2022年100以内的加法和减法2

1、100以内的加法和减法说课稿一（ 7）郑朝艳我今日说课的题目是“ 100以内的加法和减法” ,它位于新课标试验教材人教版其次册第六单元,先讲单元分析,再就第一小结第一课时进行教学设计.在说课之前,我觉得很有必要剖析同学现有的认知基础：同学已经把握了 100以内数的读法，写法和数的组成.整十数加一位数及相应的减法.连加，连减，加减混和运算次序的把握.这也正是本单元教材编排的同学思维最近进展区. 本单元是本学期的重点单元之一,约占教学总时数的25,高质量，高效率完成本单元的教学工作将有利于顺当达成学期育人目标,同时教材的编排凸显以下四个特点：1. 以同学已经把握的 100以内数的读法，写法，数的组

2、成及整十数加一位数和相应的减法作为本单元新学问的生长点.2. 按难易程度分三段编排：整十数加整十数.两位数加一位数和整十数.两位数减一位数和整十数.3. 各小节教学内容的编排,分三个层次：以实际情形供应运算题,并显现算法的多样化.让同学动手操作，懂得，把握算法.脱离直观手段,让同学摸索算法.4. “用数学” 是结合运算显现的, 让同学体会怎样发觉，提出数学问题以及如何解决问题,并且内容直接取材于同学可编辑资料 - - - 欢迎下载熟识的生活事例.总之,教材的编排是由直观操作等依靠实物摸索到脱离实物摸索,遵循由详细到抽象的原就,有利于同学抽象思维的培育,为进一步提高运算速度，培育运算才能,解决实

3、际问题打基础.介于教材的编排特点和同学的认知基础,我认为本单元教学重点是口算 100以内的加减法,教学难点是两位数加一位数的进位加法和两位数减一位数的退位减法.依据国家新课程标准对第一学段的数学学科育人要求,我拟定的单元目标是：1. 懂得加减法的含义,会口算100以内整十数加减整十数，两位数加减一位数和整十数.2. 同学能运用所学的学问解决生活中的简洁问题. 为了达成教学目标,突出教学重点,突破教学难点,我将接受的教学策略有二：1. 打破传统教学运算时的 “枯燥”，“机械重复” 的缺陷, 创设情形,把运算置入生动好玩的情形中,给枯燥的运算教学注入生命与活力.2. 用同学喜闻乐见的故事情节贯穿练

4、习中,培育运算能力.以本单元第一小节“整十数加减整十数”的第一课时为例谈教学设计教学内容：教材第 57页例 1,完成练习十的第 1 4题可编辑资料 - - - 欢迎下载教学目标：通过直观手段,让同学懂得，把握整十数加减整十数的运算方法.创设情形,为同学供应自主探究，合作沟通的空间,培育同学的观看，分析，解决问题的才能.教学重点：探究整十数加减整十数的运算方法.教学评判：师评，互评，自评相结合教法，学法：情形教学法，合作探究，操作法教学预备：多媒体课件，题卡，同学备小棒教学流程：1，创设情形,激情引趣（3分钟）2，合作学习，探究新知（17分钟）3，实践运用,进展才能（15分钟）4，独立摸索，巩固

5、新知（5分钟）详细如下：1. 创设情形, 激情引趣： 多媒体课件出示 “公园花卉展” 的主题图,问：你看到了什么？（有三种花,说出每种花的盆数）2. 合作学习，探究新知：拟分四个环节进行：第一环节：在“公园花卉展”的情形中,你能提出什么数学问题？（全班同学沟通后老师板书出问题）其次环节：小组争论先解决提出的第一个问题.（争论怎样列式？怎样运算？运算时是怎样想的？老师参加同学的争论）第三环节：小组汇报争论的运算方法：一个一个地数，按数的组成运算，想减算加，用十做单位运算，摆小棒看出可编辑资料 - - - 欢迎下载来的小组互评.多媒体直观演示,验证运算结果,并且让同学比较出那种方法最简便.表达算法的多样性和灵敏性.同学再用自己宠爱的方法运算其余的问题.第四环节：增加如“工人叔叔搬走10盆紫花,仍剩多少盆紫花”,“红花和紫花的总数比黄花多多少盆”等整十数减整十数和加减混和运算的问题,同学摸索运算并且说明理由.同学进行自评.3，实践运