自己去吧教学设计

1、自己去吧教学设计自己去吧教学设计（一）教学目标：1、正确、流利地朗读和背诵课文。2、理解课文内容，懂得从小就要树立自主的思想，不依赖父母，自己学会 生活的本领。教学重点难点：联系朗读和体会鸭妈妈为什么要孩子自己去学会生活的本领。教学准备：课件头饰小奖品一、情境激趣，导入课文。1、小朋友，你们喜欢看动画吗？今天老师给大家带来一个动画故事。（课件 演示）2、这个故事中有哪些小动物呢？你们喜欢这些小动物吗？你想和它们交朋友吗？让我们亲切地与他们打声招呼吧！现在，老师就像一只鸭妈妈，带着我们班41只小鸭子去玩，我们一边玩一 边学，好吗？3、把桌子上的小鸭子贴图，像老师一样贴在胸前，看谁贴得最快。老师手

2、 上有许多小鱼，如果哪个小鸭子表现好，就奖他一条小鱼。4、（出示一只鸭子图案）仔细观察一下鸭子的身体，你们有什么发现？鸭子的脚连起来有什么用？鸭掌还有什么名字？扁扁的身体和蹊可以帮助我们游泳，你知道我们鸭子有什么本事了吗？二、提出要求，自读课文1、想不想自己读一读这个故事？请用自己喜欢的办法把这个故事读得正确，读好听。2、学生用自己喜欢的方法读课文，教师巡视指导。三、练习朗读，体会情感1、点击课件出示第一幅图，你们听，小鸭在与鸭妈妈说话呢？他在说什么呀？2、请大家打开课本，找到小鸭子说的话，用铅笔画出来，自己读一读。3、小鸭在说什么呀？教师点击课件，在小鸭上方出示句子：“妈妈，您带我去游泳好吗

3、？ ”哪只小鸭子来读这句话。你读得真好。谁还想读？把小鸭子非常想游泳的心情读出来。谁能加上动作读读这句话。同桌边做动作边读这句话，再指名一生演读。4、听了小鸭的话，鸭妈妈怎么回答？请到课文里去找一找。教师岀示句子：“小溪的水不深，自己去游吧。”自己读读这句话，然后说说你读懂了什么？哪只小鸭子听懂了鸭妈妈的话？谁愿意做鸭妈妈来读这句话。5、这只鸭妈妈怎么这么狠心呀？让刚出世的孩子自己去游泳，要是淹死了 怎么办？要是我，我可不让你去的呀。你喜欢哪只鸭鸭妈妈？喜欢我这只鸭妈妈, 还是书上的鸭妈妈？为什么？四、角色表演，活化语文1、我们班同学读书很好听，你们能不能一边读一边表演？自己先在下边练 习练习

4、。谁表演的好就戴上这个漂亮的头饰上来表演。（学生练习自山表演）2、请学生来表演。自己去吧教学设计（二）学材分析：这是一篇内容浅显易懂的童话故事，语言富有童趣。故事内容能激励学生自 强自立，学生读后能从中受到启发和教育。教学重点：识字、写字、练习朗读。教学难点：从读中领悟小鸭和小鹰的妈妈为什么要它们的孩子自己去学会生活的本领。教学目标：1、认识12个生字，会写生字“自”。2、自己试着读课文第一段，正确、流利地朗读课文。3、感悟课文内容，懂得从小就要树立自立的思想，能做的事不依赖父母， 自己学会生活的本领。教具准备：课文插图、投影片和小鸭、鸭妈妈的头饰。教学方法：情境教学法、朗读感悟法教学过程：、

5、揭题导入。1、导入新课。小朋友，在家里自己会干什么？是怎么学会的？2、揭示课题。(1) 、今天，我们学一篇童话故事，看故事中的小鸭子、小鹰会干什么，它 们的本领是怎么学会的？(2) 、看老师写课题，你猜老师想写什么？齐读课题。二、初读课文，学习生字。1、读一读课文，用铅笔标出不认识的字，借助拼音多读儿遍。2、出示生字卡片，检查读音。小朋友，现在先把你认识的字读一读，不认识的字看拼音读。3、听读课文，识字。这篇课文讲了儿个小故事？从这两个故事中你挑选一个喜欢的读给大家听。4、同桌合作读课文，读中巩固识字。如果同桌读对了，你就竖起大拇指夸夸他；如果读错了，你就帮帮他。5、识记生字。哪些字你以前就认

6、识了？怎么认识的？哪个字你有好办法记住它？(在语言环境中识字，通过多读，听别人读等方法，与生字常见面。)三、讲读课文第一段，感悟故事。(-)出示投影片，显示文中的两幅图片（学生喜欢哪幅就说哪一幅。）请学生看图，想一想：图上画的是谁和谁？ 他们说什么？（教师板书：小鸭鸭妈妈小鹰鹰妈妈）（二）这节课我们先学第一段1、课文里是怎么写的？哪个小朋友把小鸭说的这句话读给大家听？指名读 小鸭说的话。2、这是一只很有礼貌的小鸭，你从哪里发现的？3、想一想：你该用什么样的语气来读小鸭的话？自己练读，同桌互相评议。 读一读，比一比，妈妈，您带我去游泳。妈妈，您带我去游泳，好吗？4、小朋友对谁说话会用上“您” ？

