人教版二年级上《从现在开始》课文

1、人教版二年级上?从如今开场?课文从如今开场 管家琪狮子想找一个动物接替他做“万兽之王。于是，他宣布：“从如今开场，你们轮流当‘万兽之王’，每个动物当一个星期。谁做得最好，谁就是森林里的新领袖。第一个上任的是猫头鹰。他想到自己成了“万兽之王，神气极了，立即下令：“从如今开场，你们都要跟我一样，白天休息，夜里做事!大家听了议论纷纷，可是又不得不服从命令，只好天天熬夜。一个星期下来，动物们都叫苦连天。第二个星期，轮到袋鼠上任了。他冲动地说：“从如今开场，你们都要跳着走路!听了袋鼠的话，大家直摇头。可是又不得不服从命令，只好苦练跳的本领。第三个星期，轮到小猴子当

2、“万兽之王。大家都非常担忧：他会不会命令我们从如今开场，都得住在树上，成天抓着藤条荡来荡去?谁知，小猴子只说了一句话：“从如今开场，每个动物都照自己习惯的方式过日子。话音刚落，大伙儿立即欢呼起来。狮子见了，笑眯眯地说：“不用再往下轮了。我郑重宣布，从如今开场，小猴子就是‘万兽之王’了!?从如今开场?教学设计学习目的：1.会认9个字，会写10个字。2.正确流利有感情地朗读课文，理解课文内容，能用自己的话讲故事。3.懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。教学重点：会认9个字，会写10个字。在阅读课文时懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。教学难点：懂得要尊重

3、别人的生活习惯，要尊重别人。课前准备：给全班每一个小朋友一个动物的角色，并在他们的胸口贴上相应的动物图片。课时安排：2课时教学过程：第一课时一、导入新课同学们，课前老师布置你们查找的资料找到了吗?谁愿意把自己的知识与大家分享?指名学生汇报有关猫头鹰、袋鼠、小猴子的生活习性的资料。今天，我们一起来学习一篇有关它们的有趣的童话故事。1.板书课题。学生读课题。2.看到课题，你最想理解什么?学生质疑，交流自己最想理解的问题。二、整体感知1.老师范读。听听课文讲了什么事?听后你有什么感受?你在听的过程中能认识几个字?自己不认识的字记下来。2.指名学生交流：你听懂了课文主要讲什么?说说自己的感受。把你所理

4、解的内容告诉大家。鼓励每个孩子都争取发表自己的意见。课文大意：狮子想找一个动物接替它做万兽之王。猫头鹰、袋鼠都命令动物改变原来的生活习惯，弄得动物们非常难受，而猴子却让动物们按各自习惯的方式生活，得到了大家的拥护。三、指导自学1.自由读课文，提出要求：划出本课的生字，借助拼音读准字音，读通句子，识记字形，扩词，划出不懂的地方，小组讨论不懂的地方。2.自由读课文，把你认为难读的词句和你喜欢的地方多读几次。3.学生小组自学后在小组中汇报学习情况。四、学习第一自然段。1.出示狮子图，狮子大王要做什么决定呢?我们来学习课文第一段，学生自由读。老师引读第一句，然后指名一“狮子上来宣布。结合看图，指导朗读

5、狮子说的话。学生可以加上动作、神态练习朗读，读出狮子大王那种至高无上的语气。2、哪些动物参加竞选了呢?贴图：猫头鹰、袋鼠、小猴子3、你认为谁当“万兽之王最好呢?咱们下节课再来学习。五、教学生字1.我会认：课件出示生字。1 出示生字指名学生认读生字后，指名学生当小老师领读生字，学生扩词。2 说说你的发现，是让学生把生字进展归类，进步识字才能。3 让学生自己读读生字卡片，再互相考考是否都认识。老师用开火车等方式检查。4 做摘果子的游戏。2.我会写：1课件出示，学生读要写的字，正音。2写字指导。找出你认为最难写的字，老师指导书写并在黑板上范写。找出你认为最容易写错的字，并说说该注意的地方。本课要求会

6、写的字，容易写错的字较多。如：“令少点、直少横、现最后一笔是竖弯勾等，这些都应提醒学生注意。3指导把字写好时，可有重点地指导。“之的书写要注意：点不宜太小，捺要写平。“第字的竹字头要写小些，整个字体不能太长。“轮字的车字旁要写窄一些。四个左右构造的字，两部分要紧凑。4学生练习写字，同桌评议。第二课时一、复习检查听写词语：下令、公布、一直、注意、第一名、如今、星期、轮流、走路二、学习课文24自然段1.学习第2自然段1课件出示图，这幅图是讲谁当“万兽之王?课文哪一段是写这幅图的?请小朋友自由读课文第2自然段，用“画出写猫头鹰的语句;用“画出写动物们的语句。结合看图，自个儿读读句子，体会猫头鹰和动物

7、们的心情、神态，并说出自己的感受。板书：“万兽之王、动物们2谁愿意向大家汇报自己的学习成果?指名答复。根据学生的答复，结合看图，重点体会神气极了、议论纷纷、叫苦连天。随机进展朗读指导。3 学生表演，大家评议。4小结这段的学习方法。2.小组合作学习第3、4自然段请小朋友运用刚刚学习第2段的学习方法，选择一个自己喜欢的自然段进展小组合作学习。3.汇报学习情况1学习第3自然段，课件出示图。让学生自己汇报学习的情况，重点体会“冲动、直摇头，随机进展朗读指导。说说自己的体会。在听读与评价中体会“直摇头，做动作。想想动物们会想些什么?会说些什么?看图想象，动物们是怎样苦练跳的本领的?2学习第4自然段，课件出示图。指名读第4自然段，其他小朋友边听边动脑，提出不理解的问题。重点理解“担忧、欢呼。大家担忧什么?为什么会有这样的担忧?大伙儿为什么欢呼起来?表演欢呼的样子?指名答复以下问题并随机进展朗读指导。为什么猴子得到了拥护呢?4.学习最后一段。1学生默读，提问：为什么不再往下轮了?2假如你是狮子大王，你会选谁当大王?你想对猫头鹰和袋鼠说什么?根据学生的答复，老师适时点拨，在小猴