研究性学习设计方案

1、研究性学习设计方案研究课题名称：圆柱和圆锥设计者姓名湛金山所在学校乐亭县大相各庄乡陶庄小学所教年级六年级研究学科数学联系电话电子邮件Z一、课题背景、意义及介绍1、背景说明（怎么会想到本课题的）：数学来源于生活，生活中蕴函着数学。有于我们山区农村学校的学生见识少，对数学知识在生活实际的作用认识不多。因此有些学生无心学习，对学习数学不感兴趣，同时他们的动手操作能力都很差。在现代化的生活中有多情境提供给学生学习和应用数学的途径是多种多样的。学生可以通过实践活动来研究学习数学。2、课题的意义（为什么要进行本课题的研究）：通过研究学习增长学生的见识，从而激发学生学习数学的兴趣，提高学生对数学在生活中价值

2、的认识，提高学生动手操作能力、解决简单问题和互相合作学习的能力。3、课题介绍本课题适合小学六年级的学生的认知特点，而且比较容易去研究学习，研究条件也符合这个年级的要求。二、研究性学习的教学目的和方法（可按新课程标准的三维目标（或布鲁姆目标分类法）进行研究性学习的教学目和方法的阐述）知识和技能：1、认识圆柱和圆锥，并掌握它们的特征。2、学会圆柱的侧面积、表面积的计算方法。 3、学会圆柱、圆锥体积的计算方法。过程与方法1、通过观察并动手操作，建立圆柱、圆锥的概念。2、学会运用图形描述圆柱、圆锥，发展抽象思维。3、通过实践，学会解决有关圆柱、圆锥的数学问题。4、学会与人合作、交流，提高协作能力。5、

3、学会评价与反思。情感态度与价值观1、参与研究性学习活动，提高好奇心与求知欲。2、通过解决与生活有关的数学问题，锻练解决问题的能力。3、通过活动，感受数学中的探索与创造的魅力。三、参与者特征分析（重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。）1、农村的学生见识少，对新鲜事物特别感兴趣。2、六年级的学生的书面表达能力和理解能力有差异，发展也极不平衡。3、学生的数学基础知识一般，有几个同学基础好，但也有十多位同学连基本的数学计算也不会做的。4、经过观察、操作、思考和想象，学生认识图形，探索图形特征，发展空间观念都感兴趣了，也有个别学生完全不感兴趣。5、大部分学生的动手操作能

4、力还算比较强的。四、研究的目标与内容（课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究来达成这一目标）1、认识圆柱和圆锥，了解圆柱和圆锥的特征，知道圆柱和圆锥各部分的名称。2、探索并掌握圆柱表面积的计算方法，并能解决生活中一些简单的问题。3、探索并掌握圆柱和圆锥体积的计算方法，能解决一些简单的实际问题。通过以下内容的研究来达成这一目标：1、通过观察、动手操作：“点、线、面、体” 之间的关系，发展空间概念。2、引导学生发现规律，深化对圆柱表面积、体积的认识。3、引导学生探索圆柱和圆锥体积汁算方法，体会类比等数学思想方法。4、引导学生灵活运用所学知识解决现实生活中的问题。五、研究的预期成果及其

5、表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物、网站、多媒体还是其他形式）各个小组都有一份简单的调查报告，每个学生都有自已活动体会的日记，也有一份组长和老师的综合评价。六、资源准备1、电脑课件、幻灯片、圆柱、圆锥体教具。2、等底等高的圆柱体和圆锥体容器、圆柱形水桶一对、卷尺、计算器、草槁纸等。3、评价量表。七、研究性学习的阶段设计研究性学习的阶段学生活动教师活动起止时间第一阶段：动员和培训（初步认识研究性学习、理解研究性学习的研究方法）1、学生观察，激活学生的生活经验。2、学生操作，体会立体图形的形成过程。3、理解本次活动的学习目的。4、学会与人合作、交流。1、引导学生

6、观察、操作，激发学生研究课题。2、引导学生发现问题、提问题、谈感受，介绍本次综合实践活动的步骤与方法。2课时第二阶段 课题准备阶段提出和选择课题一、讨论要和圆柱、圆锥有关的数学知识。二、经过师生共同讨论，以学生最感兴趣的方面确定研究主题。1、圆柱的表面积。2、圆柱、圆锥的体积。3、通风管需要的铁皮的面积。4、做圆柱形盒所要的纸的面积。5、水桶的容积。6、圆锥形的小沙堆的体积。1、组织学生观察、讨论。2、与学生一起选课题，确定研究的课题。3课时成立课题组1、成立小组后，选定组长，学习讨论小组合作学习评价量表。2、学生也可以先确定自已的选题，后根据选题形成小组。3、学生以自已的选题，进行小组分工，

7、小组内分工可以为观察、操作、计算、记录。各小组的组长由老师确定。2、组织、指导学生小组成员的分工。3、制订合作学习规则给学生，促使研究活动顺利进行。形成小组实施方案各小组要制定各组的研究汁划、时间和内容、也要制作调查表。2、各小组需要准备什么资源都要列清楚1、协助学生制定研究计划和调查表。2、引导学生调查记录。3、为学生识计成果展示模版。第三阶段：课题实施阶段1、收集资料活动。到生活环境中收集。上网、实验室中收集。2、整理资料活动。各小组把资料集中，由组长带领下分类处理，并记录。3、各小组根据自已所收集的数据进行分析和计算，并把得出的结论写下来。1、给学生提示查阅的资料。2、引导学生一些调查内容。3、提示学生把有用的内容记录下来。4、把“活动记录表” 发给组长，使活动后收集、整理信息。5、当好参谋指导作用，确