《一株紫丁香》教案

1、一株紫丁香教案一株紫丁香教案1 教学目标 知识与能力： 1、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。 2、学习课文，体会一株紫丁香是孩子们对老师的一片心意，是对教师的问候和感激。 过程与方法： 1、在语境中进行生字复习，帮助学生巩固知识。 2、让学生深入文本感受课文，联系自己的生活经历做到情从心发，言从心生。 情感与态度：让学生体会师生之间浓浓的情意，并树立学生尊敬老师的思想。 教学内容 （）教学重点是了解紫丁香这种植物，体会师生之间的深厚感情。难点是正确、流利的朗读课文。 （）根据学生实际需要补充的内容 （）课堂练习设计：扩词练习 学情分析 这首诗歌，通过一株紫丁香表达了孩子对老师的爱。读着

2、这首活泼清新的小诗，我们会觉得心里很甜很甜。这炽热的童心，激励着我们把这绿叶和花香的情意，化成无尽饿关爱送给天真可爱的孩子。 教学方法 教法：欣赏教学法、启发式教学法。 学法：自主学习法、合作学习法。 教与学 教师的教学过程 学生的学习过程 第一课时 一、谈话激趣，引入课题。 1、同学们，你见过紫丁香吗？紫丁香花漂亮吗？让我们一起来欣赏一下美丽的紫丁香吧！（出示紫丁香的图片） 2老师小结：紫丁香树叶对生，卵圆形，花小，白色、紫色，有浓香。丁香花春季盛开，芳香四溢，是庭园中有名的花木。今天，我们一起来学习一株紫丁香。（板书课题。） 二、自主学习字词，初读课文。 1自由初读课文，要求：借助拼音读准

3、生字。 2 学习生字词，个人读、开火车读、齐读。 3教师重点正音：株、除都读翘舌音；踮读第三声。 4讨论并汇报：有什么好方法记住这些生字？如顺口溜：牵牛儿躲在屋顶下，抬头看天少一画。困四四方方一间房，一根木头放中央。 5教师范读，读出师生之间的真挚感情。 6展示读，指明读或小组读，喜欢读哪一节就读哪一节。 7全班齐读，整体感知。 三、识记生字，指导写字。 1课件出示6个要写的字。学生拼读。 2指名请学生读拼音，数笔画，说结构，认偏旁。 3扩词练习（名让学生扩词，其他学生跟读，扩大学生词汇量）。 4全班交流书写方法，教师相机进行书写示范，重点指导一些形近字和易错字。 a歌的右边是欠，不是反文旁,

4、 第一六两笔横要短，给右边的欠留出位置。 b 院、除：左右结构，左窄右宽，都有双耳旁。 c休要和体区别字形。 d休、伸：左右结构，左窄右宽，都有单人旁。 5学生先观察每个字在田字格中的位置，描一个，写两个。注意规范学生的书写姿势。 6用实物投影仪展示学生写的字，进行评议。 四、生字词语巩固 1指名请学生读课本27页的词语。（课件出示） 2学生自选词语进行造句练习。 第二课时 一、课前复习 1学生开火车读课文中相关词语。（课件出示） 2强调儿化音的读法、又又式的词语训练. 4齐读课文，读准字音。 二、学文过程 1课题质疑 （1）教师板书，学生对课题质疑。 （2）课件示：a、谁种的？b、为什么要种

5、？ 2学习第1小节 （1）教师范读，学生思考：这株紫丁香是谁种的？ （2）同学们是怎样走进小院栽种的？他们为什么要踮起脚尖？ （3）学生汇报、交流。 （4）指导学生朗读。 【引导学生体会孩子们踮起脚尖轻轻种下紫丁香想给老师带来一份惊喜的情感】 3学习25小节 齐读课文25节，学生思考：他们为什么要种紫丁香？ （1）学习第2小节【板书陪伴老师工作，】。 指名朗读第二小节。 （2）学习第3小节【板书消除老师疲倦，指导学生做好批注】。 你们觉得老师的工作辛苦吗？那就为老师唱一支歌吧！ （3）学习第4小节。 在春雨的滋养下，丁香花吐露花苞，绽放了美丽的笑容，感谢老师对同学们的挂牵。【板书感谢老师挂牵，

