《熊猫妈妈打电话》教案

1、.?熊猫妈妈打 ?教案教学要求:1学会8个生字和16个词语，认识6个字。2能在正确、流利、有感朗读的根底上分角色朗读课文。3通过读句子练习，初步感知怎样才能把句子的意思表达得更准确，知道有些句子换上意思相近的词，句子的意思不变，进展初步的语言训练。教学重点难点朗读课文生字教学是重点。“拿、喜的字形和“拿、送、音、亲的读音是教学难点 。课前准备1熊猫妈妈与三个孩子通 的课件。2熊猫妈妈、欢欢、玲玲、贝贝的头饰。3、字卡、词卡，分角色朗读的录音磁带。教学时间2课时教学过程第一课时一、讲故事导入 新课。板书课题：熊猫妈妈听 。二、指导学生把课文读正确。1学生自由读课文，初步知道课文讲的是什么。2再读

2、课文，遇到不认识的字拼拼读读，把课文读通。3从课文中找出要学会的生字和要求会认的字，分别做上记号，对照拼音读准字音，然后再读一遍课文。4检查生字读音。1同桌互读互听，互相订正。2指名认读。面向全体学生3用字卡采用多种形式检查生字认读情况，要读准“拿、送、亲、音几个字。5自由小声读课文，要求读正确。三、识记生字，指导书写1 独立识记字形。你是怎么记的？立日音 宀女安“走之旁关送 阝可阿吹欢 新亲2指导“喜的笔顺。3观察田字格中的范字。4描一描，写一写。完成课后练习第2题5交流、评比、纠正，要求把字写好。第二课时一、指导流利有感情地朗读课文1自由读课文，考虑：熊猫妈妈听了几次 ，是谁打来的？2根据

3、考虑题再读课文：1用序号标出自然段。2从课文中找出答案，做上记号。3同桌互说，全班交流，对学生进展有层次的口语训练。当学生分别说出：熊猫妈妈听了玲玲的 ：欢欢给妈妈打了 ：贝贝给妈妈打了 之后，还要求学生再读全文，组织好语言，再边惯地说一说，如：熊猫妈妈一共听了三次 ，第一次是欢欢从日本打来的；第二次是玲玲从美国打来的；第三次是贝贝由墨西哥打来的。4在说、评的根底上，引导学生从课文中找出根据：一、二自然段讲熊猫妈妈听欢欢的 ；三、四自然段讲熊猫妈妈听玲玲的 ；五、六自然段讲熊猫妈妈听贝贝的 。3反复自由练读，把课文读流利。4齐读。二、逐段指导分角色朗读课文1第一、二自然段：熊猫妈妈听欢欢从日本

4、打来的 。1以读代讲第一自然段。2自由读第二自然段，找出欢欢跟妈妈说了什么？熊猫妈妈又说了什么？做上记号后分别读一读。3看课件：熊猫妈妈给妈妈打 。4师生合读：师读表达语，一组读欢欢说的话，一组读熊猫妈妈说的话。5同桌反复练习分角色朗读。6指名分角色朗读一、二自然段。在指导朗读的过程中，相机引导理解生字新词，告诉学生樱花是日本的国花。7演一演：请两位同学上台表演熊猫欢欢给妈妈打 。2第三、四自然段：熊猫妈妈听玲玲从美国打来的 。1自由读第三、四段，说一说，谁从什么地方给熊猫妈妈打来了 ？2以读代讲第三自然段。3自由读第四自然段，分别找出玲玲和熊猫妈妈各说了什么。一样理解生字新词4看课件：熊猫妈妈打 。5师生合读：师读表达语，一组读玲玲的话，一组读熊猫妈妈的话。6同桌反复分角色朗读。7指名分角色朗读三、四自然段。8演一演：请两位同学表演熊猫玲玲给妈妈打 。3第五、六自然段：熊猫妈妈听贝贝从墨西哥打来的 。用学习前四段的方法和步骤指导学习这两段。4齐读第七