《欢乐颂》教学设计

1、欢乐颂教学设计教学过程： 一、师生问好：同时指导声音。（打开口腔，注意头声位置。）1.30分钟二、基训导入揭题 3-5- 3-2- 32 1- 1-3- 1-5- 17 1- 谢谢大家如此美妙的问候，我们再用这样的声音来唱唱这条学过的练声曲。先把谱子唱一遍。我们把Lu带进来。 （谱子1遍、字母2遍）三、欣赏 5.20分钟1、欣赏童声合唱欢乐颂大家的声音真美，现在让我们一起来欣赏一段音乐。美吗？这是来自维也纳男声合唱团的天籁之音。大家注意到他们的口型了吗？我们在唱歌的时候也要注意做到。 2、介绍作者这首作品的作者是谁？课前老师让同学们搜集了有关贝多芬的资料，谈谈你们所了解的贝多芬 （最多3个学生

2、回答）小结：同学们了解的真多，刚才有一个同学说到贝多芬失聪了，的确，对于一个音乐家来说最重要的就是听力，可是命运弄人，就在他最需要听力的时候完全失去了它，但是贝多芬用生命热爱音乐，仍然用内心的感受不断创作，写出一部部伟大的作品，从塑那美好的音乐音响世界。今天我们就让我们一起来学习他第九交响曲中最著名的合唱曲欢乐颂。当时，贝多芬第一次在交响乐中引入合唱，带给人们惊愕和震撼。让我们观赏电影贝多芬中的一个片段。3、欣赏合唱欢乐颂出示课件（要求一：请你感受合唱队第一次出现在交响乐中给人们的震撼。二：请你用一个词说出作品带给你的感受：欢乐、鼓舞、希望）这就是反映首演现场的一个情景，大家看到了，已经耳聋的

3、贝多芬只能依靠提示来指挥，只能用内心去感受自己笔下流淌出的音乐。请你用一个词说说这首作品带给你的感受：4、 进一步介绍作品 大家说的很好，音乐来源生活，它反映了人的情感，欢乐颂就是在贝多芬极度耳聋的时候创作的，但在乐曲中听不到半点忧伤，取而代之的是无比的欢乐和热血澎湃的激情，这首作品鼓舞人们追求自由，并坚信人类必将获得欢乐与和平。现在让我们一起感受他的旋律。三、学习二声部合唱欢乐颂 1、视唱曲谱 5.10分现在让我们来感受它的旋律。我们边唱边划拍，每两小节换气。（强调附点、同音连线、换气几号、时值。） （2遍） 2、随琴哼唱歌词，并处理作品（音准、音色、发声、热情、连贯流畅）l 同学们的视唱能

4、力真棒！现在我们把歌词带进来。请大家注意自己的坐姿。 （1遍）l 我们的声音就像魔法师一样，可以让作品更有感染力。主要从力度、速度、音色、唱法四个方面塑造音乐形象。第1、2乐句要求连贯、流畅、舒展的、第3 乐句要更有力、更饱满的，但是这种力量是发自内心的，不能够太迸发，像老师这样（示范）含着唱。第4 乐句要热情、自信的演唱。要做到速度统一。来，我们试试，请大家继续保持良好的歌唱状态，每一个乐句都要做好呼吸。小结：唱的不错，刚刚大家在速度、力度、音色和唱法上都有了不同程度的提高。请大家按照刚才的要求完整的演唱一遍。 （最多2遍） 2、 学唱低声部、合唱二部曲谱、歌词（热情、有力的） 8分刚才同学

5、们齐唱的很好，但如果用合唱的形式来演唱，会让这首作品会更丰满。更有气势，我们为这首作品的配唱第二声部。请大家看老师的手势唱出音符。，大家要注意，这首作品是F大调的作品，所以要从原来4的位置唱1.（稍慢稍快-自信、肯定） （3遍）请大家看老师的手势唱第二句。比较与第一小句的不同处。并要求背唱。 （1遍）加进歌词，与第一声部相同，要唱的流畅、热情。 （1遍）合唱旋律及歌词：现在老师要加大难度，我们把两个声部的曲谱合起来。请同学们在老师的伴奏中找到自己的声部。 （1遍）现在我们合唱歌词，请大家聆听对方的声部，保持音量的平衡。 （1遍）为第三句加衬词：这两句大家唱的不错，现在我们来看看第三乐句，为了让

6、这一句更有表现力我们为他加上一句衬词，大家观察一下两个声部的特点（第二声部的音符取之于第一声部的旋律） （2遍）第四句我们依然用齐唱的方式，让我们更热情的演唱。 （1遍） 4、合唱 （1遍）4、 欣赏人声 5分让我们看看歌唱家们是如何演绎这首作品的。1、谈谈欣赏之后的感受明亮热情气势磅礴2、谈谈有哪些演唱形式？并说说他们的不同？合唱、独唱、重唱 合唱更加辉煌有力五、 连起来演唱 伴奏带加指挥让我们齐唱+合唱 连着来演唱再现这种欢乐的浪潮吧第一段 齐唱 连贯流畅的声音 热情的情绪来演唱第二段 合唱 用更有力 更热情饱满的声音来渲染这种欢乐的浪潮六、课堂升华同学们今天我们学习了贝多芬的欢乐颂，知道了贝多芬的伟大，绝不只在于他创作了多少作品，还在于他勇于直面人生的极度苦闷并将他的音乐融入与命运的不屈抗争之中。让我们全体起立再一次用歌声表达对贝多芬的敬意。学生见面内容：1、 师生问好2、 唱音程33451123 54323215