张岱《湖心亭看雪》（课堂PPT）

1、123456 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。位于杭州西湖之中，据说是宋代整位于杭州西湖之中，据说是宋代整修西湖时，以湖泥堆成小山，成为一岛，修西湖时，以湖泥堆成小山，成为一岛，是西湖三岛之一，后于山上建成亭阁，是西湖三岛之一，后于山上建成亭阁，叫湖心亭。这是观赏西湖风景的好地方，叫湖心亭。这是观赏西湖风景的好地方，因此常有文人墨客到此赏景。因此常有文人墨客到此赏景。

2、张岱，字宗子、又字石公、号陶庵、明末张岱，字宗子、又字石公、号陶庵、明末清初人清初人。他出身仕宦世家，少为富贵子弟。他出身仕宦世家，少为富贵子弟。他喜游山玩水，在文学、戏剧、音乐方面有他喜游山玩水，在文学、戏剧、音乐方面有很深的修养。明亡以后，消极避居山中，穷很深的修养。明亡以后，消极避居山中，穷困以终。困以终。 代表作代表作: :陶庵梦忆陶庵梦忆和和西湖梦寻西湖梦寻即即写于明亡以后，书中缅怀往昔风月繁华，追写于明亡以后，书中缅怀往昔风月繁华，追忆前尘往事，字里行间流露出忆前尘往事，字里行间流露出深沉的故国之深沉的故国之思和沧桑之感。思和沧桑之感。总带有淡淡的哀愁。文学创总带有淡淡的哀愁。文学

3、创作以小品文见长。作以小品文见长。作作 者者 简简 介介10 湖心亭看雪湖心亭看雪是张岱的代表作，是张岱的代表作，出自回忆录出自回忆录陶庵梦忆陶庵梦忆，写于明王，写于明王朝灭亡以后。作者把对故国往事的怀朝灭亡以后。作者把对故国往事的怀恋都以浅淡的笔触融入了山水小品文恋都以浅淡的笔触融入了山水小品文中，看似不着痕迹，实际上表达了作中，看似不着痕迹，实际上表达了作者清高自赏的感情和淡淡的愁。者清高自赏的感情和淡淡的愁。背景介绍背景介绍 岱岱 崇崇 祯祯 更定更定 毳衣毳衣 雾雾 凇凇 沆沆 砀砀 长堤长堤 一芥一芥 铺毡铺毡didiChng zhnChng zhngnggngcucusng hng

4、 dngsng hng dngjijizhnzhndd我能读准下列字的字音我能读准下列字的字音 湖心亭看雪湖心亭看雪 张岱张岱 崇祯崇祯(chng zhn) (chng zhn) 五年五年 十二月，余住西湖。大雪三日，湖中十二月，余住西湖。大雪三日，湖中 人鸟声人鸟声 俱绝。是日俱绝。是日 更更(gng)(gng)定定矣，余矣，余 拏（拏（nn）一小舟，拥毳）一小舟，拥毳(cu)(cu)衣炉火，独往湖心亭衣炉火，独往湖心亭 看雪。雾凇看雪。雾凇(sng)(sng)沆沆(hng)(hng)砀砀(dng)(dng)，天，天 与云与云 与山与山 与水，上下一白。湖上影子，与水，上下一白。湖上影子，惟

5、长堤惟长堤（dd） 一痕、湖心亭一痕、湖心亭 一一点、与余舟点、与余舟 一芥一芥（jiji）、舟中人、舟中人 两三粒两三粒 而已。而已。13 到亭上，有两人到亭上，有两人 铺毡铺毡(zhn)(zhn)对坐，一童子对坐，一童子 烧酒烧酒炉正沸。炉正沸。见余，大喜曰：见余，大喜曰：“湖中湖中 焉得焉得 更更(gng)(gng)有此人！有此人！”拉余拉余 同饮。同饮。余余 强强(qing)(qing)饮饮 三大白三大白 而别。问其姓氏而别。问其姓氏, , 是是 金陵人，金陵人，客此。及下船，舟子客此。及下船，舟子 喃喃喃喃(nn)(nn)曰：曰：“莫说莫说 相公痴，更有相公痴，更有 痴似痴似 相公者

