【新教材】统编版（2024）小学三年级语文下册第6课《会摇尾巴的狼》教案（教学设计）

6.《会摇尾巴的狼》教学设计【单元大情境】情境名称：寓言王国奇遇记情境描述：在一个遥远的奇幻世界里，有一个充满智慧与奇幻的寓言王国。最近，寓言王国遇到了一些麻烦，国王邀请勇敢的小朋友们前来帮助解决问题。作为小小探险家，你们将踏上这场奇妙的旅程，与寓言角色们互动，完成任务，解锁寓言背后的深刻道理。核心任务：探访寓言王国中的不同角色，读懂他们的故事，明白寓言蕴含的道理，完成"寓言智慧卡"的制作。任务框架：子任务对应内容课时驱动问题学习成果任务一：希望的田野5.守株待兔2课时农夫为什么会被宋国人笑话？能借助注释读懂文言文，说出农夫被笑话的原因任务二：陷阱边的较量6.会摇尾巴的狼2课时老山羊是如何一步步识破狼的骗局的？分角色朗读对话，明白识破伪装的道理任务三：鹿的选美会7.鹿角和鹿腿2课时鹿对自己的角和腿态度为何改变？复述故事，体会道理任务四：池子与河流的争论8*.池子与河流1课时池子和河流谁的观点更正确？分角色朗读，交流感受任务五：寓言智慧站语文园地二2课时如何积累更多寓言成语？完成寓言智慧卡制作【本课情境】任务名称：陷阱边的较量——看老山羊如何识破会摇尾巴的狼主要活动：•活动一：走近陷阱，初读故事•活动二：细读对话，识破骗局•活动三：分角色朗读，演绎较量•活动四：拓展延伸，明白道理•活动五：规范书写，巩固生字任务成果：能分角色朗读课文，读出狼和老山羊对话的语气；能说出老山羊一步步识破骗局的过程；制作"会摇尾巴的狼"寓言智慧卡。【课文解读】《会摇尾巴的狼》是著名儿童文学家严文井的作品，是一篇生动有趣的寓言故事。课文讲述了一只掉进陷阱的狼，三次伪装自己，企图骗取老山羊的同情和帮助，但聪明的老山羊通过仔细观察和冷静分析，一步步识破了狼的骗局，最终狼露出了凶恶的本性。故事按照事情发展的顺序，以狼和老山羊的对话为主线展开。狼先后采用了三种伪装策略：第一次装作可怜的狗，第二次自称"狼狗"，第三次用摇尾巴来证明自己是狗。老山羊则通过观察外形、分析言行、识别尾巴三个层次，逐步揭穿狼的真面目。课文语言生动，对话描写传神，通过神态、动作、语言的刻画，把狼的狡猾、凶恶和老山羊的聪明、机警表现得淋漓尽致。故事告诉我们：像狼一样的坏人本性是不会改变的，要善于观察、冷静分析，不要被花言巧语所迷惑。本课落实"读寓言故事，明白其中的道理"这一语文要素。【教学目标】1.认识"模、驯、良、毫、犹、豫、狡、猾、凶、恶、相、狠、猎"13个生字，会写"装、驯、良、善、伸、谢、尘、凶、恶、狠、猎、拾"12个字，读准多音字"模、相"。2.分角色朗读课文，读出狼和老山羊对话的语气。3.结合课文内容，说说老山羊是如何一步步识破骗局的。4.读读"阅读链接"《农夫与蛇》，联系课文，说出从这两个故事的结局中明白的道理。【教学重点】分角色朗读课文，读出狼和老山羊不同的语气，理解老山羊识破骗局的过程。【教学难点】从故事中明白道理：像狼一样的坏人本性不会改变，要善于观察分析，不被花言巧语迷惑。【教学准备】教师准备：多媒体课件、生字卡片、狼和老山羊的头饰学生准备：预习课文，借助拼音读准字音【教学过程】第一课时一、情境导入，引入新课1.回顾上节课，衔接情境AI语音：上节课我们来到了寓言王国的"希望的田野"，从守株待兔的故事中明白了不能心存侥幸、不劳而获的道理。今天，我们将继续寓言王国的奇妙旅程，来到第二站——"陷阱边的较量"。2.创设情境，引入课题师：在寓言王国的一片森林边，有一个深深的陷阱。一天，一只狼掉进了陷阱里。这时，一只老山羊路过这里。狼和老山羊之间会发生什么故事呢？让我们一起去看看吧！【板书课题】6会摇尾巴的狼3.解读课题师：读了课题，你有什么疑问吗？预设：•狼为什么要摇尾巴？•狼会摇尾巴吗？•这和普通的狼有什么不同？师：带着这些问题，让我们一起走进课文。4.介绍作者师：这篇课文的作者是严文井（1915-2005），他是我国著名的儿童文学家，写过许多优秀的童话和寓言故事。二、活动一：走近陷阱，初读故事1.自读课文【出示自读提示】自由朗读课文，读准字音，读通句子。思考：课文讲了一件什么事？2.