认识钟表教学设计 (2)

1、课 题：认 识 钟 表 【教学内容】人教版义务教育课程标准实验教科书·数学(一年级上册)第91页。 【教学目标】 1.使学生认识钟表的组成部分，知道时针、分针及钟面的数字。 2.使学生结合生活经验学会看整时，并知道整时的两种表示方法。 3.使学生初步建立时间观念，从小养成珍惜时间和合理安排时间的好习惯。 4.培养学生的观察力和动手操作能力。 【教学重点】1、 能使学生认识钟表的组成部分，知道时针、分针及钟面的数字。2、 使学生结合生活经验学会看整时，并知道整时的两种表示方法。【教学难点】使学生从小建立起珍惜时间和合理安排时间的习惯。【教学具准备】实物钟、模型钟，实物展示及相关多媒体课

2、件【教学设计】一、 猜谜导入1、 (1)谈话：同学们都喜欢猜谜语吗？说谜语（我有一个好朋友，滴答滴答不停走。每天叫我早早起，是我生活好帮手）(2)学生猜谜语。2、 谈话：你在什么地方见到过钟表？你知道钟表有什么作用吗？3、 老师这就有几个小钟，看看这些小钟，你知道它们有什么作用吗？（师按响一个闹钟，闹钟发出叫醒人的声音）学生讨论。4、 师小结：今天我们就来学习钟表的认识。板书课题认识钟表，齐读课题。二、 认识钟面1、 （1）设疑 ：多媒体出示一个圆盘，师谈话：老师这有一幅图，这是钟面吗？仔细观察一下你自己的小钟表，把你的发现告诉老师？（没有数字，没有指针）（2） 根据学生发现，多媒体逐渐演示一

3、个完整的钟面。2、 请学生仔细观察钟面，说说钟面上都有什么？（有1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12这些数字，有12个格子，还有三个指针，又粗又短叫时针，长一点的叫分针，最长的是秒针）师小结：我们在认识时间的时候就是要靠这些指针。所以我们一定要好好记住它们。3、 你对钟表还有什么认识吗？（指针都是按照从112这个方向移动的）三 、 认识整时1、多媒体出示91页主题图 2、图上画的是什么呢？你还认识时针和分针吗？3、仔细地观察一下，时针对着数字几？分针对着数字几？4、小结：当时针指着7分针指着12的时候，我们就叫它7点或7时。（补充教育学生要珍惜时间）5、现在我们大家一起来在自己

4、时钟上拨一个7时，想一想：时针应该对着几？分针呢？好，现在大家开始！6、那4时呢？拨过以后同桌相互说说你是怎么拨的？7、游戏互动，加深整时认识。（1）板贴出3时、6时、8时三个钟面。谈话：仔细观察一下黑板上的钟面，你能发现什么吗？（教师相机板书出3时、6时、8时并引导学生得出认识整时的方法：分针指着12，时针指者几就是几时）（2）教师拨几个整时，让学生抢答。（2）请同学来做一个动作（如睡觉、刷牙、上学等动作），其他同学在钟表上拨出做这些事时大约是几时。四、课间休息听歌曲时间像小马车五、学习整时的第二种表示方法。1、教师出示“3：00”的卡片问：你见过这种时间吗？在哪见过？ 师：这就是整时的另一种表示方法，叫做电子表示法。2、教师指卡片问：仔细观察一下，说说电子表示法是怎样表示整时的？（电子表的表面有两个点，两个点的前面是一个数字，后面是两个零）3、自己用数字写一个整时，想写几时几写几时。并读出它来。4、点名请学生把黑板上的钟面和数字时间贴在一起。六、巩固练习多媒体出示练习十六第一题，讲清要求，学生独立完成