《小白兔和小灰兔》教学设计

1、.?小白兔和小灰兔?教学设计一、教学目的：、认识翻、浇等个生字。会拉、把等个字。、正确、流利、有感情地朗读课文。理解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。3、愿意做一个爱劳动的好孩子。二、教学重点：认识生字和朗读课文，体会“只有自己种，才有吃不完的菜的意思。三、教学时间； 2课时第一教时一、教学目的：、认识翻、浇等个生字。会拉、把等个字。、正确、流利、有感情地朗读课文。3、学习课文第1-3自然段。二、教学重难点：1、掌握翻、浇等个生字。会拉、把等个字。、正确、流利、有感情地朗读课文。三、教学过程： 略第二教时一、 教学目的1、学习课文第49自然段，理解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。2、愿意

2、做一个爱劳动的好孩子。二、教学重难点：1、理解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。2、愿意做一个爱劳动的好孩子。三、教学过程：师：小朋友，上节课我们知道了老山羊把一车白菜送给了小灰兔，把一包菜子送给了小白兔，那它们回家后是怎样做呢？如今我们就到他们的家里看看吧！师：请小朋友认真地看动画，边看边想小白兔和小灰兔是怎样做的。一、动画导入，引出新课1、 播放动画，然后请小朋友汇报。师：谁来说一说，小白兔和小灰兔是怎样做的。生：小白兔回家种菜子。小灰兔回家后就不干活了，饿了就吃白菜。师：小朋友真会看，那课文又是怎样写的呢？请小朋友翻开书本P117自由地读4-6自然段，体会小白兔和小灰兔的不同做法。二、

3、学习第4-6自然段。师：请小朋友读4-6自然段用“划出小白兔的做法。用“划出小灰兔的做法。1、学生自由地读课文第4-6自然段，并动笔划出有关的句子。师：好，谁来读出小白兔是怎样做的，小灰兔又是怎样做的呢？2、 学生汇报学习结果。师：小朋友真聪明，一下了就能找到了。出示句子：1、小白兔把地翻松，种上菜子。小白兔还常常给白菜浇水，施肥，拔草，捉虫。2、小灰兔不干活了，饿了就吃老山羊送的白菜。板书：翻土 施肥 浇水 拔草 捉虫吃白菜师：你能把这两个句子读好吗？该怎样读，谁来试一试。3、 学生读句子。师：小朋友，你喜欢哪只小动物呢？为什么？生：喜欢小白兔，因为它爱劳动。喜欢小灰兔，因为它不爱劳动，只会

4、吃老山羊送的白菜。师：是呀！小白兔是一个爱劳动的好孩子，它用自己的劳动换取成果。哪个词语最能表达它爱劳动呢？生：我是从“常常这个词语看出小白兔勤劳的。师：那你们知道“常常是什么意思吗？生：“常常就是“经常的意思。师：它们是不是就这样过日子呢？请小朋友读第7-9自然段，想想过了些日子后，他们又怎样？三、集体读7-9自然段。师：谁知道过了些日子，他们又怎么样呢？1、汇报学习结果。生：过了些日子，小白兔就向老山羊送白菜，小灰兔就再到老山羊那里要白菜。板书：送白菜 要白菜 师：疑，这到底是怎么回事呢？请小朋友读读它们的话吧！生：小灰兔奇怪地问：“小白兔，你的菜是哪儿来的？小白兔说：“是自己种的。只有自己种，才有吃不完的菜。2、课件出示句子表演读小灰兔和小白兔的对话。“小白兔，你的菜是哪儿来的？“是我自己种的。只有自己种，才有吃不完的菜。师；如今，我想请出小白兔和小灰兔分别读出他们的话。3、学生表演读句子。4、总结：是呀！只有劳动，才有收获，我们以后也应该向小白兔学习，做一个爱劳动的好孩子。过渡：劳动能带给人们幸福的生活，劳动能创造财富，劳动还能带给人们什么呢？让我们走进资料城，体会一下吧！四拓展阅读认真阅读以下的文章，看看你能读懂什么？五打写训练1、你想对小白兔说些什么呢？以后你打算怎样做呢？2、你想对小灰兔说些什么？小灰兔听完小白兔的话会怎样做？作业：1、书写生字。2、