6、指导学生做好批注】 （4）学习第5小节。 A、课件示插图，学生根据教师提示描述图中的内容。 【什么时间？谁在做什么？】 B、是啊，夜已经深了，老师仍然没有休息，此时你看到这样的场景会对这位老师说些什么呢？ C、文中也有一小节内容是同学们对老师想说的话，我们一起来读一读。【板书伴随老师梦乡，指导学生做好批注】 （6）教师小结：课文学习完了，这株紫丁香带着对老师的感谢、祝福种在了每个人的心中。其实不仅仅是语言可以表达情感，音乐同样可以歌颂美好的事物，下面我们一起来欣赏歌曲每当我走过老师窗前，体会音乐带来的美妙声音。 4指导背诵 （1）课件示课文内容并指名请学生回忆填空。 三、指导写字。 1 课件出

7、示，息，您，牵，困四个字，学生拼读。 2指名请学生读拼音，数笔画，说结构，认偏旁。 3扩词练习（名让学生扩词，其他学生跟读，扩大学生词汇量）。 4全班交流书写方法，教师相机进行书写示范，重点指导一些形近字和易错字。 a息、您：上下结构，上窄下宽，都有心字底。 b牵：上边的大要写得小一些，中间的秃宝盖要写得宽一些。 5、学生先观察每个字在四字格中的位置，描一个，写两个。注意规范学生的书写姿势。 【窗前 做伴 疲倦 挂牵 又香又甜】 3引导学生自主找出相同的韵母an。 4学生朗读初步感知押韵的作用。 四、作业 1四人小组为单位有感情地背诵一株紫丁香。 2以谢谢您，老师为主题，用自己喜欢的方式表达对

8、老师的感情 生读课题 学生拿出自备的生字卡，自主认读。 抽生领读 生说识字方法 学生自由练读课文， 自由朗读， 学生读生字 学生观察生字说一说易出错的地方 生字读课文 齐读课文 抽生回答 男女生分轮读 反馈 教学反思： 一株紫丁香是一首活泼清新的小诗，字里行间吐露出孩子们对老师的浓浓问候与感激。在第一课时的教学中，我引领着学生一起去感受了那份师生间的深切情谊，因此在第二课时的教学中，我以巩固复习的形式教学本篇文章的生字和朗读。新课程标准提出：要在语境中识字，加强生字的再现与刺激。在本课教学中，那首儿歌的出示，很好的体现了这一点。一个生字在课文 中学生能准确认读，放到另一语境中学生照样能准确认读

9、，我想，这应该就是生字教学的成功之处吧。将生字放到不同的语境中进行认读，不仅可以巩固汉字，同时还可以锻炼学生的阅读能力，何乐而不为呢？ 但是在引导学生的深情朗读中，我觉得还是有所欠缺。学生的情感始终激发不起，老师的深情朗读带动不了学生的激情，因此在朗读教学这一环节中，整个课堂氛围不是很好，学生不够投入，显得有点乏味。到底该如何去引导学生的朗读呢？开展形式多样的朗读比赛？还是我曾经做过很多尝试，可效果都不是很好，能响应你的永能响应你的永远是那几个朗读基础好的学生。 一株紫丁香教案2 教材分析： 本课是一首儿童诗歌。讲的是小朋友把紫丁香栽在老师的窗前，表现了小朋友赞美老师，热爱老师的一片真情。全诗

10、语言欢快流畅，读起来琅琅上口，充满了儿童情趣。课文所配的插图形象地表现了课文内容。 学情分析： 一株紫丁香精品教案教学设计精品 课文从简介紫丁香开始。本课语言流畅，富于情趣，教学时要通过指导3学生反复朗读课文，来体会课文所蕴含的思想感情。在学生熟读的基础上背诵，做到熟读成诵。 教学目标： 1、学会本课生字，其中田字格上面的字只识不写，并理解由生字组成的词语。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3、体会老师勤勤恳恳，兢兢业业工作的诗句，培养尊敬和热爱老师的思想感情。 教学重点： 指导朗读背诵，充分领悟课文所表达的真情实感。 教学难点： 体会老师勤勤恳恳，兢兢业业工作的诗句，领悟课文