检查字音①出示词语，指名认读：模样驯良毫不犹豫狡猾凶恶凶相恶狠狠猎人②重点正音指导：•模：多音字，在"模样"中读mú，在"模型"中读mó•相：多音字，在"凶相"中读xiàng，在"相信"中读xiāng•驯：读xùn，驯良就是温顺善良的意思•猾：读huá，不要读成guā③去拼音认读，开火车读。3.整体感知师：课文讲了一件什么事？谁能用自己的话说一说？预设：一只狼掉进了陷阱里，它想骗老山羊救它出来，但老山羊很聪明，识破了狼的骗局，没有上当。4.理清脉络师：狼为了骗老山羊，一共说了几次谎话？每次是怎么说的？请同学们再读课文，找一找狼说的话，用横线画出来。学生自读、圈画。交流反馈：狼一共说了三次谎话——•第一次：装作可怜的狗（第3自然段）•第二次：自称是狼狗（第5自然段）•第三次：摇尾巴证明自己是狗（第7自然段）三、活动二：细读对话，识破骗局（第一、二次谎言）1.学习第一次对话（第1-4自然段）师：我们先来看狼的第一次伪装。请同学们默读第1-4自然段，想一想：狼是怎么说的？老山羊是怎么回应的？①狼的第一次伪装【出示第3自然段】狼装出一副又老实又可怜的模样，说："我，你不认识了吗？我是又忠诚又驯良的狗啊！为了救一只掉进陷阱的小鸡，我毫不犹豫地跳了下来，没想到再也爬不上去了。唉！可怜可怜我这善良的狗吧！"师：狼是怎么说自己的？预设：说自己是又忠诚又驯良的狗，是善良的狗。师：狼说它为什么会掉进陷阱？预设：说是为了救掉进陷阱的小鸡。师：狼说话时是什么样子的？预设：装出一副又老实又可怜的模样。师：谁来读一读狼的话，读出它装可怜的样子？指名读，评价指导：语气要显得可怜巴巴，语速可以慢一些，"唉"要读出叹息的感觉。②老山羊的第一次回应【出示第4自然段】老山羊看了狼几眼，说："你不像狗，倒很像狼！"师：老山羊相信狼的话了吗？从哪里看出来的？预设：没有相信。老山羊"看了狼几眼"，说明它在仔细观察。它说"你不像狗，倒很像狼"，说明从外形上看出了问题。师：老山羊是通过什么识破狼的第一次谎言的？预设：通过观察外形——狼的外形不像狗，像狼。2.学习第二次对话（第5-6自然段）师：狼的第一次伪装失败了，它又想出了什么办法？请同学们自读第5-6自然段。①狼的第二次伪装【出示第5自然段】狼连忙半闭着眼睛，说："我是狼狗，所以有点儿像狼。我的性情很温和，跟羊特别亲。你只要伸下一条腿来，我就得救了。我一定好好答谢你，给你舔毛，帮你咬虱子......"师：这次狼又怎么说的？预设：说自己是狼狗，性情温和，跟羊特别亲，还说要答谢老山羊。师：狼为什么要"半闭着眼睛"？预设：因为狼的眼睛很凶，睁大眼睛会露出凶光，所以它半闭着眼睛来伪装。师：狼说"跟羊特别亲"，这话有什么问题？预设：狼是羊的天敌，怎么可能跟羊特别亲呢？这是在骗人。②老山羊的第二次回应【出示第6自然段】"别再花言巧语了。"老山羊说，"你骗不了我，狗都是老老实实的，不像你这样狡猾。"师：理解"花言巧语"的意思。预设：虚假而动听的话。师：老山羊这次是通过什么识破狼的？预设：通过分析言行——狗都是老老实实的，不像狼这样狡猾，说那么多好听的话。3.分角色朗读第一、二次对话同桌练习分角色朗读，注意读出狼的狡猾和老山羊的冷静。四、活动三：规范书写，巩固生字1.出示本课会写字【出示】装、驯、良、善、伸、谢、尘、凶、恶、狠、猎、拾2.归类识记•左右结构：驯、伸、狠、猎、拾•上下结构：装、善、尘、恶•独体字：良、凶3.重点指导装：上下结构，上部“壮”略扁，“丬”竖画挺直，“士”上横短下横长，居中摆放。下部“衣”撇画舒展，横钩略短，竖提挺直，捺画向右下延伸托住上部，整体上窄下宽，重心平稳。善：上下结构，上面是"羊"的变形（两点在横上方），下面是"口"。谢：左中右结构，三部分宽窄均匀。左边“讠”点画居上，横折提的提画向右上出锋；中间“身”撇画起笔稍高，横画等距，竖钩挺直，内部笔画紧凑不超出外框；右边“寸”横画短，竖钩有力，点画居中。三部分紧靠，高低对齐，整体不松散。狠：左窄右宽，反犬旁要写紧凑。右边"艮"的竖提要有力，不要写成“良”。4.学生练习书写描红、临写，教师巡视指导。第二课时一、复习导入1.回顾内容师：上节课我们学习了狼的前两次伪装。谁来说说，老山羊是怎么识破的？预设：•第一次：通过观察外形，发现狼不像狗•第二次：通过分析言行，发现狼太狡猾，不像老实的狗师：狼的前两次伪装都失败了，它还会罢休吗？让我们继续学习。二、活动一（续）：细读对话，识破骗局（第三次谎言）1.