跨越海峡的生命桥 (5)

1、22、跨越海峡的生命桥教学目标：1、认识8个生字，会写12个生字。正确读写“跨越、海峡、桂树、苍白、红润、移植、谈何容易、幸运、台湾、袭击、平安无事、期待、突如其来、空旷、暂停、骨肉同胞、血脉亲情”等词语。2、读懂课文，理解“跨越海峡的生命桥”的含义。3、正确、流利、有感情地朗读课文，在朗读中体会李博士和台湾青年一心为他人着想的高尚品质，感受海峡两岸人民的血脉亲情。教学重、难点：引导学生通过理解骨髓移植对小钱的重要性，台湾青年在余震中捐献骨髓的危险，以及两岸医护人员的奔波，体会“跨越海峡的生命桥”的含义。教学准备：1、师生搜集有关白血病、骨髓移植等方面的资料，为理解课文有关内容作好准备。 2、

2、 多媒体课件课时安排：二课时第一课时一、走近“台湾海峡”，导入新课。1、（投影出示：台湾海峡图同学们，这是我国最大的海峡台湾海峡，平均距离300多千米。台湾是我国不可分割的领土。出示：台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家。齐读一座桥，它跨越海峡，连接着台湾与大陆，它的名字叫做“生命桥”。2、出示课题，质疑。如：“生命桥”是什么意思，课文到底讲了一件什么事？思考:故事的主人公是谁?是谁架起了跨越海峡的生命桥?通过什么样的方式建起了跨越海峡的生命桥?二、畅游海峡，初识“生命桥”1、课前都对课文进行了预习，你都做了哪些工作？读课文、理解词语、查资料你查了哪些资料？关于白血病、李政道、骨髓移植、地震、余震、

3、慈济医院2、这一课的生字词语很多，请大家看屏幕上的词语，自由读一遍，看看哪个词语需要提醒同学们注意？你想提醒哪个词语？ 杭州 凋零 含苞 辗转 暂停 骨髓 间隔 身躯 袭击 余震 空旷 台湾 彼此 海峡 桂树 移植 满怀 奔波 突如其来 谈何容易 步履匆匆 涓涓流出 骨肉同胞 血脉亲情好，继续看词语。还要提醒哪一个？3、好了，同学们，现在我们把屏幕上所有的词语大声读一遍，让老师听见每个人的声音，好吗？4.词语都会读了，那放到句子中是不是一样读的很好呢？我们试试。A. 这个刚满十八岁的年轻人,患了严重的白血病,生命就像即将凋零含苞的花朵,唯有骨髓移植,才能使这朵生命之花绽放。B. 经过一次又一次

4、的努力,利用大地震动暂停的间隔,台湾青年的骨髓,终于从身躯里涓涓流出。5.好极了！词语都能读准，长句子也都读通了，现在我们把整篇课文连起来读，一定比刚才读得还好，有信心吗？谁愿意来分自然段读？指名4人读。注意听他们读，一会儿，老师请你用自己的话概括的说一说这篇课文写了一件什么事？ 6谁来说说这篇课文写了一件什么事？（生叙述的过程中，板书“杭州 小钱 白血病 台湾 同胞 余震中 捐献骨髓”。）这位同学讲得很清楚。老师在听她叙述的过程中把这个故事发生的时间、地点、人物和一些关键词记了下来。我们把这些词语连成一句话，看看能不能把故事内容说得明白又完整？怎么样？既明白又完整。 三、走进杭州，感受小钱生

5、命（1）学生齐读第二自然段。（背景音乐响起）（2）引导学生把一段话读成一句话。（小钱静静的躺在病床上）（3）引导全班交流：交流小钱患病的情况，引导学生大致了解“白血病、骨髓移植”等医学方面的知识。理解文中第三句“这个18岁的年轻人这朵生命之花绽放。”凋零是什么意思？草木枯萎，花儿凋谢。屏幕上有个词的意思正好和它相反，绽放（变红）对了，是绽放。还有一个跟花有关系的词，是含苞。以前学过一个成语叫“含苞未放”或“含苞欲放”，指花还没有开放，你见过含苞的花朵吗？什么样的?充满希望。那么在课文中的句子里，这三个词语还是在形容花吗？快速读一读这句话，看看你读懂了什么？师：十八岁，如果是健康的生命，此时此刻

6、，他可能是怎样的？（生自由作答）(体格健壮、脸色红润、阳光开朗、大好前途、美好生活） A、请你谈谈你的感受。教师小结：18岁，多好的年纪啊！在作者眼中18岁的年纪就像（生：绽放的花朵），出示鲜花绽放图， 然而小钱呢？（生：）师引读：当同龄人吃过晚饭后，携着父母的手在绿荫道上漫步时，然而小钱当同龄人在球场上奔跑追逐，为每进一个球欢呼跳跃时，然而小钱当同龄人的脚步走过祖国各地，尽情浏览祖国的大好河山时，然而小钱当同龄人坐在宽敞明亮的教室里，为实现自己的理想而奋斗时，然而小钱 患了严重的白血病的小钱他的生命此时就像（生：凋零的花苞）生看到此情此景，你的心情怎样？ （4）指导朗读。让我们带着这种心情来