11、所表达的真情实感。 教学时间： 2课时 教学过程： 第一课时 一、解题 1、板书：紫丁香，简要介绍：紫丁香是一种树干，开的花是紫色或白色。有香味，大多成长在我国北方，可供人们观赏。 2、齐读课题。读了课题你有想知道什么？学生提问。 二、初读课文 1、学生借助拼音逐节朗读。 2、读本课生词，分别找出前鼻音（踮倦院）、后鼻音（梦浓盛）、翘舌音（眨沙枝）的字。 3、读了课文你解决了什么问题？你又有了什么新的问题？ 思考题：紫丁香是谁栽的？为什么要载？ 4、朗读课文，一边读，一边在书上做记号。 三、细读课文，体会感情 1、轻声读第一小节，回答问题：紫丁香是谁栽的？栽在哪儿？他们为什么要“踮起脚尖儿”？

12、 2、朗读第2小节，想一想：这些小朋友为什么要把智多星栽在老师的窗前？ 3、默读35小节，想一想：紫丁香是怎样和老师做伴的呢？ 4、小结：第二小结总写紫丁香和老师做伴，第35小节分别写紫丁香的绿叶儿的响声，盛开的小花和飘出的花香与老师做伴。/article/这实际上是写小朋友对老师的尊敬和热爱。 5、小朋友所以这样尊敬自己的老师是因为开始非常辛苦，小朋友们能从这首诗里找出来吗？ 四、作业 1、朗读课文，做到正确、流利、有感情。 2、找几个赞美老师的语句，读一读，抄一抄。 第二课时 一、指名朗读摘抄的赞美老师的语句 二、指导学生朗读 第一小节要体现出小朋友们是悄悄地栽树，不愿惊动老师，读时声音要

13、轻点。 第2小节是小朋友栽紫丁香的目的，要读的亲切，重读“夜夜”，以充分表达对老师的一份爱心。 第3、4节中的“你听”“你看”反复；两次，后者要重读，以表达小朋友迫切地要让老师知道的一种兴奋的心情，“消除疲倦”“感谢挂牵”都要重读。 第5小节要读得轻缓，读出小朋友们对老师的关心与爱护。 三、指导背诵 （一）提问：这首诗一共5个小节，请你们回忆一下，各小节写的是什么？ （二）随着学生的回答出现板书。 （三）学生书熟读课文。学生试背课文。 四、写字指导 五、课外作业： 写赞美老师的诗 一株紫丁香教案3 教学目的： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、识字，说出识字方法。 3、体会小学生赞美和感

14、激老师辛勤奋劳动的真挚情感，懂得要尊敬老师，热爱老师的道理。 教学过程： 一、谈话引入，揭示课题 1、小朋友，教师节那天，老师收到很多贺卡，你们知道是谁送给老师的吗?（学生说）对，是老师以前教过的学生送的。有他们自己亲手设计制作的，有自己买的。老师特别喜欢同学们自己设计制作的贺卡。那天你们是怎样向老师祝贺的? 2、你们真是尊师爱师的好孩子。今天老师给大家带来了一位客人，(出示课文插图)，你们看她是谁?（学生说）这位老师在干什么呀?（学生说）同学们真好!老师为了培育学生，不知道花了多少心血，流了多少汗水，熬了多少个夜晚啊!今天，我们就来学习一首散文诗，看看诗中的小朋友是怎样尊师爱师的。(板书：6

15、、一株紫丁香)请同学们齐读课题。(学生读课题)。 3、看了图，读了课题，大家有什么问题想问？（这株紫丁香是谁种的？为什么种？） 二、自读课文，整体感知 1、自读课文：要想知道这些问题的答案，快点拿起书来读读吧。现在请同学们大声自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，读快的同学可以多读几遍。 2、检查字词 出示带有拼音的生字 出示去掉拼音的生字 让学生说识字方法（鼓励学生采用多种识字方法，教师可抛砖引玉：牛儿躲在屋檐下，抬头看天少一横，猜一个字） 出示词语巩固生字 出示儿歌，再次巩固生字。 踮起脚尖，走进小院， 放下书包，给树除草。 牵牵小手，唱唱儿歌， 笑声甜甜，不觉疲倦。 3、读通课文： 把生

