四科学三知识点

1、第三单元知识点一、听听声音1、音叉是一种 发声仪器，用来 调试乐器 和 测试音高。2、敲击大小不同的两支音叉，小音叉 发出的声音高，大音叉发出的声音低。3、用不同的力敲击同一支音叉，声音的高低不会发生变化。轻轻敲击音叉时, 发出的声音弱，重一点敲击音叉时，发出的 声音强。二、声音是怎样产生的4、 一个物体在力的作用下， 不断重复地做往返 运动，这种运动称为 振动。5、声音是由物体振动产生的。物体受到外力作用不一定发出声音，只有让 它振动才行。如果停止振动声音就会马上停止。6、 用击打过的音叉轻轻接触水面，水面会 产生波纹，这说明音叉振动了。7、用力弯曲钢尺，钢尺不会发出声音，这是因为钢尺 没有

2、振动。蚊子发出的“嗡嗡”声是由翅膀振动产生的。三、声音的变化8声音的强弱可以用 音量 来描述。声音的高低可以用 音高 来描述。音高 是描述物体振动快慢的一个量。9、声音的强弱是由物体振动的 幅度 决定的。振动幅度越大，声音 越强；振动幅度越小，声音越弱。10、 音咼是由物体振动的 快慢（频率）决定的。振动越快，发出的声音就 越 高;振动越慢，发出的声音就越低。11、敲击水量不同的玻璃杯，水越少 声音越高，水越多声音越低。12、 拨弹橡皮筋时， 皮筋越紧，声音越高；皮筋越松,声音越低。13、拨动琴弦时， 琴弦越细，声音越高：琴弦越粗,声音越低。14、击打长短不同钉子时，钉子越短 发出的声音越高。

3、15、一般情况下，孩子的音高 比大人高，这是因为孩子的 声带小而狭窄，振动 快。成年男子的声音一般比成年女子的 声音低。四、探索尺子的音高变化16、 在拨动钢尺时，改变尺子伸出桌面的长度，尺子振动时发出的音高也会 改变，因为尺子振动的快慢改变 了。17、尺子伸出桌面越短，振动越快，发出的声音越高；尺子伸出桌面越长,振 动越慢，发出的声音越低。18、尺子伸出桌面一样长，用力拨动钢尺时，发出的声音强，轻轻拨动钢尺时, 发出的声音弱。五、声音的传播19、声音以止的形式传播，当声波遇到物体时，会使 物体产生振动，声音 就是这样通过各种物质，从一个地方传播到另外一个地方 的。20、声音在不同物体中传播的

4、情况是 不一样的。铝箔、木尺的传播声音的效 果比棉线和尼龙绳要好。21、声音能在固体、液体、气体中传播，声音的传播离不开物质。声音的传播 方向是四面八方的22、空气是传播声音的重要物质，在真空的环境中不能传播声音。23、在月球上，由于没有空气，即没有可以传播振动的物质，两个人即使相隔不远，也听不到到声音、不能互相通话 ，必须要使用无线电设备。24、把玻璃罩里的空气逐渐抽掉，钟罩里的闹钟铃声会 越来越轻。六、我们怎样听到声音的25、 我们的耳朵可分为外耳、中耳、内耳。外耳的耳廓把收集到的声音通 过 耳道 传到鼓膜,引起 鼓膜的振动，这种振动信号传递到大脑，通过 大脑的加工，我们就能听到各种各样的

5、声音了。26、 鼓膜很薄很有弹性，即使是很轻的声音，它都会产生振动。27、一个振动的物体会使它周围的空气 发生振动，振动的空气到达我们的 耳朵， 引起 鼓膜 的振动。耳中的 听小骨 再将振动传到内耳,耳蜗将振动转化 为听觉信号，听觉神经将听觉信号传递到大脑，大脑接受了听觉神经传过来的信号，我们便感受到了声音。七、保护我们的听力28、 耳朵是我们的 听觉器官，需要精心呵护。声音 过高过强 会损伤我们的听力，所以我们要尽量 远离这些声音，有时需要 捂住耳朵，张开嘴巴 或戴上保护装置 。29、 保护我们听力的方法有：远离噪声、控制物体发声。30、在电影院、医院等场所中要 控制我们的说话声音。31、 经常使用耳塞听音乐会使听觉器官产生疲劳甚至造成损伤，从而导致听力 下降。32、我们可以通过 控制声源和阻碍声音传播 的办法来减小声音。在不同的场所 应该注意控制自己的声音，以免对周围人的生活和工作造成不良的影响。33、不管是儿童还是成年人，都可能出现 听力问题。一旦出现听力严重下降, 通常需要配戴助听器。34、钢琴声是由琴弦振动产生的,收音机里传来的钢琴声是由 喇叭振动产生的。35、在一支试管中加一些水，敲击试管时，是由