6、。相公者。”14解题解题“湖心亭湖心亭”交代了赏雪的地点，交代了赏雪的地点，“看雪看雪”点明了事件。点明了事件。文题简洁明了地概括了文章的主要文题简洁明了地概括了文章的主要内容。内容。题目交代了哪些内容？题目交代了哪些内容？15 崇祯五年十二月，崇祯五年十二月，余余住西湖。大雪住西湖。大雪三三 日，湖中人鸟声俱日，湖中人鸟声俱 绝绝。我我消失消失崇祯五年十二月，我住在西湖。崇祯五年十二月，我住在西湖。大雪接连下了三天，湖中行人、大雪接连下了三天，湖中行人、飞鸟的声音消失了。飞鸟的声音消失了。16文章写于明朝灭亡后，却用明代的文章写于明朝灭亡后，却用明代的纪年，有何深意？纪年，有何深意？说明在作

7、者心中，明朝始终没有说明在作者心中，明朝始终没有灭亡，不忘故国之情永存。灭亡，不忘故国之情永存。17“绝绝”字在此处有什么样的表达效果？字在此处有什么样的表达效果？一个一个“绝绝”字在此处传达出冰天雪字在此处传达出冰天雪地万籁无声的森然寒意，巧妙地从地万籁无声的森然寒意，巧妙地从人的听觉和心理感受上写出了大雪人的听觉和心理感受上写出了大雪后的情境。后的情境。18“大雪三日，湖中人鸟声俱绝大雪三日，湖中人鸟声俱绝”一一句写出了什么意境？此句在全文结句写出了什么意境？此句在全文结构上有何作用？构上有何作用？写出了写出了“路无行人，天无飞鸟，天路无行人，天无飞鸟，天寒地冻，万籁俱寂寒地冻，万籁俱寂”

8、的意境。的意境。作用：为下文作用：为下文“独往湖心亭看雪独往湖心亭看雪”作铺垫。作铺垫。19是是 日日更定更定，余，余拏拏一小舟，拥毳衣炉一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪火，独往湖心亭看雪这这初更，指晚上八点左右初更，指晚上八点左右 撑（船）撑（船）这一天初更以后，我撑着一叶扁这一天初更以后，我撑着一叶扁舟，穿着毛皮衣服，带着火炉，舟，穿着毛皮衣服，带着火炉，独往湖心亭观赏雪景。独往湖心亭观赏雪景。20记叙看雪的时间、背景、天气有何记叙看雪的时间、背景、天气有何作用？作用？本文开篇叙事，交代看雪的时间及本文开篇叙事，交代看雪的时间及背景，朴实的记叙，展现了一个不背景，朴实的记叙，展现了一个不

9、同寻常的人。不一般的纪年方法、同寻常的人。不一般的纪年方法、不一般的时间、不一般的天气，都不一般的时间、不一般的天气，都是突出是突出“独独”字，不仅强调数量只字，不仅强调数量只有自己一人，更写出了作者与众不有自己一人，更写出了作者与众不同的情趣。同的情趣。21“独独”字表达了作者怎样的情感？字表达了作者怎样的情感？一个一个“独独”字，充分展示了作者遗字，充分展示了作者遗世独立的高洁情怀和不随流俗的生世独立的高洁情怀和不随流俗的生活方式，而一人独行于茫茫的雪景，活方式，而一人独行于茫茫的雪景，顿生顿生“寄蜉蝣于天地，渺沧海之一寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟粟”的人生彻悟之感。的人生彻悟之感。22孤独

10、的张岱，去湖心亭看到了怎样的孤独的张岱，去湖心亭看到了怎样的雪景呢？请读出文中描写雪景的句子。雪景呢？请读出文中描写雪景的句子。希望能读出气势和感情。希望能读出气势和感情。23雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白24惟长堤一痕惟长堤一痕25湖心亭一点湖心亭一点26与余舟一芥、舟与余舟一芥、舟中人两三粒而已中人两三粒而已27雾凇雾凇沆砀沆砀，天与云与山与水，上下，天与云与山与水，上下一一白。白。白气弥漫的样子白气弥漫的样子水气凝成的冰花水气凝成的冰花全，都全，都湖上弥漫着水汽凝成的冰花，天和湖上弥漫着水汽凝成的冰花，天和云和山和水，浑然一体，白茫茫一云和山和水，浑