16、字词带进课文，再次自读课文。 4、现在，你们书上又多了哪几个小问号？有什么不懂的词吗？ 三、细读课文 1、要解决这些疑问呀，还得细细读课文。谁来读第1小节？ 2、小朋友们是怎样走进浓绿的小院的呀？（踮起脚尖儿，走进浓绿的小院）谁来做做踮起脚尖儿的动作？（学生做动作）你为什么要踮着脚尖呢？（不能打扰老师）原来是这样，真是个好孩子。请你把这一节读一读。 评、读：能不能再轻一点，谁再来试试。我们一起来试试。 3、现在，你们就是课文中的小朋友，你们的老师正在窗前备课呢，你们是怎样走进小院，怎样种这株紫丁香的呀？看着图，谁来用自己的话说说？ （学生自由发言） 4、你们真能干!老师的小院好安静，又有紫丁香

17、的衬托，一股淡淡的清香味，飘进老师的屋子，你们说这小院美不美? 那我们就做课文中的小朋友，一起读一读第一小节 5、你为什么要让绿色的枝叶伸进老师的窗口？能通过你的朗读告诉大家吗？谁来试试？ （1）老师，老师，就让它绿色的'枝叶，伸进你的窗口，夜夜和你做伴。（板书：夜夜做伴） （2）谁知道夜夜是什么意思啊？（每天晚上） 谁知道老师每天晚上都要做哪些工作啊？ （是啊，老师每天晚上都在备课，学习，多辛苦啊！谁再来读读这一节，读好“夜夜”这个词，把这个意思读出来。） 谁也来读读这几句话。 我们一起来试试。 6、现在有紫丁香和老师作伴了，真好，你们希望紫丁香为老师做些什么呀？谁能用课文中的话来说

18、说？ （1）交流：你听，你听，绿叶儿在风里沙沙地响，那是我们给你唱歌，帮你消除一天的疲倦。老师的一天要做哪些工作呀？（学生自由说） 老师一天要做这么多工作，真是非常吃力，非常疲倦） 你听，你听，绿叶儿在风里沙沙地响。这是紫丁香在为老师唱歌呢。这种声音，非常动听，可能春蚕吃桑叶的声音，小朋友，你们觉得可能还像什么？（学生自由说） 你们的想象真丰富，如果你是绿叶儿，你的声音这么动听，你要为老师唱些什么呀？（指名说） 那就请你来读读这一节？谁能读得更美？ 一起来试试。 7、唱得多好听啊！你看，你看，“满树盛开的小花”美不美？有多美？你能告诉我吗？ （你看，你看，满树盛开的小花，那是我们的笑脸，感谢你

19、时时把我们挂牵） 小朋友，假如你围在老师身边微笑着说话，会说些什么? （板书：盛开笑脸） 小朋友刚才说不理解挂牵的意思，其实啊，只要给它个词就能明白了？想想，可以换成什么词呀？（牵挂，关心） 是啊，放寒假后开学了，我们班的一个小朋友生病了没来，老师就很挂念他，开学了就帮他把落下的课补上。这就是一种挂牵。 老师每时每刻都把小朋友牵挂在心，从课文中我们能体会到吗？ 小朋友，你们心里对老师有怎样的感情呢？谁来读读这一节，表达出你对老师的感谢。 8、赛读： 其他小朋友想读吗？先自己在下面练习读一读，想怎么读就怎么读，加上动作也可以，你认为坐着读不起劲，你就站着读，同座位比着读都可以，好吗? (学生活动

20、) 听到同学们读的这么投入，边读边做动作，老师也想读一读，能给老师一个机会吗?(老师范读，再指名读) 那就学着老师的样子读，咱们可以同座位一起读，一人读一节，好吗? 谁先来读给大家听?(指名一生读) 读的真亲切呀!这一次老师叫一个人到前面作动作读，其他同学轻声读，也可以作动作好吗? 9、大家读得多么有激情呀。夜深了，连那星星困得都眨眼睛，可我们的老师还在那灯下工作着，我们来看看她是怎样工作的?(出示课件) 大家来想像一下，老师是怎样工作的？(想象说话) 10、你们说老师辛苦不辛苦？你能劝劝老师，让她早点休息吗？ 也可以用课文中的话。（老师，快放下手中的教案吧，让花香飘进你的梦里，那梦呀准是又香

