【推举】高三地理教学工作总结四篇

1、【推举】高三地理教学工作总结四篇高三地理教学工作总结 篇1 既然选择了远方，就必需经受高考，以高考这一跳板，跳到抱负的远方。每位学子苦读十二年，不就是为了高考。每个人都不想输，都想取得高分。常常遇到这样的同学：我所把握的基础学问并不比别人差，为何考试成果比别人差；为何每次定位都有偏差；为何审题会出错；为何这些题目看起来很简洁，却答不到采分点。 在教学过程中，这些问题始终困扰着我。如何提高同学的应试力量，做到超水平发挥。以下是我个人在高三教学中实行的措施： 1、整理常考学问点，理清思路、方法。强调同学记忆。（以大气运动为例）： 通过作大量的高考题，归纳总结本章学问主要考查：大气环流、气候的分布规

2、律、气候的特点、气候成因、气候类型的推断。同学的困扰不懂得如何答题。如问某一地区受何种大气环流的影响，同学根本不知什么是大气环流。问两地气温不同的缘由是什么。到达地面的太阳辐射多少的推断。气候类型的判读。这些题目不懂得回答的缘由就是：同学平常自以为是，上课听得懂，课后没有仔细复习，说白了就是没有背一些基础学问；没背方法、规律、原理；没有进行归纳总结。针对以上问题归纳以下内容： 大气环流包含：气压带风带、大气活动中心、季风环流。作这种题目的时候要有个先后挨次，先考虑季风环流如题目中的位置若在大陆东岸。其次考虑正常的风带。 气温的挺直热源是地面。地面的热源是太阳辐射。因此地面的气温主要和下垫面、太

3、阳辐射有关。因此两地气温不同的主要缘由是太阳辐射和下垫面。只要同学了解学问点的本质，遇到问题就可迎刃而解。 到达地面的太阳辐射多少的推断：对于这一点同学必需把握大气的热力状况，地面与太阳之间隔着大气，因此必需考虑大气的厚度（太阳高度角和海拔高度），密度（天气状况） 气候类型的判读：依据气温、降水柱状图进行推断-最基本最重要最有用的方法。 2、强调同学对学问点要进行记忆，不能只停在听听，没有落实： 对于这一点同学往往没方法做到位，必需实行一些措施： 和同学进行沟通，引导同学；开学初利用课间几分钟时间让同学当场落实，记忆。而后考试，让同学得到甜头；利用课前几分钟时间进行小测。 3、练习： 教辅材料

4、的练习题不多，平常依据需要增加相应的题量。对于练习题，许多同学只停在作作而已，其实要真正提高力量，要做到对于练习题的学问能迁移到课本相应的学问，并深究其本质问题，且进行归纳总结并加于记忆。对于那些某部分比较差的同学，则要强调他们买一些练习题，利用星期天的时间，集中1-2小时的时间进行做题，要不屑一顾，不会做也要硬着头皮做下去，一段时间后，进行归纳总结。应试力量确定会提高。 4、讲评： 常站在同学的立场考虑问题，这需要平常常和同学沟通、沟通。讲评时对一些学问点要进行归纳总结，对比，横向、纵向进行比较。并构建学问框架。 5、批判与鼓舞； 了解同学的个性，抓住同学的心理，对平常的考试状况和突发大事进

5、行合理的批判或鼓舞。 总之，要想让同学学好，并不是一星期，两星期的事，也并是用一层不变的方法可达到的。需付出长久的努力。以上是我个人在高三年教学总结。 高三地理教学工作总结 篇2 高三地理教学集中体现了学问密度大、空间建构层次多、综合性强、应用性强的特点，就高考的要求来讲，教学肯定要突出三个重视： 一重视理论讲解的透彻性与事实之间的联系。 高考亲密注意原理与事实之间的联系，老师在教学过程中要特殊重视在理论上讲解清晰，有所突破。地理原理的把握，首先要在概念的内涵、拓展（外延）两方面下功夫。如自然资源的定义用以理解内涵，其分类用于加深内涵的理解及拓展外延。国土资源、国土整治的概念内涵，水土流失和土