7、读这段话。（5）体会写作方法：小钱得了白血病，我们只要直接读第二自然段就知道了，可是为什么作者要先在第一段中写灿烂的阳光和空气中桂花的香味呢？教师总结：正是在这样美好的季节，这样美好的环境，这样美好的生活，一个鲜活的生命却即将离去，一朵生命之花就要永远的凋零，这能不令人惋惜吗？这叫“以乐衬悲悲更悲”。过渡:然而天无绝人之路，在小钱生命的最后一刻他的命运出现了一丝曙光，谁来读读看到希望的句子。（2）出示“然而，要找到适合移植的骨髓，又谈何容易终于在台湾找到了这样的人。）A、指读这段话，谈谈你的感受。引导学生抓住“谈何容易、十万、辗转”来理解。同学们发现没有？这么可怜的小钱，文中却说他是幸运的，这

8、是为什么呢？你从哪读出了不易？生：辗转知道这个词语的意思吗？查字典理解词语是个好方法，你很会学习。另外，我们还可以通过读课文理解这个词语。出现在课文第二自然段的最后一句话里。（出示第三句）不过，要理解“辗转”的意思，只读这一句话不行，我们得先读懂它前面的两句话，（出示前两句）。谁先来读前两个句子，大家看看这两句话都是在说什么？是呀！十万人，茫茫人海呀，才有可能找到几个有适合骨髓的人？一个。十万分之一呀！而且还是有可能，不确定啊！真是谈何容易！B、想象一下，他的亲人和医务人员可能找过哪些地方？还可能遇到什么困难？出示：杭州医院的医护人员马不停蹄地找遍了整个杭州市，可是没有找到有适合骨髓的人。他们

9、 ，没有找到这样的人。他们 ，没有找倒这样的人。他们 ，可是还是没有找到这样的人。最后，终于在 。这个过程就叫做“几经辗转”。通过医护人员几经辗转的寻找，你体会到什么？C、小钱的家人和医务人员历尽千辛万苦，终于在台湾找到了合适的骨髓，小钱的生命出现了转机。你的心情是：高兴、兴奋、悲喜交加啊！让我们齐读这段话。三、作业熟读课文、积累感人的句子。第二课时一、激情导入，酝酿血脉亲情同学们，这节课我们继续学习跨越海峡的生命桥。（生齐读课题，而后出示病床图）这就是年仅18岁的青年小钱，一位严重的白血病患者， 此时的他生命垂危生齐读：“小钱静静地躺在病床上。灿烂的阳光没有使他苍白的脸红润起来。这个刚满18

10、岁的年轻人，患（hun）了严重的白血病，生命就像即将凋(dio)零的含苞(bo)的花朵。”小钱是幸运的，这朵即将凋零的含苞的灿烂的生命之花，几经辗转，终于在我们祖国宝岛台湾找到了适合的骨髓！但是，就在要进行骨髓移植的前一天，一场里氏7 .3级的大地震袭击了台湾地区。但是，捐献骨髓台湾青年和李博士还坚持进行手术。现在就让我们走进台湾花莲慈济医院的手术室，认认真真、仔仔细细地读课文的第五自然段，找一找哪些句子哪些词语揪住了你的心。（生自由读第五自然段）二、潜心会文，感悟血脉亲情1、预设交流句子：（1）但是，李博士仍沉着地站在病床旁，那位青年也静静地躺在病床上。为什么这句话揪住了你的心？（因为余震不

11、断，此时此刻，他们跑到空旷的地方才比较安全，但是李博士仍沉着地站在病床旁，那位青年也静静地躺在病床上。） 就在昨天，一场（引读）里氏7.3级的大地震袭击了台湾地区。此刻，大地仍在余震中摇晃。请看，这就是发生在台湾南投县7.3级的大地震。（播放地震录象）投影出示：“1999年9月21日凌晨1时47分，台湾突然发生一次惨绝人寰的大地震，死亡人数2735人，伤10002人，房屋倒塌不计其数，无家可归的达20万人以上。”看到录象，看到这些数字，你最想说的一句话是什么？（恐怖、可怕）是啊，这是可怕的地震，惨绝人寰的大地震。在这样的大地震过后，余震不断，房屋随时都可能倒塌，此时此刻，假如你是台湾的青年，你