21、又甜。（板书：飘进梦里） 谁也来读读这一小节，劝我们的老师快快休息。 11、现在谁来告诉大家，小朋友们为什么要把紫丁香栽到老师窗前，会给老师带来什么呢？ 四、小结课文，指导背诵全文。 1、读完课文，你再来看看这株紫丁香，觉得它怎么样？ 2、比赛背诵。 3、小结：孩子们，我们也要像文中的孩子一样，用我们的爱，用我们的行动对老师表达我们心中的情意。 课后小记： 这篇小诗歌有着浓浓的师生情，虽然孩子们也知道尊重师长，但是前段时间教师节的时候出现一种情况，孩子们在教师节那天攀比着买礼物送给老师，这种攀比并不是真正的尊师，因此正好借此机会让他们真正懂得什么叫真正的爱。 在本节课的讲授中，我把重点放在识字

22、和阅读两个方面。识字方面我重在让孩子说识字方法，并且让他们说他们最喜欢的方式顺口溜。但是今天的课堂教学进行得不成功，由于我原来的学生已经是三年级学生了，而现在我所代的是一年级孩子，因此今天我借了一个班上课，由于这个班根本没有进行过识字教学训练，因此在教学时相当艰难，需要教师费好大力气引导，最终虽然一个字在孩子嘴里有不同的说法，但是时间的调控上没有掌握好。因此在朗读环节上略显仓促。 在阅读方面我重点引导孩子们抓住重点词语来品读：如“轻轻地”“夜夜”，“笑脸”，“又香又甜”等，让孩子们在品读中体会师生间真挚的爱。本来还安排有背诵，但因为不是实验班，连朗读都都没有达到其实应该能达到的高度，更别说什么

23、背诵了。不过我心里也挺高兴的，因为说明我们的课题研究起到了一定的效果，看来以后在教学中确实应该让课题研究与教学紧密地结合起来！ 一株紫丁香教案4 教学目的 1、会认8个生字。会写10个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。体会师生之间的深厚感情。 3、树立起尊敬老师的心愿。 教材分析重点 1、会认8个生字。会写10个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 难点体会师生之间的深厚感情；树立起尊敬老师的心愿。 教具1、学生预习：读读课文，画出生字词。2、学生自制生字卡片。3、教师准备词语卡片、教学挂图。 批注 教学过程 第一课时： 一、导入新课： 1、教师引言，春天来了，百

24、花齐放，争香斗艳，紫丁香也张开了笑脸。你见过紫丁香吗？ 2、出示图画，指导学生观察；静静的夜晚，老师正伏在灯下用心备课。 3、齐读课题，引导学生提问：为什么老师窗前有一株紫丁香呢？ 二、初读感知： 1、自由初读课文，要求；借助拼音读准生字。 2、学生拿出自备的生字卡，自主认读。 3、小组长带领学习生字词，个人读、开火车读、齐读。 4、学生汇报学习生字情况，提示学生用下面的句式来汇报：我会读××这个词，请大家跟我读。 5、开火车检查生字。教师重点正音：“株、除”都读翘舌音；“踮”读第三声。 6、讨论并汇报：有什么好方法记住这些生字？ 7、学生自由练读课文，要求：读正确，读流利

25、，选出自己喜欢的小节读给伙伴听。 8、朗读展示：指名读或小组读，喜欢读哪一节就读哪一节。 9、全班齐读，整体感知。 三、指导写字： 1、小黑板出示10个要写的字。让学生认读后观察字形特点，教师提示书写注意事项。 2、全班交流书写方法，教师相机进行书写示范。重点指导“歌、您、牵”。 3、练习书写“休、伸、甜、院、除、息、困”。教师检查学生书写姿势是否端正，书写的字是否正确。 第二课时： 一、复习，巩固： 1、朗读课文。 a.分小组用自己喜欢的方式练读。 b.全班齐读，看谁的表情最丰富，读得最有感情。 2、读写词语。 a.出示课后练习“我会读”中的词语，学生认读。 b.鼓励学生向书上的“学习伙伴”

26、学习，抄写会写的词语。 二、朗读感悟： 1、教师范读或指名范读，指导学生读出对老师的崇敬与热爱之情。 2、学生怀着对老师的热爱之情朗读课文。 3、指名领读，生领：“踮起脚尖儿，走进安静的小院，”齐声：“我们把一株紫丁香栽在窗前。”生领：“老师，老师，”齐声：“就让它绿色的枝叶”生领：“老师”齐声：“在风里沙沙”生领：“老师”齐声：“满树盛开的花儿”生领：“夜深了星星在眨眼，”齐声：“老师，休息吧” 4、分小组体会读。教师到各小组巡视，引导学生结合图画，在朗读中体会“夜夜和伴”，“帮您消除一天的疲倦”，“那是我们的笑脸”，“让花香飘进您的梦里”等重点体会那一株紫丁香就是代表着同学们对老师的一份深

