《雨点》全文解析

1、.?雨点?全文解析?雨点?全文解析?雨点?是语文苏教版一年级下册第2课。这是一首诗歌，全诗8行,4句，句式整齐，韵律优美。第一句抓住“池塘水波平静的特点，写雨点在那里“睡觉;第二句抓住“小溪潺潺流水的特点，写雨点在那里“漫步;第三句抓住“江河奔腾不息的特点，写雨点在那里“奔跑;第四句抓住“海洋波涛汹涌的特点，写雨点在那里“跳跃。用4个拟人化的词语生动地描绘了雨点落进池塘、小溪、江河、海洋里的不同动态。一、细细体会，美读欣赏1、学习第一句1描绘情景，引导说话：雨点能落在这么多地方，该有多开心啊!小朋友们，你们想当小雨点吗?戴上头饰，咱们都是这些小雨点了，多得意呀，风儿轻轻一吹，我们辞别了云婆婆，

2、落下来了。落呀落呀，哎，你们看，我们落进了池塘里了。池塘里的水怎么样啊?2小结：是呀，多清多静的小池塘啊，里边的水一点儿都不流动，它们都在睡觉呢，我们小雨点也在里面睡觉吧。渐渐地，渐渐地，我们睡着了，还做起了甜甜的梦呢!3问：小雨点，你们做了什么梦呢?交流梦的内容4这么多有趣的梦啊!那都是因为池塘里的水很静，很静，咱们小雨点才会睡得这么香，这么甜的呀!出示第一句这句话怎么读好呢?5指导：读这句话的时候要轻一些，可不要吵醒正在睡觉的小雨点啊!2、自学第二、三、四句讨论：你是小雨点，你最喜欢落在哪里?为什么?1小溪a你漫步的时候是怎么样的?b小溪的水缓缓地流着，小雨点也跟着渐渐地走，就好似在漫步，

3、多么自由自在，多么舒适啊!小雨点一边漫步一边还欣赏小溪边的风景呢，它们会看到些什么呢?c读第三句2江河a谁来做做奔跑的动作。b读句子。3海洋a你们看到过海洋吗?什么样的?b小雨点，你想在大海里干什么?c是啊，大海的怀抱可宽可大了，在大海里，我们可以跟大海龟做游戏，跟大轮船赛跑，欣赏浪花姐姐快乐的舞蹈。4真是一群活泼得意的小雨点!我们来到平静的，渐渐流淌的，急速流动的，波涛翻滚的。能带着快乐的语气把这首儿歌有感情地读出来吗3、这样有趣的旅行，想再感受一次吗?让我们跟着小雨点动起来!配乐朗读课文。屏幕上同时展示四幅画面评析：雨点落进不同地方，样子也不同。结合图片，认识“池塘、“小溪、“江河、“海洋

4、的特征。想象池塘的平静安逸，联络生活体验，感受“睡觉的安闲;从缓缓流淌的小溪，联想到平时漫步的悠闲自得、轻松舒适，并说说平时漫步周围环境怎样、心情怎样、谈些什么从而读出舒缓、轻松的语气;利用江水奔腾不息的画面，请同学谈谈大江是什么样的;认识海洋的特征时，仔细看图，想象小雨点蹦跳的心情、感觉，联络自己玩蹦蹦床时的情绪、感觉，从而读好最后一句。这一过程，本质是学生由对语言文字的感悟品味到内在情感的真切流露，更是学生内心与文本产生共鸣的过程。这也就到达了真正意义上的与文本对话。4、小朋友，和小雨点一起旅行多有意思呀，如今让我们一起来欣赏一首歌曲：?小雨沙沙?。评析：一首?小雨沙沙?，引起学生的无限遐

5、想，把学生的思维引发开去，使他们随着小雨来到田野，共同倾听种子快乐的说话共同畅游美丽的大自然，激发起他们表达的欲望。二、启发想象，练习表达1、小朋友，小雨点得意旅行啦，想想看它还去了哪些地方?2、你能说说小雨点来到这些地方时，它又是什么样儿的?评析：语文课程标准提出：要注重开发学生的创造性潜能，促进学生的可持续开展，老师应大胆面对孩子的想象，充分挖掘“异想天开的合理因素，使他们敢想，敢说，敢于创新。我安排一个迁移练习，引导学生运用已有的生活经历想象小雨点还会落到哪里?它在这些地方又是什么样儿的?学生在这方面有较多的生活积累，通过老师启发，生活中的许多场景很快在学生脑中再现，并能以课文为例，说出

6、雨点落到不同地方的不同形态或带来的变化。“雨点落在山坡上，在上坡上玩滑梯。“雨点落在树叶上，在树叶上打滚。“雨点落在树枝上，在树枝上荡秋千。“雨点落在房顶上，在房顶上做游戏。“雨点落进草地里，在草地里跳舞。“雨点落在花朵上，在花朵上捉迷藏。“雨点落在马路上，在马路上玩耍。“雨点落在操场上，在操场上休息。“雨点落在水池上，在水池里游泳。“雨点落在水桶里，在水桶里弹琴。“雨点落在麦苗里，在麦苗里嬉笑。学生你一言，我一语，智慧的火花在课堂上迸溅。我想这样灵敏地处理教材，能较好地拓展语文教学的空间，有利于让学生在广阔的生活中学语文，从某种意义上来说，这也是在努力理论着让学生与文本进展深层次的对话，也是对学生创新才能的培养。3、还有些小雨点真淘气，悄悄地落到了我们身边，你有没有发现他们身上的小机密呢!1雨点滴在果园里，点红了桃花;雨点洒在树