6、地荒漠化的形成机制以及防治的科学依据，黄淮海平原的盐碱地的形成原理等等都需仔细讨论，并在分析的过程中注意原理与事实之间的联系，分析到位，讲解清晰，达到讲少悟多、举一反三的目的。二重视教学方法的诱导性与同学学习力量培育。备课时列出教学流程，给同学的思索留下空间和时间。教学中用语要注意启发和诱导性，通过在读图、析图、比较过程中奇妙设疑，培育同学的思维力量和解题的实践力量。诱导性强，不但可以调动同学在学习上的主动思维，主动参加，而且还能有效地掌握课堂，增加课堂学习气氛，提高课堂教学效益。 三.重视教学过程中的师生合作的民主性。 重视教学过程中的师生合作的民主性。共同探讨，主动参加，探究性学习的习惯对

7、高三学习与总复习有着独特的意义。从同学的角度来说，学习应突出三个重视： （1）注意高学校学问的整体联系； （2）注意读、看、查、思、析力量的自我培育； （3）注意自主性、探究性学习。这样的学习，才能使地理学问向纵深方向进展，不断完善地理学问的建构。 高三地理教学工作总结 篇3 顾这学期的教学工作，心中有很多感慨，一学期的教学实践让我受益匪浅，现将本学期的教学工作作一总结，以便总结阅历，找出差距，使自己的教学更上新台阶。 一、备课 为了把课备的更全面，每节课我都要查阅大量的资料，教参上的，备课系统上的，以及英特网上的，从而选择出抱负的教案。综合教材，资料，练习以及高考信息来备课。有了充分的预备，

8、在课堂上我才能布满自信，做到深化浅出，游刃有余。 二、上课 每一次步入课堂，就都以自身饱满的心情去感染了全体同学，使同学们也能以饱满的、高涨的心情来参加我每一节课的教学，然后抓紧同学精力最集中的时间和同学一起把本课的学问重点学完，并把难点剖析清晰。据中同学心理学了解和实践证明，中同学在留意力高度集中20多分钟之后精力开头涣散，课堂秩序有些不稳定了，这时就要用一些小幽默或地理小故事或开个玩笑转变一下课堂气氛，待同学把精力又集中时，准时把重点、难点巩固。至于简洁易懂的学问，我一般鼓舞同学读书找出，然后请同学讲解。这样同学主动性提高了，效果也不错。在处理一些空间性强、理论性强、区域性强或综合性强的学

9、问点时，我多次利用多媒体技术突破地理教学难点，注意多媒体技术与地理教学的整合，提高课堂教学效率。 三、课后反思 每上完一节课，总有一种如释重负的感觉。即使某节课同学在学习上有不良反应时，我课后肯定进行仔细分析，找出影响同学学习的根本缘由，然后把这一特别状况写在教学后记中，在下节课的复习中准时弥补，这样才能真正做到重点突出，难点突破，有针对性的教学。同时，我不断地探究、反思自己的教学风格，教学方法、板书设计、语言组织等详情，以期增加同学爱好，提高教学效率。 四、作业、辅导 仔细对待每次练习，发觉问题准时给同学反馈。这样不断发觉问题，又不断反馈给同学改正，使得教学过程渐渐步入一个良性循环的轨道。迎

10、合高考的需要精讲多练，定期测验，反复练习。老师备好课，讲好课，每课都有作业，每星期都有练习卷，并且进行批改，准时了解同学的实际状况，切实提高同学解题力量。高三复习，练习测验是重要的一部分内容，同学只有反复操练，不断巩固学问点，使学问真正变成他们自己的东西。当然，批改练习也是重要的一个环节，准时发觉同学存在的问题，再通过讲解题目加深他们的印象.我常常利用课余时间进行辅导。 转瞬间，一学期的工作已接近尾声。 五、其他 准时猎取高考信息，了解高考动态，特殊关注名校的教学试题，参与高考信息沟通会，常常与其他重点学校老师联系，探讨有关教学的问题。还参与新课程改革的培训，不断提高对地理新课标的熟悉，并通过