27、情厚谊。 5、学生选读。选自己最喜欢的小节来读，并说说为什么喜欢。 6、小组挑战读。看哪一组读得最有感情，能使老师感动。 7、全班饱含对老师的深情朗读全文。 三、书写指导： 写“甜、歌、牵、困”四个字。 甜、歌：左右两部分宽窄差不多。“甜”字左高右低。“歌”字左低右高。 牵：上面的“大”字要写小一些，变点；中间的秃宝盖要写宽一些。 困：方框在填字格里要居中。里边的“木”字变点。 四、说说背背： 1、说说此时次刻，最想对老师说的一句话。 2、看着画面，和同桌一起练习背诵。 3、表演背诵。 五、拓展活动： 学唱一首歌诵老师的歌曲。要求自主读歌词，遇到不认识的字，自己想办法认识。 通过学文，引导学生

28、体会师生之间的深厚感情。树立起尊敬老师的心愿。 布置作业读生字、读课文、写生字；背诵课文； 板书设计 我会认：株、踮、院、除、疲、倦、牵、困 我会写：休（休息）伸（伸手）甜（甜美） 歌（唱歌）院（院子）除（除法） 息（消息）您（您好）牵（牵挂）困（困难） 课后小结 通过有感情朗读,分角色,表演朗读,使学生充分体会诗歌意境,树立起尊敬老师的心愿,同时,通过书写指导,使学生注意到字形的区别和书写特点,收到如期效果。. 一株紫丁香教案5 教学目标： 1、学会本课生字，其中田字格上面的字只识不写，并理解由生字组成的词语。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3、体会老师勤勤恳恳，兢兢业业工

29、作的诗句，培养尊敬和热爱老师的思想感情 重难点： 1、指导朗读背诵，充分领悟课文所表达的真情实感。 2、体会老师勤勤恳恳，兢兢业业工作的诗句，领悟课文所表达的真情实感。 教具：课文磁带、歌曲磁带、配乐磁带 教学过程： 一、欣赏歌曲，创设情景，导入新课 1、小朋友们喜欢听歌吗？上课前我们先来听一首歌曲（播放每当我走过老师窗前）。 2、这首歌好听吗？你知道它是写给谁的吗？是呀，老师是辛勤的园丁，为了学生的成长，不知花费了多少心血，流了多少汗。但值得欣慰的是，学生们在成长的时候并没有忘记老师，当春天百花盛开的时候，老师就收到了一份特殊的礼物，小朋友们想看看吗？（出示挂图）是什么呢？（学生回答板书一株

30、紫丁香） 3、请小朋友们齐读课题，读了课题，再看看图，现在你对紫丁香有了那些了解？（学生回答） 二、初读感知，了解大意 1、请小朋友们再读课题，现在你的小脑袋里有没有小问号？（学生质疑） 2、现在请小朋友带着自己最想知道的问题来欣赏一首非常优美的儿童诗（播放课文磁带）。 3、这首诗写的多美呀！你们喜欢这首诗吗？那就快点翻开书读一读吧！ 注意做到：字字读准、句句读通、并把不理解的词语和句子用“？”标出来。 4、字字读准了吗？（开火车认读生、生字） 5、认识了这些生字朋友，让我们把它送回到课文中去（同桌俩互相当小老师，检查课文朗读情况），教师巡视。 6、共有几个小节？同学们读的都很投入，老师也想听

31、听你们读的效果，可以吗？我们一起来读，喜欢读哪段就读哪段。 7、谁有不懂得地方可以提出来？ 三、细读课文，感悟诗的意境 1、读悟第一小节： （1）、指名读。 现在你们知道是谁送的紫丁香了吧，一起回答。（板书：我们） （2）、谁能想象出来，“浓绿”的小院是什么样的？（学生展开联想：可能种了许多树、草、蔬菜） （3）、踮起脚尖怎么走路呢？谁给大家表演一下？（指名表演）我们为什么要踮起脚尖去载紫丁香呢？ （4）、那么这一小节应该怎样读呢？（指名读）齐读。 2、读悟第二小节： （1）、我们为什么要在老师窗前栽下紫丁香呢？请小朋友们先自读课文24小节，再小组合作，完成口头填空：（出示小黑板） 我们栽下一