11、然一体，白茫茫一片。片。28湖上影子，湖上影子，惟惟长堤一长堤一痕痕、湖心亭一点、湖心亭一点、与余舟一与余舟一芥芥、舟中人有两三粒而已。、舟中人有两三粒而已。只有只有痕迹痕迹原指小草，这里比喻船像草一样微小原指小草，这里比喻船像草一样微小。湖上比较清晰的影子，只有淡淡的湖上比较清晰的影子，只有淡淡的一道长堤的痕迹、一点湖心亭的轮一道长堤的痕迹、一点湖心亭的轮廓和我的一叶小舟、船上两三粒人廓和我的一叶小舟、船上两三粒人影罢了。影罢了。29 雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三

12、粒而已。点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。想一想：想一想：这些景物描写是否运这些景物描写是否运用了大量的形容词加以用了大量的形容词加以修饰修饰？有？有什么特点？什么特点？找出文中具体描写西湖雪景的句子。找出文中具体描写西湖雪景的句子。30写作手法：写作手法： 文字简练朴素，不加渲文字简练朴素，不加渲染染，这种写作手法就是白描这种写作手法就是白描。31 白描白描“白描白描”是一种描写的方法。原是是一种描写的方法。原是中国画的一种技法，是指一种不加色彩中国画的一种技法，是指一种不加色彩或很少用色彩，而只用墨线在白底上勾或很少用色彩，而只用墨线在白底上勾勒物象的画法。作为一种描写方法，是勒物象的画法

13、。作为一种描写方法，是指抓住事物的特征，不用形容词加以修指抓住事物的特征，不用形容词加以修饰，只以质朴的文字，寥廖几笔就勾勒饰，只以质朴的文字，寥廖几笔就勾勒出事物形象的描写方法。可写景，可写出事物形象的描写方法。可写景，可写人。人。32“他留着他留着浓黑浓黑的胡须，目光明亮，的胡须，目光明亮，满头是倔强的满头是倔强的一簇簇直竖起来一簇簇直竖起来的头的头发发” 唐韬唐韬琐忆琐忆中的鲁迅先生中的鲁迅先生白描手法写人白描手法写人33枯藤老树昏鸦，枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，小桥流水人家，古道西风瘦马，古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。夕阳西下，断肠人在天涯。秋思秋思马致远马致远作者只是利用白描

14、手法对景物进行了作者只是利用白描手法对景物进行了排列，就勾勒出一幅排列，就勾勒出一幅”天涯游子图天涯游子图”成就一首千古绝唱。成就一首千古绝唱。白描手法用于写景白描手法用于写景34张岱用白描的手法，写出了天地之浩张岱用白描的手法，写出了天地之浩大苍茫，人物的渺小轻淡，人似乎完全大苍茫，人物的渺小轻淡，人似乎完全融入天地之中，真是达到了融入天地之中，真是达到了“天人合一天人合一”的妙境。张岱在自然中如此忘情，表明的妙境。张岱在自然中如此忘情，表明他对自然有什么感情？他对自然有什么感情？ 热爱自然。痴迷于景。热爱自然。痴迷于景。35到亭上，有两人铺毡到亭上，有两人铺毡对坐对坐，一童子烧，一童子烧酒

15、炉正沸。酒炉正沸。相对而坐相对而坐（我）到了湖心亭上，看到有两个（我）到了湖心亭上，看到有两个人铺着毡相对而坐，一个童子正把人铺着毡相对而坐，一个童子正把酒炉里的酒烧得滚沸。酒炉里的酒烧得滚沸。36见余，大见余，大喜喜曰：曰：“湖中湖中焉得焉得更更有此有此人！人！”拉余同饮。余强饮三大拉余同饮。余强饮三大白白而别。而别。哪能哪能还还这里指酒杯这里指酒杯（那两个人）看见我，非常高兴（那两个人）看见我，非常高兴地说：地说：“在湖中怎么还能碰上您在湖中怎么还能碰上您这样有闲情雅致的人呢！这样有闲情雅致的人呢！”（他（他们）邀请我一同喝酒。我尽力饮们）邀请我一同喝酒。我尽力饮了三大杯，然后和（他们）道

16、别。了三大杯，然后和（他们）道别。37“大喜大喜”二字妙在何处？二字妙在何处？“独往湖心亭看雪独往湖心亭看雪”，却不料亭上，却不料亭上已有人先我而至；这意外之笔写出已有人先我而至；这意外之笔写出了作者的惊喜，也引出了读者意外了作者的惊喜，也引出了读者意外的惊异。但作者不说自己惊喜，反的惊异。但作者不说自己惊喜，反写二客见余大喜，反客为主，可见写二客见余大喜，反客为主，可见其用笔之曲折。其用笔之曲折。“湖中焉得更有此湖中焉得更有此人人”虽发自二客，实为作者心声。虽发自二客，实为作者心声。妙在不发一语，而尽得风流。妙在不发一语，而尽得风流。38这几句表达了作者怎样的情感？这几句表达了作者怎样的情感