11、学习常常反思分析新课程改革的感受和心得，不断地推动自身思想观念转变，与课改零距离接近，从而提高适应新课标的力量。同时，我还主动参与校内外教研活动，虚心向老老师求教，不断完善自己的从事技能，提高自身的教学水平。 一个学期的教学实践让我收获颇多，教学水平有了很大提高，但也存在一些不足有待改进，比如：教学重点难点的把握不是很到位；课堂教学过程中还应进一步加强对同学的关注面和度等。在新课程改革思想的指导下，我将在下一阶段的教学过程中面对全体同学，关注每一个同学的进步与成长，并在电教多媒体与地理科教学的融合上再学习，再作探究。 高三地理教学工作总结 篇4 花开花落，春去秋来，劳碌了几年的08届同学终有了

12、满足的归宿。综观高考试题及同学考试结果，虽有得意之处，但也留有些许遗憾。 复原高考以来，高考地理试题越来越注意基础学问和基本技能，特殊是对地理原理的考察。我们地理从高二接手文班就开头注意基础学问积累，从大处着眼，从细处入手。地理力量的提高要依靠于对基础学问的把握和基本技能的培育，离开基础学问的把握和基本技能的培育，力量就变成了无源之水，无本之木。从地理学科来看，学问比较庞杂，自然、人文两大类下包含众多学问点，一些同学由于基础薄弱等缘由，认为高三地理学习枯燥，教学中培育同学的学习爱好，把握适当的学习方法和养成良好的学习习惯，熬炼同学独立思索、提高学习力量是根本原则。而力量的积累一是平常需要紧紧抓

13、住课堂，提高课堂学习效率。二是提高高考考前复习过程的合理科学性。 一、地理课堂的教学实施的调整 1、重视学问的探究过程 较多的同学认为：地理和文综的其它科目一样，只要背背书就行，其实不然。在地理课堂教学中，必需强化探究意识，把思维的全过程呈现出来，才能达到培育制造性思维的力量的目的。教材中每个概念的形成、每个原理的推导、每种物质的运动的规律，几乎都经受了前人长期的观看、比较、分析、综合、概括、制造的漫进步程。由于教材学问点的连接不足，许多学问忽视了学问的探究过程，以至于同学只会机械仿照，死记硬背，严峻扼杀了同学制造才能的发挥。因此，在教学中，尤其是涉及到概念、原理、公式、运动规律等，要突出学问

14、发生、进展的过程，创设“情境”，让同学依据自己的体验，用自己的思维方式重新"制造"有关的地理学问，不仅给同学以启迪，更能激发同学学习地理的爱好，使其在探究的过程中学会发觉真理的方法，得到制造的体验，增加自信念、主动性和主动性。在学习“风”时，我们遵循以下步骤：概念-成因（气压差、气压梯度、气压梯度力）-冷热不均（温差）-太阳辐射（昼夜长短和正午太阳高度）。这样同学才会有一个完整的熟悉。 2、用丰富学问、高亢的'.，激发同学学习地理的爱好 无论如何课程改革怎样创新，只要学校训练、班级教学的制度存在，课堂讲授仍是课堂教学的主要形式，那么在课堂上，要有好的效果，老师首先要

