表格式教学设计模

1、表格式教学设计模 1案例名称 Unit5 Do you have a soccer ball? 科目: 英语 教学对象 :七年级提供者:杨锐坤 课时：第一课时 一、教材内容分析本单元主要谈论的是体育运动，包括运动物品名称、自己所喜欢的运动及原因等。本课时围绕“运动项目”这一话题安排了二个任务：1.认识运动物品名称。2.与他人谈论自己所拥有的运动物品。二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观 1.知识与技能：1）能够听、说、读、写本课时的新单词tennis

2、 ball ping- pong soccer ball volleyball basketball baseball bat. 2)能够听、说、读、理解本课时目标语言Do you have ?及其肯定回答和否定回答，并且能通过与他人交流来确定物品所属关系。 2.过程与方法：1）通过与同伴谈论、交流，体验与人交际过程中的存在感。2）通过pair work,学会组织英语对话的方法。 三、学习者特征分析 1.七年级学生虽然已经是以逻辑思维为主，但是水平还比较低，所以在教学中还是应该应用一些形象的教具来呈现课程内容。2.

3、七年级学生渴望社会、学校、家庭等能给与他们关注、尊重和信任，所以在课堂上尽量多鼓励，多肯定。3.本课所谈论的话题sports在小学已经有所涉及，但是本班学生大部分小学英语基础非常差，所以必须从零开始。但是本课所涉及到一般疑问句以及回答在前四个单元都有涉及到，而且学生刚刚学过，记忆犹新，学起来应该相对容易。四、教学策略选择与设计 1.示范法，在单词教学部分，教师自己示范单词读音或录音机示范单词发音。2.启发式方法，在目标语言教学部分，教师通过一系列的问题，启发学生对一般疑问句做出回答。 3.操练法，在单词、对话和听力练习中，组织学生用不同方法进行反复操练。五、教学环境及资源准

4、备 教学环境：多媒体电教室 教学准备：PPT、课件、单词卡片、录音机和磁带。 六、教学过程 教师活动 学生活动 设计意图及资源准备 1. Greeting T: Hello, boys and girls , How are you today? T：I am fine, too. Thanks.S: Hi, Mr. Yang. I am fine. Thank you. And you ?

5、60;拉近和学生的距离，便于以后的教学。 2.Warming-up（热身） 打开PPT，播放关于体育运动的歌曲，并且跟唱英语歌。 3.Lead in (导入) 1）创设情境 T: Boys and girls ,next week we will hold sport meeting .Do you want to join it？ 2).导入新课 T:Do 

6、;you know how many sports in sports meeting? What are they? Talk the sports you know with the partner. 创设运动会的情景，真实，自然，切合实际。容易使学生进入本课学习中。 4.Presentation （新授）呈现新单词教学新单词T: We all know in&#

7、160;the sports meeting there are many sports. Now let's learn what they are.展示PPT第二页的姚明T: The first one, who's he?  T: What does he do? T：（出示单词卡）read after me ,“basketball” （教学其

8、他新单词） 2.打开录音机，让学生跟着录音机读。 3.让学生打开课本，独立完成1a部分，并且完成之后马上站起，以组为单位，进行比赛。 1. S: He is Yao Ming.  He plays basketball. (Read after the teacher.)  2.学生先听录音机中单词的发音，然后跟着录音机读。 3.打开课本完成1a部分，完成后马上用PPT和图片同时呈现、教学新单词便于学习。 采用竞争的

9、方式来完成练习，课堂气氛活跃，学生有积极性。 表格式教学设计模板4 目标语言教学 1.（出示PPT，体育教师的照片和体育老师的办公室）T: Who's he ?What can you see in the room? Ss: tennis ball ping-pong bat soccer ball volleyball, T: Is this your basketball?(指着体育老师的篮球

10、问一个学生) S: No, it isn't. T: Do you have basketball? S: No, I don't (指着体育老师的其他东西再问其他) 2.播放录音，学生听录音完成2a部分。 1.根据老师的引导试着回答一般疑问句。 2.先听录音并试着跟读，再完成2a部分。 4.Practice (练习)1. Guess game (教师出示PPT，闪出物品让学生快速回答是什么，以组为单位积分，答对一个积一

11、分) 2.Pair work (教师出示PPT，然后给出范例，让学生看图片两个人一组练习对话。) 1. 学生积极与游戏 2.前后桌之间练习对话，不会的可以互相教对方，然后在班里展示对话。游戏和比赛能激发学生兴趣。结对活动既能巩固知识还能锻炼学生的之间的配合能力 5.Group work（团队活动） 教师出示PPT表格，让学生以小组为单位用目标语言调查同学都有哪些运动物品。 用Do you have?询问组员有什么运动物品，然后完成表格。让学生自由的在组员之间交流既锻炼了学生的

12、运用能力也在交流中体验了交际中的存在感。 6.Summary （小结） T:What have you learned in this class?(师生共同讨论总结) T：How do you think about the sports? Do you like doing sports? 看板书回忆本节课所学的知识和老师交流, 和同桌交流体育运动的好处。让学生自由讨论本节课所学能锻炼学生总结归纳能力。同时，让学生谈论运动的好处也是对本课的升华，实现了情感态度目标。 7.Ho