班主任群体生存状态的调查研究

1、桂北地区班主任群体生存状态的调查研究报告广西全州县第二中学 （ 唐新忠 541500）摘要 本课题首先在对班主任群体、生存状态的概念界定和与之相关概念的辨析的基础上，从班主任与环境的关系和班主任与自身的关系这两个维度建立班主任生存状态研究理论框架，从这个框架出发，结合生命之三维-自然生命、精神生命、社会生命，进一步研究不同学校环境下班主任的生存状态。以此为基础，从班主任的心理发展问题、班主任的权利问题、上下级关系问题、同事间关系、班主任工作的满意度、班主任工作幸福感、班主任薪金待遇满意度、工作强度与压力、工作付出与收获是否相符等方面展开调查。本次调查历时4个多月，调查人群覆盖到小学、初中、高中

2、班主任，调查范围涉及了桂林市、柳州市城区、乡镇（村）等60多所中小学校。本次调查共发放了362份问卷，收回有效问卷357份，回收率98.62%，其中工作10年以上300人,占84.03% ；2545周岁年龄段345,占96.64%。通过分析调查问卷，了解中小学班主任群体的目前生存状态，从而提出班主任生存质量提高的路径选择。关键词 桂北地区 生存状态 调查一、 问题的提出班主任在学校教育中具有特殊的地位，既是班集体的教育者、组织者和指导者，又是学校领导者实施教育、教学工作计划的得力助手和骨干力量。班主任是学校教育的主体，是学生精神成长的重要引领者。其工作的特殊性决定了班主任应该具有较高的人格素质

3、和专业知识。因此，提高班主任的整体专业水平，是时代发展的强烈呼唤，也是建设高素质教师队伍的需要。教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见中明确指出：“中小学班主任是中小学教师队伍的重要组成部分，是班级工作的组织者、班集体建设的指导者、中小学健康成长的引领者，是中小学思想道德教育的骨干，是沟通家长和社区的桥梁，是实施素质教育的重要力量。”此意见的颁布对于确立班主任的专业化地位，加强班主任队伍的专业化建设具有重要意义。为深入贯彻落实意见精神，中国教育学会教育管理分会开展以“十二五”教育科研规划课题班主任专业发展与队伍建设研究为依托的项目申报活动，在这样的背景下进行子课题班主任群体生存状态的调查研

4、究课题研究，具有重要的意义。二、 研究方法文献资料法：查阅资料提供理论依据。调查法：通过对班主任的访谈，了解班主任生存状态；通过问卷了解班主任生存状态。统计法：统计问卷调查的情况，分析班主任生存状态。经验总结法：对积累的经验进行分析概括，全面深入地揭示实质，找出具有推广价值的材料，形成理论性的资料。三、研究结果分析1.关于调查人群结构的基本情况本次调查共发放了362份问卷，收回有效问卷357份，回收率98.62%。具体被调查人群结构如下：类别学段小学（人）初中（人）高中（人）合计（人）百分比城区31577416245.38%乡镇（村）591063019554.62%教龄10年以上8213187

5、30084.03%25-45周岁年龄段771709834596.64%调查人群覆盖到小学、初中、高中班主任，调查范围涉及了桂林市、柳州市城区、乡镇（村）等60多所中小学校,其中工作10年以上300人,占84.03% ；2545周岁年龄段345,占96.64%。图1 调查人群结构示意图从示意图可以看出，本次调查主要集中在初中班主任，绝大多数班主任教龄在10年以上，绝大多数班主任年龄在25-45周岁之间。2.关于调查结果的分析调查对象：城区、乡镇（村）高中、初中、小学等班主任。调查人数：357人调查区域：柳州市及部分县、桂林市及部分县等60多所中学。问卷情况分析如下：【1】班主任与领导、同事、学生

6、关系和谐情况调查图2关系和谐情况结果分析示意图从班主任与领导、同事、学生关系和谐情况示意图分析，班主任与领导、同事、学生之间关系处理得都很好，这是一件值得庆幸的事。【2】班主任的月收入、对工资的满意程度调查图3 班主任月收入调查结果分析示意图 图4 班主任工资待遇满意度调查结果分析示意图结合图3、4分析，班主任群体工资主要在1000-2000元之间，只有极少数班主任达3000元以上；初中班主任月收入在1000-2000元占多数，城区高中班主任大多在2000-3000元之间，从总体来看，城区高中、初中、小学月收入高于乡镇同类学校。大多班主任反应对工资待遇不太满意，还有相当一部分班主任群体对工资待