学习第三次对话（第7-9自然段）师：请同学们默读第7-9自然段，看看狼又想出了什么办法。①狼的第三次伪装【出示第7-8自然段】狼着急了，赶忙说："请您相信，我的的确确是狗。不信，你看我还会摇尾巴。"狼把尾巴使劲摇了几下，扑扑扑，把陷阱里的尘土都扬了起来。师：狼这次用什么来证明自己是狗？预设：用摇尾巴来证明。师："扑扑扑，把陷阱里的尘土都扬了起来"说明了什么？预设：说明狼的尾巴很硬，摇起来劲很大，和狗摇尾巴不一样。②老山羊的第三次回应【出示第9自然段】老山羊看到这条硬尾巴，心里完全明白了，说："你再会摇尾巴，也还是凶恶的狼。你干尽了坏事，谁也不会来救你的。"师：老山羊这次通过什么完全识破了狼？预设：通过识别尾巴——狼的尾巴是硬的，狗的尾巴是软的。师："你再会摇尾巴，也还是凶恶的狼"这句话是什么意思？预设：不管狼怎么伪装，它的本性是不会改变的。2.学习结局（第10-11自然段）师：狼见骗局被识破，最后怎么样了？【出示第10自然段】狼终于露出了凶相，咧开嘴，龇着牙，对老山羊恶狠狠地叫嚷："你这老家伙！不快点儿过来，等我出去就吃掉你！"师：狼的态度发生了什么变化？从哪些词语可以看出来？预设：•之前：装可怜、说好话•现在：露出凶相、咧开嘴、龇着牙、恶狠狠、叫嚷师：这说明了什么？预设：狼的本性是凶恶的，伪装被识破后就原形毕露了。【出示第11自然段】老山羊轻蔑地看了狼一眼，说："你不会活多久了，猎人会来收拾你的。"说完就走开了。师："轻蔑"是什么意思？老山羊为什么要轻蔑地看狼？预设：轻蔑是看不起的意思。老山羊看不起狼的伪装和威胁，因为它已经完全识破了狼的骗局。3.梳理老山羊识破骗局的过程师：现在我们来梳理一下，老山羊是如何一步步识破狼的骗局的？狼的伪装老山羊的识破方法第一次：装作可怜的狗观察外形：不像狗，像狼第二次：自称是狼狗分析言行：太狡猾，不像老实的狗第三次：摇尾巴证明识别尾巴：尾巴太硬，不是狗的尾巴师：老山羊为什么能识破狼的骗局？预设：因为老山羊善于观察、冷静分析，不被花言巧语迷惑。三、活动二：分角色朗读，演绎较量1.朗读指导师：这篇课文对话很多，我们来分角色朗读，读出狼和老山羊不同的语气。狼的语气变化：•第一次：装可怜——语气要显得可怜巴巴•第二次：套近乎——语气要显得亲热、讨好•第三次：着急——语气要急促•最后：凶相毕露——语气要凶狠老山羊的语气：•始终冷静、坚定，带着识破骗局的自信2.分角色朗读练习①同桌练习分角色朗读②小组展示，师生评价③可以加上动作、表情表演读3.戴头饰表演选两名学生戴头饰表演朗读全文，其他学生评价。四、活动三：拓展延伸，明白道理1.阅读链接师：课后有一则"阅读链接"《农夫与蛇》，请同学们自己读一读。【出示《农夫与蛇》】从前，一个很冷的冬天，有个农夫在路上看见一条冻僵了的蛇。农夫可怜这条蛇，就解开自己的衣服，把它放在怀里。蛇得到温暖，苏醒了。它一醒过来，就咬了农夫一口。农夫中了毒，临死的时候说："蛇是害人的东西，我不该怜悯它。"2.对比交流师：《会摇尾巴的狼》和《农夫与蛇》这两个故事有什么相同和不同的地方？故事坏人好人结局会摇尾巴的狼狼（伪装求救）老山羊老山羊识破骗局，没有上当农夫与蛇蛇（装死求救）农夫农夫被咬死师：从这两个故事的结局中，你明白了什么道理？预设：•像狼和蛇这样的坏人，本性是不会改变的。•不能被可怜的外表所迷惑，要善于观察和分析。•老山羊比农夫聪明，因为它仔细观察、冷静分析，没有轻易相信。•对待坏人不能心慈手软，要保持警惕。3.联系生活师：在生活中，我们可能也会遇到"会摇尾巴的狼"这样的人，他们用花言巧语骗人。遇到这种情况，我们应该怎么办？预设：•不要轻易相信陌生人的话•要像老山羊一样仔细观察、冷静分析•遇到可疑的人要告诉家长或老师五、课堂总结师：今天我们在寓言王国完成了第二个任务——"陷阱边的较量"。从《会摇尾巴的狼》这个故事中，我们认识了狡猾的狼和聪明的老山羊。这个故事告诉我们：像狼一样的坏人，不管怎么伪装，本性是不会改变的。我们要像老山羊一样，善于观察、冷静分析，不被花言巧语所迷惑。下节课，我们将继续畅游寓言王国，去参加"鹿的选美会"，看看鹿对自己的角和腿有什么不同的看法。六、布置作业•和家人分角色朗读课文，把这个故事讲给家人听。•完成"会摇尾巴的狼"寓言智慧卡的制作，写上故事内容和道理。【板书设计】