32、株紫丁香，为的是让（）的（）和你（）；让（）的（）帮你（）；让（）的（）感谢你（）。 （2）、汇报句（1），（板书：夜夜做伴），“夜夜”什么意思？老师每天晚上都要做什么工作？指导读好“夜夜”，感情朗读第二小节。 （3）、汇报句（2），（板书：消除疲倦），“绿叶儿”指谁？老师一天都要做那些工作？假如你是一片绿叶，你会为老师唱什么歌帮老师消除疲倦？ （4）、汇报句（3）、（板书：感谢挂牵），什么是“挂牵”呢？（老师举例：这几天由于天气变化无常，我们班有许多小朋友都生病请假了，老师心里就非常着急，挂念着他们，害怕他们拉下功课所以等他们病好以后，老师就利用中午时间为他们补习，这就叫挂牵。） 谁能举一个

33、老师挂牵你的例子？ （5）、用“当时，老师”练习说话。指导朗读三、四小节。 过渡：是呀，老师的爱虽然不起眼，但它却无时不在，无处不在，一点一滴，悄悄的，满慢的，滋润着同学们的心田，你能把这种感情读出来吗？（指名读、男女赛读、齐读课文二、三、四小节。） 3、读悟第五小节 同学们读的多有激情呀！（出示图），教师口述：夜深了，连星星都困的眨眼，可老师还在干什么呢？（学生回答）我们应该对老师说些什么呢?(学生自由回答)该用什么语气劝老师休息呢？（指名读）让我们带着对老师深深的爱，一起来劝她休息吧！ 4、现在谁来告诉大家，小朋友们为什么要把紫丁香栽在老师窗前？ 5、老师小结：也就是说“一株紫丁香”实际上

34、就是小朋友的心愿，表达了小朋友对老师的尊敬与爱戴。那么你们有什么心愿要对老师说？你想有什么方式表达你对老师的感情？ 四、指导背诵 1、读完课文，你再来看看这株紫丁香，觉得它怎么样？（板书：美）让我们带着这种感情，齐读课文好吗？（放音乐） 2、这首诗歌写的美不美？是不是应该让它流在我们的脑子里？选自己最喜欢的一个小节，多读几遍，争取背下来。（学生练背），谁想背给大家听？（指名背）。 五、指导写字 其实，老师最高兴的，就是看到小朋友们的进步，书一次比一次读的好，字一天比一天写的好。今天，我们来学两个字： 消：左窄右宽，右边第一笔是竖，第四笔也是竖。 困：四四方方一个框，木字一捺变成点。 六、自主作

35、业，拓展感悟 从以下几项作业中，有选择的完成自己感兴趣的12项。 讲师爱生小故事 做贺卡 唱赞美老师的歌 抄赞美老师的诗句 读赞美老师的诗句 一株紫丁香教案6 学习目标 会认“株、踞”等 8个生字。会写“休、伸”等 10个字。 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会师生之间的深厚感情。 有尊敬老师的愿望。 课前准备 歌曲每当我轻轻走过你窗前的录音带。 实物投影仪。 生字、生词卡片，课文朗读录音带。 第一课时 一、看图激趣导入 投影“紫丁香”的图片，提问：有谁认识这株植物？（教师作简单介绍）。 有一些同学悄悄地在他们老师的窗前种下了一株紫丁香。这株紫丁香代表了什么呢？今天我们就来学习诗歌一

36、株紫丁香。 二、初读感知 由读课文，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。 同桌互相考考生字，再把课文读给对方听。 运用多种形式练读生字和词语。重点指导：“踮”（第三声）“您”（鼻音）。 朗读展示：读自己喜欢的小节。相机引导评议。 三、品读课文，体会感情 教师范读或放录音，学生注意体会朗读中所表达的浓浓的师生之情。 学习第一、二小节。 a自读会悟，说说自己体会到了什么。 b想一想为什么要“踮着脚尖儿”走进小院呢？想一想这句该怎样读。指名读，评议。 学习第三至五小节。 a自读会悟。小组讨论：同学们希望紫丁香能给老师做些什么呢？ b全班交流。根据学生的体会，指名读相关小节，相机指导感情朗读。例如，通过回

