江面还弥漫着冷冷的雾气，可以感受到些许的凉意。远远地有个渔人摇着船桨向岸边驶来

6、。依稀可见船篷上挂着层白霜，渔人熟练地撒下鱼网，网上的青鳊鱼就像乌桕叶，闪着银色的光泽。归航了，江面上传来动人的渔歌，还有阵阵爽朗的笑声少女思恋图：原野上一片蟋蟀的呜叫声，溪水清澈见底。羊儿的咩咩声阵阵传来，秋天的美景让人赏心悦目，牧羊女却失去了往日的活泼。夏日里的笛声悠远、绵长，怎不见了那吹笛的少年？姑娘的心事谁能猜得透？三、欣赏美句,领悟美一首好诗的标准也在于“言有尽而意无穷”。富有表现力的词语总是让人眼前一亮。这首诗篇幅不长，语言之精妙，令人赞叹。震落了清晨的露珠， 伐木声飘出幽谷。放下割过稻香的镰刀，用背篓来装竹篱间的瓜果。秋天停留在农家里。1、用换词法或删词法，引导学生体会、分析本诗

7、语言的精妙。2、全班交流。引导学生抓住每一节中富有表现力的词句进行探究，进一步体会诗的情感。伐木声飘出幽谷从听觉的角度，写出了幽谷的深、静。放下饱食过稻香的镰刀“饱食”运用了拟人的修辞写出了丰收之景；“稻香”从味觉角度，暗示稻子成熟，展示丰收的图画。秋天栖息在农家里“栖息”运用拟人的修辞，概括秋天在农人家里的状况，将虚无的东西具体化，写出了松弛、娴静的氛围。轻轻摇着归泊的小桨“轻轻”显示出渔人悠闲与自得的心情。秋天游戏在渔船上“游戏”一词虚实相生，渔人是在渔船上游戏，并不在乎打了多少鱼，更是在感受秋天，游戏秋天，写出了那份闲适。秋天梦寐在牧羊女的眼里“梦寐”是朦胧的意思，写出了少女的情怀。总结

8、：诗人采用了比喻，拟人等修辞手法，将秋写得富有神韵，富有活力。秋似乎是一个清闲的农人在享受秋日的收获，似乎是一个悠闲的渔人正撒网归来，似乎是一个清洁纯的少女正凝神静思。读此诗，身也变得轻灵，心也变得明净。、积累背诵。这么美的图画，这么美的语言，我们能不能背诵两段？震 落 了 露 珠， 伐 木 声 飘 出 幽 谷。放 下 镰 刀，用 背 篓 来 装 瓜 果。秋 天 在 农 家 里。向 江 面 的 冷 雾 圆 圆 的 网，收 起 青 鳊 鱼 似 的 影 子。芦 篷 上 白 霜，轻 轻 摇 着 小 桨。秋 天 在 渔 船 上。四、挑战美诗，享受美 、模仿第一节写一段诗“校园的秋天”。、选三个学生在全班交流。教师献诗：浸染了秋日和煦的霞光读书声琅琅地传出校园捧起充盈墨香的书卷让知识丰满稚嫩的羽翼秋天定格在教室里向草坪的绿茵投下矫健的身影串起银铃般青春的欢笑跑道上跳跃着七彩音符纵情谱写生命的乐章秋天活跃在操场上枫叶在画笔滋润下更加嫣红小路因落叶翩翩更添温情数星星的童年哪里去了那烂