12、会想到什么？做什么事？（跑到空旷的地方）但是，李博士仍沉着地站在病床旁，那位青年也静静地躺在病床上。在这样的大地震中，他的亲人是否平安无事，他还不知道，但是他知道孩子，一边是自己至爱的亲人生死不明，一边是素不相识的小钱在等待着他的救命骨髓，如果是你，你会怎样选择？不知道，并不表示他不关心、不担心，他静静地躺在病床上，但是他的内心一定不平静，他会想些什么？请你闭上眼睛，让我们用心去贴近台湾青年的心，听一听，他会想些什么？你们的想象很合理，很感人，让我们有感情地读第四段。为什么李博士能沉着站在这里、台湾青年能静静地躺在病床上呢？白血病患者在进行骨髓移植前，要服用大量的药物，杀死体内的癌细胞，同时也

13、会破坏身体的抵抗能力，生命处于生死边缘，如果不在规定的时间内移植骨髓，后果不堪设想。因此，要与时间赛跑，与时间争夺生命。为了能让小钱早点得救。我们感动着台湾青年的爱心，感动着李博士那高尚的医德，这一切，又一个感动了得。让我们再来体会那令人不可思议的“沉着”、“静静”。（读句子）（2）经过一次又一次的努力，利用大地震动暂停的间隔，台湾青年的骨髓，终于从身躯里涓涓流出（指名多人读“一次又一次”）读出了什么？（读出了艰辛，读出了余震不断）我们可以想象，当余震又一次发生了，可能会出现什么情况，使针头从肌肤里脱落？ （预设：突然手术室里的灯不亮了，设备落到地上，房子已经在摇晃，只听到“轰”的一声巨响，外

14、面的房子倒塌了）读但是，李博士仍沉着地站在病床旁，那位青年也静静地躺在病床上。师：引读经过一次又一次的努力，台湾青年的骨髓终于从身躯里涓涓流出从台湾青年身躯里涓涓流出的难道仅仅是骨髓吗？那么，从他的身躯里还流出了什么？（爱心、人与人之间的关爱、小钱对生命的渴望，两岸同胞血浓于水的亲情）为什么说流出了爱心？这就是深深的爱，这就是浓浓的情，这就是无私的奉献！同学们，请你用心体会怎么读才能表现出李博士、台湾青年这种不顾危险、忘我的精神呢？（齐读第五段）因为骨髓的保存期只有24小时，指名读（3）李博士带着刚抽取的骨髓，经过十几个小时的奔波，赶到杭州，和当地的医护人员一起连夜为小钱做了骨髓移植手术。最揪

15、住你心的是哪个词？（奔波、连夜）让我们来看看李博士这十几个小时到底是怎样奔波的？课件出示补充的材料配音解说。上午7:30，台湾花莲滋济医院，一位青年静静地躺在病床上。8:50，台湾青年的骨髓终于从身躯里涓涓流出。10:20，李博士带着台湾青年的骨髓，从台湾花莲起飞。11:10，飞机到达台北桃园机场。下午2:15，骨髓运输小组从台北桃园机场起飞,飞赴香港。3:54，骨髓运到香港特区。晚上8:45，运输骨髓的飞机平稳地在上海虹桥机场降落。8:50，浙一医院的医护人员将骨髓接到,警车开道,直奔杭州。10:15，接骨髓的救护车开进了杭州，人们翘首期盼的生命火种，终于如期传到了杭州城。10:50，骨髓移

16、植手术开始。凌晨2：00，手术顺利完成! 这是怎样的十几个小时？（紧张、漫长、艰辛、艰难、争分夺秒、惊心动魄、扣人心弦、让人牵肠挂肚、漫长而又短暂） 李博士带着刚抽取的骨髓，乘飞机从花莲到台北，从台北飞赴香港，最后由香港转机到杭州，整整12个小时，纵然有重重困难，也无法阻隔两岸同胞的血脉亲情。此时此刻，老师从你们的脸上看到了两个字“感动”，让我们一起读6自然段。2、品读第段这是一次跨越海峡的拯救行动，这是一次和死神争夺生命的较量。最后，生命在人们无私的给予中复活了，生命之花在人们的爱和奉献中重新绽放了。小钱得救了。你高兴吗？请你高兴地读。你激动吗？你想把这消息告诉谁？最想知道这个消息的人是谁？

17、（小钱的父母、台湾青年、花连慈济医院的医护人员、所有关心小钱的人）（小钱父母相拥而泣、李博士如释重负、医护人员奔走相告）此时此刻，只有课文的最后一段能表达我们此时的心声。（指名读齐读）文章学到这，让我们再一次回头细细品味文章的题目跨越海峡的生命桥，在你的心中，这还是一座普通的桥吗？从你的眼神中，我看出你有更深的体会。（这是一座用爱心架设的桥。）（这是一座延续小钱生命的桥。）这岂止是一座桥，岂止是一个故事，这简直就是一首生命的赞歌，一首爱的诗篇。把我们的感受融进去读。（出示诗的形式，并播放音乐）两岸骨肉同胞,用爱心架起了一座跨越海峡的生命桥。也许，小钱和这位台湾青年永远不会见面，这并不重要，因为两岸同胞的心是连在一起的。那血脉亲情，如同生命的火种，必将一代一代传下去。 四、拓展练习1、小钱得救了！一年后的一天，