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文档简介

1、.?烟台的海?课堂实录2片断?烟台的海?是苏教版语文十二册课文，文章描写了烟台四个季节的海的特点，文章语言优美，让读者感受到其不同的美，听了这节课，我被烟台的海的美所震撼，更被同学们和老师的动情学习和教授所打动。老师在进展教学设计时，充分考虑了教材特点，遵循学生认知规律，创设情境，调动学生情感因素，激发学生充满兴趣的读，巧妙地让学生从读中有所感悟，培养学生个性表达，这些都对我有很大启发。教学片段1师：谁来读一读烟台的海中的文字，并说说自己最喜欢哪句话。指名读生：我最喜欢的是“数丈高的浪花，因为读了这句话我仿佛看到了冬天的海是何等壮观。师：请一名挑战者和读得最好的同学比一比，其余学生做评委。生：

2、我觉得挑战者应该把“前赴后继读得慢一些，这样才能让人感觉到浪是一浪接着一浪，是永不停息的。师：谁来读读夏天的海和冬天的海分别指一名女生和男生读，猜猜老师为何这样安排？生：让我们感受到夏天的海是温顺的，冬天的海是壮观的。师：如今老师播放四个季节的画面，谁来给他配上朗读四名学生读，其余看画面。评：这堂课对学生训练最多的是读，老师正是让学生在读的根底上去感悟、理解。学生读的很多，想得很深，感悟也很丰富，老师采用了很多方法，如读自己喜欢的句子，挑战者和冠军赛读学生评，请男女生读不同季节的海，播放录象配乐读，个别读、齐读等不同方式全方位地让学生和文本亲密接触。通过读体验到冬天的海是壮观的，春天的海是轻盈

3、的，夏天的海是浪漫的，秋天的海是高远和繁忙的。这样的朗读感悟的设计是有效果的，它是在学生兴致勃勃的读中到达教学目的的。教学片段2师：一方水土养育一方人，人与海，海与人是昔昔相依的，所以我们说烟台的海是学生补说投影出示，学生填写如下：烟台的季的海是，你看。烟台的人是，你看。生：烟台的人是勤劳的，你看，秋天的海面显得多么繁忙，渔家驾船出海了评：?语文课程标准?中指出，阅读是学生的个性化行为，不应该以老师的分析来代替学生的阅读理论，应在学生主动积极的思维中加深理解和体验，有所思想和感悟，受到情感熏陶，获得思想启迪。本环节设计意在总结，但老师非常重视学生个性表达，从写和说中再次感悟文本思想，可谓一举两得。这节课由于老师的精心

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