17、？这是作者的心声，湖心亭遇到知音，这是作者的心声，湖心亭遇到知音，作者自感可喜可贺。作者自感可喜可贺。一个一个“拉拉”字表现出字表现出“两人两人”遇到遇到知己的喜悦心情；知己的喜悦心情；“强强”字表现了字表现了作者的喜悦和豪爽。作者的喜悦和豪爽。39写赏雪，却写到亭上金陵人饮酒的场写赏雪，却写到亭上金陵人饮酒的场面，多余吗？为什么？面，多余吗？为什么？ 不多余。因为写湖心亭上两个不多余。因为写湖心亭上两个金陵人对坐饮酒，金陵人对坐饮酒，“余余”被邀勉力被邀勉力喝三杯的情景，为文章营造出另一喝三杯的情景，为文章营造出另一境界，给人一种欣逢知己的惊喜，境界，给人一种欣逢知己的惊喜，这是这是“看雪看

18、雪”行动的延伸，能够真行动的延伸，能够真实地体现作者的情绪变化。实地体现作者的情绪变化。问其姓氏，是金陵人，问其姓氏，是金陵人，客客此。此。 及及下船，舟子喃喃曰：下船，舟子喃喃曰：“莫说相公莫说相公痴，痴， 更更有痴似相公者。有痴似相公者。”客居客居等到等到还还问他们的姓氏，得知他们是金陵人，问他们的姓氏，得知他们是金陵人，在此客居。等到（回来时）下船，在此客居。等到（回来时）下船，船夫嘟哝道：船夫嘟哝道：“不要说相公您痴，不要说相公您痴，还有像您一样痴的人呢！还有像您一样痴的人呢！”41因为金陵是南京，曾经是明朝的都因为金陵是南京，曾经是明朝的都城。客人说是金陵人，触动了张岱城。客人说是金

19、陵人，触动了张岱对大明的思念，对故国的思念。对大明的思念，对故国的思念。 思考：问姓名答地点是何道理思考：问姓名答地点是何道理? ? 提示：你能不能联系作者的思想提示：你能不能联系作者的思想性格和金陵的特殊含义来想想性格和金陵的特殊含义来想想？42文中引用舟子的话有何用意？文中引用舟子的话有何用意？借舟子这口，点出一个借舟子这口，点出一个“痴痴”字；字；又以又以“痴似相公者痴似相公者”来映衬作者之来映衬作者之“痴痴”。此句乃点晴之笔，。此句乃点晴之笔，道出了道出了作者痴迷于天人合一的山水之乐，作者痴迷于天人合一的山水之乐，醉情于世俗之外的闲情雅致。作者醉情于世俗之外的闲情雅致。作者引用舟子的话

20、包含了对引用舟子的话包含了对“痴痴”字的字的称赏，展示出作者钟情山水，淡泊、称赏，展示出作者钟情山水，淡泊、孤寂的独特个性，以天涯遇知音的孤寂的独特个性，以天涯遇知音的愉悦化解愉悦化解 心中的淡淡愁绪。心中的淡淡愁绪。43文中哪一个字可以形象地概文中哪一个字可以形象地概括出张岱的形象括出张岱的形象 ？“痴痴”44“痴痴”字用我们的话怎么解释字用我们的话怎么解释? ? 呆傻笨行为古怪呆傻笨行为古怪 从哪些地方可以看出张岱的从哪些地方可以看出张岱的“痴痴”，请用请用“”划出有关词句划出有关词句. .大雪三日大雪三日 湖中人鸟声俱绝湖中人鸟声俱绝 是日更定是日更定 独往湖心亭看雪独往湖心亭看雪以上可