7、遇非常不满意。【3】目前面临的经济压力、住房解决方式调查图5 面临的经济压力调查结果分析示意图图6 班主任住房解决方式调查结果分析示意图结合图5、6分析目前面临的经济压力主要集中在住房、子女教育与瞻养父母等方面；有相当一部分班主任已自有住房，由单位提供住房比例不大。【4】医疗费支付方式、购买社会保险等情况调查 图7 医疗费支付方式调查结果分析示意图图8 购买社会保险情况调查结果分析示意图从图7、8分析可知，医疗费支付方式为公费医疗报销；学校为班主任购买的社会保险主要为养老保险、医疗保险等。【5】对每周工作天数、每天工作时间及对工作量情况调查图9 每周工作天数、每天工作小时数、对工作量情况反应调

8、查结果分析示意图结合图9可以看出，每周工作天数主要为5天，工作6天以上也占了一部分；从每天工作小时数可以看出，班主任工作基本上都在8小时以上，10小时以上占绝大多数，其中12小时以上占了相当大的比例。【6】对班主任一些业余活动体育活动、照顾孩子、棋牌游戏、看电视及看书读报等调查图10 班主任一些业余活动调查结果分析示意图 从图10可以看出，班主任最喜欢做的事主要有两大项：体育活动及看书读报；做得最多的事也是体育活动和看书读报。【7】对权益受到损害的时候，通常采取的应对方式、政府有关部门的干预或其他部门的社会支持程度调查图11权益受到损害的时候，通常采取的应对方式调查结果分析示意图图11权益受到

9、损害时，政府的干预或其他部门的社会支持程度调查结果分析示意图从图11可以看出，当班主任权益受到损害时，选择消极怠工和默默忍受的占七成以上，只有少部分选择与领导理论、寻求帮助等；权益受到损害时，政府有关部门的干预或其他部门的社会支持程度大多都认为很少。【8】对学校领导对班主任的关注或关心方面调查图12 学校领导对班主任的关注或关心调查结果分析示意图从上图可以看出学校领导对班主任主要关注关心的是工作能力，而对生活方面关注或关心不够，有极少数反应无人帮助或关心。【9】对工作环境满意度、学校管理制度满意度、对自身权益的维护满意度等方面的调查 图13 对工作环境、学校管理制度、自身权益的维护满意度方面的

10、调查结果分析示意图从图13可以看出，对工作环境、学校管理制度、自身权益的维护满意度选很不符合和不太符合的占大多数，选比较符合、很符合的只有少部分，由此可见班主任对工作环境、学校管理制度、参与学校管理及自身权益的维护等方面满意度都低。【10】对工作成就感、进修培训、能力晋升、对职业的认同感等调查 图14 对工作成就感、进修培训、能力晋升、对职业的认同感等调查结果分析示意图从图14不难看出，班主任反应难以获得能力晋升、享有应有的培训机会不多，对未来的发展前景不很乐观；可喜的是班主任们对自己的工作还是热爱的，大多认为教师职业很有意义。【11】家长对班主任的认同感的重要性以及得到家长、领导、同事及学生

11、认同感的机会的调查图15 家长对班主任的认同感的重要性调查结果分析示意图图16 得到家长、领导、同事及学生认同感的机会的调查结果分析图分析图15、16，我们发现班主任特别在意家长对他们的工作认同，渴望得到学生和家长的尊重、也希望得到领导、同事的赏识。【12】对生存状态满意度的调查 图17 生存状态满意度的调查结果分析图从图17很容易看出，六个群体对目前的生存状态都表现出不太满意，还有一部分非常不满意；城区高中、初中、小学班主任比同层次的乡镇学校满意度要高。【13】对目前生存状态较好与不好的原因调查 图18班主任目前生存状态不好的原因调查结果分析示意图从图18可以看出，班主任对目前生存状态不满意

12、的突出反应薪水太低、工作负荷太重、认为社会地位低、自我发展机会少等；而对生存状态好的原因问卷进行分析，其中有30.6%的班主任认为有工作成就感，有65.4%的班主任认为学校人际环境和谐，但都很少反应对薪水的满意而感觉生存状态良好。【14】对未来职业的打算调查 图19 班主任对未来职业的打算调查结果示意图从图可以知道，班主任对未来职业打算，大多还是希望到条件更好的学校去任教，尤其是乡镇中小学班主任表现更为突出，更有一大群体想转做其他职业。四、 关于调查后的一点思考与建议（一） 桂北地区班主任生存状况的特点分析  1、被调查班主任的生存状况，包括压力、生存状态满意度、

13、薪金待遇、对未来职业的打算等各方面的情况不容乐观。从图17、18、19可以看出，调查结果表明，造成中国教师生存状况不佳的主要原因可以划分为：薪酬与回报(包括工作得不到客观、公正的回报；工作缺乏成就感；经济负担)；管理制度与体系(包括规章、制度与要求存在很多不合理的地方；被动地适应单位各种改革；工作得不到领导的理解与支持)；绩效管理(包括过多僵化的考核与评比；负担过重)；社会环境(包括社会地位不高；学校与家长过分关注学生的分数)。从表面来看这种现状对我国的教育还没有造成什么明显的负面影响，但是从长远发展的角度来看，对我国教育是一个潜在的障碍，因此，教育部门与学校很有必要采取强有力的措施来改善班主

