苏教版一年级上《g k h》说课稿

1、.苏教版一年级上?g k h?说课稿一、说教材?汉语拼音 g k h?是苏教版一年级语文上册汉语拼音中的第5课。本课包括四部分的内容:分别是:第一部分是情境图，以引出要学习的声母gkh,帮助学生读准gkh的发音。第二部分，声母g、k、h及其表音表形图。第三部分，声母g、k、h在四线三格中的书写，用以指导正确描红。第四部分是gkh与e和u组成的音节，其中包括带调音节及相关的图。二、说学生一年级的小学生天真活泼，直观形象思维才能较强，容易被新颖的事物所吸引，但注意力保持时间有限。对于拼音教学来说，就要根据低年级学生的心理活动特点和认知规律进展设计，变枯燥的拼音符号学习为愉快的学习体验之旅，激发学生

2、的学习拼音的兴趣，并在学习拼音的过程中形成良好的说话和听讲习惯。我班大部分学生虽然都上过幼儿园，但是只有部分学生可以认读声母和个别韵母，对声母的发音方法掌握的还不太好，都不会独立拼读音节，字母书写更是不会。而且大部分学生没有听讲的概念，更不用说听讲的习惯了。三、说教学目的1.学会g、k、h三个声母，读准音，认清形，正确书写。2.能准确拼读声母g、k、h与单韵母e、u组成的音节，继续学习带调音节的拼读方法，能看图正确拼读带调音节。四、说教学过程围绕以上的教学目的、学生的学情，我将从以下几个方面设计本课的教学过程:一复习旧知用卡片复习前面学过的声母和韵母以及简单的音节，为后面的学习作铺垫。二导学新

3、知1.欣赏情境图。1老师导入:咦?这是什么地方呀?出示情境图。指名说出，图上是什么地方?有些什么人?他们在干什么?图上有一条清清的小河，河边有一个小哥哥和一个小弟弟，哥哥让弟弟把蝌蚪放回小河。2听语境歌:弟弟河h边捉蝌蚪，哥哥g走来劝阻他。小弟弟很听话，忙把蝌k蚪送回“家。引出本课要认识的三个声母g、k、h2.学习字母g、k、h。1学生观察表音表形图，说说图上画着什么。 2老师示范g、 k、h的发音，指导学生观察模拟，学生尝试发音，体会要领。 3学生反复练读字母g、k、h。4结合表音表形图，老师引导学生发现字母g、k、h与图中哪些部分相似。5引导学生编顺口溜帮助记忆。如:“一只鸽子g-g-g，

4、小鸡出壳k-k-k，荷花荷叶h-h-h。三学习书写字母1.学生看图，观察字母g、k、h在四线格内的位置。2.老师示范学生描红，练习书写字母。四课中操，小学生的注意力保持不会太长久，课中操可以适当地让孩子们休息一下，从而激发他后面的学习兴趣。五学习拼读音节1.学习gkh与单韵母e u组成的音节。在前面的学习中，学生已经具有一点拼读才能，因此我指导学生根据已经掌握的拼读方法自己练习拼读，进一步进步学生的拼读才能。2.出示“打鼓、“拔河图。1 指名学生说说图上有什么?2指导学生带调认读音节，老师相机示范纠正。3.学习音节g、h、hè。1出示“鸽子图，说一说图上是什么?图下的音节

5、怎么读?这个音节由哪些字母组成?2抽学生试读音节g。3自己拼读h、hè两个音节。六达标检测摘苹果游戏五、说教法和学法1.寓教于乐、兴趣学习?语文课程标准?中指出:“汉语拼音教学应尽可能有兴趣性，宜以活动和游戏为主。根据这一要求和一年级小朋友活泼好动，易于承受直观、生动事物的特点。在教学中，我努力创设丰富多彩的教学情境，将抽象、枯燥的汉语拼音同有趣的游戏、儿歌、故事比赛等结合起来，把学生带入一个“有声有色的拼音乐园中去学习。如，在课堂上让学生开火车接读音节，通过摘苹果的游戏让学生在学中玩，玩中学，寓教于乐，是拼音学习变得生动有趣，充满吸引力。2.学生主体，先扶后放学生是课堂教学的主体，是学习活动的主体。所以在教学中，我们应尊重学生，让学生做学习的主人，充分发挥他们的主动性和创造性。在课堂上我们力求做到:要扶的扶，能放的放。采用“先扶后放逐步放手的方法，鼓励学生运用已有知识去自主探究新知识。如，在教读g、k、h与单韵母拼读的时候，我让学生根据已有的拼读才能自己拼读，通过“当当小老师的形式鼓励学生来领读，这不仅让学生的潜能得到发挥，让他