6会摇尾巴的狼

狼的伪装老山羊的识破

第一次：装可怜的狗→观察外形：不像狗

第二次：自称狼狗→分析言行：太狡猾

第三次：摇尾巴→识别尾巴：尾巴硬

↓

露出凶相→轻蔑走开

道理：本性不改，善于观察，不被迷惑

【教学反思】本节课以"寓言王国奇遇记"为单元大情境，以"陷阱边的较量——看老山羊如何识破会摇尾巴的狼"为课文情境，将《会摇尾巴的狼》的学习融入情境任务中，符合中年级学生的认知特点和学习需求。教学亮点：•情境贯穿始终：从导入到结课，以"陷阱边的较量"为线索，情境线索清晰，激发了学生的学习兴趣，增强了学习的目标感和代入感。•语文要素落实：紧扣"读寓言故事，明白其中的道理"这一语文要素，通过梳理狼的三次伪装和老山羊的三次识破，引导学生深入理解课文内容，明白寓言道理。•朗读指导层层推进：本课对话描写丰富，通过分析人物语气变化，指导学生分角色朗读，读出狼的狡猾和老山羊的冷静，培养学生的朗读能力。•读写结合：通过"阅读链接"《农夫与蛇》的对比阅读，深化学生对寓意的理解，培养学生的比较阅读能力。•思维发展：引导学生从故事联系生活，思考如何辨别和应对"会摇尾巴的狼"式的人，促进学生思维能力的发展。需要改进：•分角色朗读环节可增加更多学生参与的机会，可采用小组竞赛的形式。