15、有丰富学问，其次则需要.。学问渊博就能驾轻就熟，有.就能产生共鸣。做到这些必需潜心钻研，讨论历年高考题型，随时快速精准解答同学问题。 同学学习爱好的培育不是一朝一夕就能完成，老师要擅长把握同学心理特点、认知规律，以教学内容为载体，采纳多种教学方法、精湛的教学艺术，融合老师的人格魅力，把培育同学学习地理的爱好贯穿于教学的始终，使同学潜移默化地形成内驱力，对地理产生深厚的爱好。如在台风、沙尘暴、地震、火山等自然灾难时，要结合时事，用详实的资料、清楚的图像、美丽的语言、气概磅礴的.以及对人类的无限的怜惜之情，让同学的心灵产生深深的震撼。 3、夯实基础，突出力量训练和培育，以适应以"力量立意

16、"为主的高考要求 高考目标是选拔人才，考察的是同学学习学问和运用学问的力量。因此在平常上课要引导同学重视对地理事实的发生、进展、改变教程进行思索，而不要只留意结论的背诵；要引导同学重视地图学问的复习，养成常常看图和分析图表的习惯，而不要只留意课本的复习；还要留意把高、学校地理以及自然、人文地理有机结合起来，分专题将相关内容相对集中起来进行系统复习，而不要各自为阵。20xx高考5-7考察产业转移，是新课标教材必修三内容，但只要我们把握我国产业布局的改变，此题则可迎刃而解。 4、教学中要紧密结合生产、生活实际，真正做到学以致用 近几年高考在题目创设和对素材进行选择处理时，留意供应与生产、

17、生活亲密相关的材料，以引导同学将学问重组、整合构成有机的.科学学问。引导同学关注时事、关注热点，关注国家经济进展动向，平常留意收集的信息和材料的质和量，必需是与国家经济建设的大方向相吻合，必需与世界的进展主流相全都，必需能与教材内容有机的结合为一体；还应在供应信息资料时，关心同学会整理、分析资料的方法，明确信息资料与教材内容的关系，以及解答此类问题的方法。这样有助于加强学问的应用性和实践性，关心他们加深对地理学问的理解，真正提高分析问题和解决问题的力量。如20xx年高考卷39题材料就是电视剧“东归英雄”就是充分体现人们关注生活，平常稍稍留意，答题就应当很顺当。 5、加强课堂限时训练，重视阶段考

18、试 习题训练时，要留意在精选试题的基础上限定答题时间，有针对性地进行训练，即学科重点、主干内容、薄弱环节和现实问题，把学问点串联起来，做到重点突出，前后呼应。课堂上准时反馈，帮助同学回顾解题过程，从中查找解决问题的最佳途径，从中找到规律性、原理性、基础性的学问，总结出二级结论，以不变应万变，只有这样才能将学问转化为力量进而达到训练目标。练习的目的是进一步熟识地图，巩固主干学问，把握解题技巧。让同学学会读懂各种图表资料，如今年高考题从坐标图、柱状图、图表、区域地图等类型较多，都需要平常课堂精讲精练，从中精准提取有用信息，提高分析问题、解决问题的力量。高三考试较多，试题肯定要精选，既要检测成果，又

19、要考出同学自信。 二、二轮复习阶段地理课堂教学策略 1、回来教材。通过回想教材内容，理清思路，适应高考。回想的方法主要是依据考试说明的要求进行。回想要目标明确，有方案性，要将任务分解到每一天、每一节课。不仅老师要自己明白复习的目的与复习方案，更要让同学明白，便于师生协作进行复习。另外，还要让同学从某一学问点动身，尽可能多地回想以前复习的内容，形成学问块。如从"降水"动身，想到其成因、影响因素及该因素对天气、气候、农业、工业、交通等方面的影响，还要想一些相关的练习，这种方法虽然零乱，但往往对应着考题，有用性强，可作为前种方法的补充。通过回想不仅能查漏补缺，便于学问的迁移，而且同学会感到自己把握了相当丰富的地理学问，能够适应高考，从而提高了同学的自信念，对调整临考状态很有好处。 2、重基础，抓热点 高考前的学习，要依据自身各科目的实际状况，制定合理有效的复习方案，一方面可以夯实自己的强项，另一方面也可以使自己的薄弱科目得到较大的提高。对于大部分同学而言，不