7、（三）自己读一读鸭妈妈的话。1、出示句子：小溪的水不深，自己去游吧！读了这句话，有什么疑问要大家帮你解决吗？分小组讨论：鸭妈妈为什么让小鸭自己去游泳？2、指导朗读，体会鸭妈妈的话该怎样读。（学生评读。）采用灵活的形式读课文，如指名读、小组读、打擂台读、男女生比赛读。（四）引读：小鸭学会游泳了吗？（齐读最后一句。）从哪里看出来？出示 词语卡片：“儿天”、“学会”。（教师板书：学会游泳）你能想象一下小鸭学 会游泳对它以后的生活有什么帮助吗？（五）分角色朗读课文，注意读出小鸭和鸭妈妈说话时的不同语气，读后评 议。此环节是从讲图意、感受到通过美读来抒发情感，学生融入其中，从读中 领悟小鸭的妈妈为什么让

8、它的孩子自己去学会生活的本领。四、把第一段编成课本剧表演。（-）创设情境，进行口语交际训练1、小鸭，你学会游泳吗？（）你刚学游泳时害怕吗？为什么不放弃？2、小组合作模拟小鸭和鸭妈妈在小溪旁对话的游戏情境。（用学生感兴趣的形式进行口语交际训练，给学生提供说话的机会素材。）（二）戴上头饰表演。五、学写生字（-）这节课，你有什么收获？读一读：自己能做的事自己做。（二）学写“自”，让学生观察字形。教师问：你发现了什么？指名说，学生范写、讲评。（让学生去发现，去探究，结果会掌握得更好，进而培养学生的自学能力。）六、作业（-）把故事说给爸爸妈妈听。（二）把第二段也编成课本剧表演。板书设计：自己去吧鸭妈妈小

9、鸭学会游泳鹰妈妈小鹰学会飞翔自己去吧教学设计（三）教学目标：1、认识12个生字，会写“自”、“己”两个生字2、能正确流利地朗读课文3、理解鸭妈妈和鹰妈妈鼓励孩子独立学习的用意，培养孩子做事不依赖父 母，自己独立解决的好习惯教学重点：认识生字，正确流利地朗读课文，读出对话的语气教学难点：理解鸭妈妈和鹰妈妈让它们的孩子“自己去吧”的用意教学流程、导入1、小朋友，今天老师给你们带来了两位好朋友，（出示鸭子和老鹰），让我 们跟他们打声招呼吧！（你好，小鸭！你好，老鹰！）你知道小鸭子有什么本领吗？（游泳）老鹰有什么本领呢？（飞翔）出示图片，师：是呀，你看，小鸭子在河里游泳，老鹰在空中飞翔。2、今天呀，咱

10、们就要去了解一下他们是怎样把本领学会的，举起小手，我 们一起写题目（板书：14.自己去吧）齐读二、初读，生字1. 自己是谁，他要去哪里干什么呢？请小朋友们把书翻开PU1,然后把书 立起来，背要正，书放正，眼要正，在拼音宝宝的帮助下读读课文，不认识的生 字要多读儿遍，开始吧！2. 出示生字师：瞧，生字宝宝们从课文里跑出来了 谁来当肖小老师？ 你有什么好方法记住这些生字？老师先来第一个，接力棒要一个一个传下去，不能停哦我认识的新朋友是我是用（）的方法记住它的学生交流小游戏：猜字谜：我的心里想着你一一您人在云上走一一会太阳照着北京一一景。 去掉拼音读 你能一下子记住两个字吗？游戏：猜生字三、学习课文

11、师：小朋友们生字学得不错，下面请你们听老师读一读，小耳朵听仔细了师范读，读了课文你知道了什么？生：鸭子学游泳老鹰学飞翔师：小朋友，接下来我们来进行朗读接力吧，一人读一句话，像接力棒一样 一句一句地往下读。（-）学习第一段1小朋友们，今天天气可真好啊，小鸭第一次跟鸭妈妈到小溪边玩，小溪边 真美啊出示句式：它看到了（）鸭宝宝看到了（）、（）和（）师：对呀，鸭宝宝看到了那么多美丽的东西，还看到了一条河，它是怎么想 的，乂是怎么对妈妈说的呢？谁愿意当当小鸭子，来问一问妈妈3. 妈妈，您带我去游泳，好吗？指导朗读师：如果我就是鸭妈妈，你就是小鸭，你会怎么对我说？4. 小溪的水不深，自己去游吧师:谁来当当

12、鸭妈妈，来读读她的话？鸭妈妈，你为什么不带小鸭去游泳呢？师：你觉得鸭妈妈怎么样？（狠心）师：如果是我的话，我一定会亲自带你去游泳的。你们是喜欢老师这位鸭妈 妈还是喜欢课文里面的那只鸭妈妈呢？（引导明白小鸭天生就有游泳的本领，不会淹死，明白鸭妈妈的苦心）5. 分角色朗读对话鸭妈妈带着小鸭到草坡上散步，小鸭看到清清的小溪可高兴了，小鸭说 鸭妈妈说小鸭听了妈妈的话，张开翅膀，噗通一声跳了下去，遇到困难了吗？（被水 呛了）但是小鸭没有放弃，过了儿天，小鸭终于学会了游泳。6. 合作读师读作者的话，男生读小鸭的话，女生读鸭妈妈的话。四、拓展出示图片小猴摘桃子师：小朋友们，老师还给你们带来了一位朋友，看！想一想，小猴跟猴妈妈 在说些什么，请你学课文的样子来编一编。五、拓展延伸，指导写字（-）小鸭靠自