14、任的生存状况，以确保我国教育事业的稳定与持续发展。2、班主任工作时长，节假日被挤占结合图9可以看出，每周工作天数主要为5天，工作6天以上也占了一部分；从每天工作小时数可以看出，班主任工作基本上都在8小时以上，10小时以上占绝大多数，其中12小时以上占了相当大的比例。3、班主任反应难以获得能力晋升、享有应有的培训机会不多，对未来的发展前景不很乐观；可喜的是班主任们对自己的工作还是热爱的，大多认为教师职业很有意义。（二）思考与建议 1、应该制定提高中小学班主任社会地位和经济收入的特殊政策，鼓励他们终身从事教育事业。目前农村中小学教师的社会地位、待遇和福利有了一定的提高，但是他们的经济收入

15、和社会地位还未能和他们所负担的社会责任相符，很多的中小学教师对自己的待遇和福利不满意。而当今社会的人才流动优势比较容易的，一些单位以优厚的收入和待遇、较高的社会地位，比如公务员，对农村的中小学教师有较大的吸引力，从而流向有较高待遇的职业。2、切实做到以人为中本的管理制度，改进中小学的学校管理制度，以减轻班主任的压力，对班主任实行人性化管理。譬如，在农村中小学中，普遍实行的是坐班制度，即不管班主任有没有课，都要从早上一直坐到晚上下班，这对教学的改革并没有什么好处，对教师来说，教师的时间都耗费在学校，对于农村的教师，尤其是农村的“半边户”（夫妇俩一人是教师一人是农民），教师连维持基本的家庭开支都比

16、较困难，还不如让他们在没有课的时间，在课外去搞一些创收，来贴补一些家用。3、重新梳理学校班主任管理的业务流程，吸引班主任参与到学校的管理中来，为班主任各项工作的开展创造一个支持性的环境；4、加大班主任培训，包括一些技能的培训，比如时间管理，人际沟通、问题解决等方面的技能；潜能的开发，比如，如何调整自己的心态，如何设计自己的职业生涯。教育系统和学校有必要通过培训与开发需求分析，来建立现代化的学校培训体系，为班主任的健康成长提供支持。此外，在重视物质激励的同时，学校可以通过组织文化建设、组织氛围建设、精神奖励等多重渠道来为班主任提供全方位的回报。 参考文献1 孙宏安.教师的职业幸福.北京:陕西师范

17、大学出版总社有限公司，2011.2新浪教育教师生存状况调查报告：教师状况堪忧附： 班主任群体生存状态调查问卷您好！感谢您参与关于“班主任群体生存状态”的一项问卷调查，本调查为课题研究所用，且采用无记名方式，对您和所在单位没有任何影响。同时，除了课题组人员，不会有其他人接触或获得相关资料，敬请放心填写！您所任教学段： 小学 初中 高中1.您的性别： 男 女2.您的年龄： 周岁 您的教龄： 年3您的工作单位： 4.您所任教学校地理位置是： 城区 乡村 乡镇5.您与同事间关系是否和谐： 是 否 还可以6.您与领导间关系是否和谐：是 否 还可以7.您与学生间关系是否和谐： 是 否 还可以8.您的月收入

18、：500-1000 1000-20002000-3000 3000以上9.您对您目前的工资待遇 ：非常满意比较满意一般不太满意非常不满意10.您目前面临的经济压力有： 多选题住房压力 培训进修 子女教育与赡养父母 日常开销 其他 11.您现在的住房解决方式是：单位提供集体宿舍自己租房与父母同住投靠亲友自有住房12. 您的医疗费支付方式是：公费医疗报销社会医疗保险报销（社会补助）商业医疗保险报销（自己购买保险）完全自己支付13. 您所在的学校为您购买的社会保险主要有： 多选题养老保险医疗保险工伤保险其他未购买任何保险 14. 您平均每周工作 天 每天工作 小时15. 您觉得您现在的工作量：超负荷比较大正常比较清闲很清闲16. 以下是教师的一些业余活动，请在符合您情况的空格中打“” 竖向多选您最喜欢的事您做的最多的事您不太喜欢做的事做家务照顾孩子睡觉棋牌游戏看电视逛街购物看书读报去娱乐场所（KTV等）上网体育活动处理学校杂事17. 权益受到损害的时候，您通常采取的应对方式是：与领导理论寻求政府部门或其他部门的社会支持消极怠工辞职离开默默忍受18. 权益受到损害时，政府有关部门的干预或其他部门的社会支持程度：很大较大一般较小很小19.所在学校领导对您的关注或关心主要体现在： 多选题工作态度