北师大版一年级上《我的家》教学设计_第1页
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文档简介

1、北师大版一年级上?我的家?教学设计教材分析：?我的家?以一个孩子的口吻，写出了孩子和爸爸、妈妈之间的爱，向人们勾画出一个温暖幸福的家，赞美了人世间最为可贵的情感亲人间的真挚的爱。虽然篇短小，却是小朋友们感情的真实流露，富有人情味。阅读诗歌，一种自然质朴的亲情会自由展现、升华，让学生无形中感受到生活的美妙、温馨，似乎有吃冰淇淋果冻一样。教材安排了12个生字：家、有、的、爸、妈、也、中、快、乐、长、大。写3个字：人、个、大。教学目的：1、情感、态度、价值观：爱亲人、爱同学、爱家，有奉献爱的愿望，体会幸福的核心是爱。2、识字：认识12个字，在生活中识字。写字：会写3个字;注意笔顺：先撇后捺。3、阅读

2、：正确、流利、有感情的朗读课文，联络背诵。4、口语交际：按照简单的提纲介绍自己的家。5、学法和习惯：继续学习听读识字的方法，开始培养每天阅读的习惯。教学重点、难点：1、通过诵读，使学生感受亲情，体会亲人的爱，也准备付出自己的爱。同时浸透爱祖国、爱集体、爱动物的教育。2、用听读法识字。教学准备：挂图、录音机(相关磁带)、生字卡、教学过程：一、激情导入1、小朋友们，我们每个人都有一个温暖、幸福的家。在这个家里，每个人互敬互爱，充满温馨。出示卡片“家，谁认识这个字，大声读出来。(创设情景，让学生进入温馨的气氛，有利于下面的课堂教学。)2、能介绍一下你的家吗?(指导学生完好的句子说话，培养学生的语言表

3、达才能，并尊重学生的个体差异，说的好的，给予表扬，说地不够完好的，给予适当的补充、鼓励，调动他们的积极性。)3、揭题，板书?我的家?。二、多种形式读课文，读中感悟1、听录音读。2、教师配乐范读，学生找出自己认识的字，在下面划上横线。3、以小组为单位自由读课文，互帮互学。在文中找到自己认识的字，同桌互相读一读。4、大声指读，边读边想：课文中的家是一个什么样的家?家中都有谁?(这是一个幸福的家，有我和爸爸、妈妈)5、认识词语：爸爸、妈妈(指导后一个字读轻声)6、教师带读课文。你从哪里感受到这是一个幸福的家?(最好用课文中的语言说)7、同捉互相检查读，熟读成诵。三、结合实际，展开想象小朋友们，爸爸妈

4、妈爱不爱你们?你们爱不爱爸爸妈妈?怎么爱的呢?请同学们说说自己实际的例子，再结合图画说说，图中的小朋友是怎样爱自己的爸爸妈妈的，爸爸妈妈又是怎样爱她的。(让学生畅所欲言，自由想象画面情景，注意答复以下问题时声音的响亮及说完好话。)四、有感情地朗读课文。(让学生根据自己的理解，结合自己的想象，加上适当的动作。)五、记忆生字，指导书写1、出示生字卡片，指名说说自己记住了哪些字?是怎么记住的?2、谁能老实地说，有的生字我还不能纯熟地读出它的名字，需要别的小朋友帮一帮自己。(让该生认读生字新词，不纯熟的让他自己指名同学带着自己读。)2、认识笔画：撇和捺。3、以“人为例，认识书写笔顺：先撇后捺。4、指导书写：教师范写，学生书空，同时注意观察各个笔画在田字格中的位置。5、学生练写，教师巡视，个别指

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