21、用以上可用“痴行痴行”来描述来描述45“痴痴”与课文第一段哪一句话相呼与课文第一段哪一句话相呼应？写出作者什么样心情？应？写出作者什么样心情？与第一段的与第一段的“独往湖心亭看独往湖心亭看雪雪”相呼应，写出了作者遗相呼应，写出了作者遗世独立，不随俗浮沉的高尚世独立，不随俗浮沉的高尚品质和超然脱俗的性格。品质和超然脱俗的性格。46文章开头说文章开头说“独往湖心亭看雪独往湖心亭看雪”，后来又，后来又写到写到“舟中人两三粒舟中人两三粒”，文章末尾舟子又，文章末尾舟子又出现，这是否矛盾？这样写从情节上看有出现，这是否矛盾？这样写从情节上看有什么作用？什么作用？ 这里并不是作者疏忽，而是有意为这里并不是

22、作者疏忽，而是有意为之。在作者看来，芸芸众生不可为伍，之。在作者看来，芸芸众生不可为伍，比如舟子，虽然存在，犹如不在，反映比如舟子，虽然存在，犹如不在，反映出他文人雅士的孤傲。开头用出他文人雅士的孤傲。开头用“独独”字，字，一方面表明自己超凡脱俗的一面，更是一方面表明自己超凡脱俗的一面，更是在有意铺垫，为下文湖心亭上有知音蓄在有意铺垫，为下文湖心亭上有知音蓄势，使文章波澜顿现。势，使文章波澜顿现。47作为游记，作者是怎样处理写景、叙事、作为游记，作者是怎样处理写景、叙事、抒情的关系的？抒情的关系的？ 叙事是行文的线索，须用俭省的笔叙事是行文的线索，须用俭省的笔墨交代；写景是游记的表现重点，要抓

23、墨交代；写景是游记的表现重点，要抓住景物的特点，把景物最打动人的地方住景物的特点，把景物最打动人的地方表现出来，使景中含情。湖心亭巧遇虽表现出来，使景中含情。湖心亭巧遇虽是叙事，但重在抒情。情绪的变化一波是叙事，但重在抒情。情绪的变化一波三折，但是都与三折，但是都与“看雪看雪”有关，是有关，是“看看雪雪”行动的延伸。人的参与，给有可能行动的延伸。人的参与，给有可能显得冷寂、单调的景物注入了生机，而显得冷寂、单调的景物注入了生机，而人与景的融合，正是本文的特色。人与景的融合，正是本文的特色。48看雪看雪寒夜独舟寒夜独舟环境：环境： 湖中人鸟声俱绝湖中人鸟声俱绝景景人人全景全景广漠广漠特写特写渺小

24、渺小炉旺酒沸炉旺酒沸拉余同饮拉余同饮（大）（大）（小）（小）（热）（热）（冷）（冷）情情景景对对比比情景情景对比对比（孤独）（孤独）（巧遇（巧遇 知己）知己）抒发：抒发：怀恋之情怀恋之情 隐逸之趣隐逸之趣49文言知识归纳文言知识归纳50词类活用词类活用1.1.大雪三日大雪三日 大雪：名词活用作动词，大雪：名词活用作动词，下大雪。下大雪。2 2. .是金陵人，客此。是金陵人，客此。 客：名词活用作动客：名词活用作动词，客居。词，客居。3.3.拥毳衣炉火拥毳衣炉火 炉火：名词活用作动词，炉火：名词活用作动词，带着炉火。带着炉火。4.4.与余舟一芥与余舟一芥 芥：名词活用作状语，芥：名词活用作状语，

25、像小草一样的微小。像小草一样的微小。51一词多义一词多义是是：1.1.是日更定：是日更定：这这2.2.问其姓氏，是金陵人：问其姓氏，是金陵人：判断动词，判断动词，是是更：更：1.1.是日更定：是日更定：古代夜间的计时古代夜间的计时单位，音单位，音gnggng2.2.湖中焉得更有此人：湖中焉得更有此人：还，音还，音gnggng52白白：1.1.上下一白：上下一白：白色白色2.2.余强饮三大白而别：余强饮三大白而别：指酒杯。指酒杯。大：大：1.1.见余大喜：见余大喜：非常非常2.2.余强饮三大白而别：余强饮三大白而别：大，和小相大，和小相对而言对而言余余：1.1.余住西湖：余住西湖：我，指作者我，指作者2.2.江干上下十余里间：江干上下十余里间：多多53古今异义古今异义1. 1. 余住西湖余住西湖 余：古义：我。余：古义：我。（例：余（例：余住西湖）住西湖）今义：剩下。今义：剩下。2. 2. 余强饮三大白而别余强饮三大白而别 白：古义：名词，白：古义：名词，酒杯。酒杯。( (例如：余强饮三大白而别）例如：余强饮三大