37、忆老师对我们点点滴滴的关怀，体会“时时牵挂”的意思。抓住“夜深了，星星困得眨眼”中的“深、困”二字，体会老师工作的辛苦。从“那梦呀，准是又香又甜”中体会出同学们对老师的关心和美好的祝福。 播放歌曲每当我轻轻走过你窗前入这支歌和本文有相同的诗情画意，通过听歌曲，加深对本文的理解。 有感情地朗读全文。 第二课时 一、复习词语 出示词语卡片，开火车认读。 二、诵读诗歌 学生先自由练读，再举行朗读比赛，看谁读得最有感情。 a分小组练读，选出本组的“小诗人”。 b全班交流，由选出的同学比赛法，大家评议。 C小组之间比赛读。 看图，练习背诵诗歌。 a学生自己练习背诵。 b教师背诵每小节的前两行，学生齐背后

38、两行。再交换背诵。 C.小组读读背背。 d指名背诵课文。 三、识字写字 猜字谜：舌头尝出甘蔗味（甜）。一人站在大树旁（休）。 小组自学要写的字：歌、牵、院、您、除、息、困。重点记字形，理解字义。 通过谈话，交流各自是怎么记住这些字的，教师强化常用的记字方法。注意“歌”的右边是“欠”，不是反文旁。 练习书写。 院、除：左右结构，左窄右宽，都有双耳旁。“休”要和“体”区另字形。 休、伸：左右结构，左窄右宽，都有单人旁。 息、您：上下结构，上窄下宽，都有心字底。 歌：第一、六两笔横要短，给右边的“欠”留出位置。 牵：上边的“大”要写得小一些，中间的秃宝盖要写得宽一些。 学生先观察每个字在四字格中的位

39、置，描一个，写两个。注意规范学生的书写姿势。 用实物投影仪展示学生写的字，进行评议。 四、拓展活动 用自己的方式，表达你对老师的爱。 一株紫丁香教案7 一、创设情境 导入新课 今天老师要请大家欣赏一些照片，我们一起来看看吧！（PPT)同学们喜欢这些照片吗？这些都是老师和同学们一起生活的点点滴滴。看了这些图片，你还能想起与老师之间的哪些事情呢？（学生自由汇报）同学们，你们喜欢老师吗？（喜欢）课文里也有一群喜欢老师、爱老师的孩子们。他们把爱化成一株紫丁香栽在老师的窗前。今天我们继续学习第五课一株紫丁香。齐读课题。 二、复习生字、词 上节课，我们认识了很多生词，你们还记得它们吗？我们一起和它们打个招

40、呼吧。认真听，如果他读得正确，请跟着他一起读。（开火车的方式读词语） 疲倦：课文中谁疲倦了？你有什么好办法帮老师消除疲倦？课文中的同学们也有一个好办法，请同学们打开书，默读课文，看看文中的同学们怎样帮助老师解除疲倦，边读边写出的读书体会。 三、体会敬爱 指导朗读 1、精读第三小节 体会敬爱 谁来说说他们用什么办法使老师消除疲倦的？（指名读课文）你从他们的办法中体会到了什么？还有谁能像他一样流利地读一下这节。同学们读得真流利，都是朗读小能手。孩子们用歌声帮老师消除了一天的疲倦，同时这也是孩子们栽下紫丁香时许下的一个愿望。 绿叶在风里沙沙，那是_，消除_。 出示PPT：绿叶在校园沙沙，消除_疲倦。

41、 绿叶在田里沙沙，消除_疲倦。 绿叶在_沙沙，消除_疲倦。 绿叶在风里沙沙，那是我们在唱歌，听到我们的歌声，老师一定会感到快乐的；听了我们的歌声，老师一定会_；听了我们的歌声，老师一定会_。 谁能通过朗读让老师感到快乐、幸福.（指名朗读）还有谁能像他一样读得那么美？这么多同学都想读啊，想读得同学起立，我们一起来读一读。 多么优美的句子啊，我们把它背下来怎么样？谁第一个试一试？ 在学习这一节时，我们抓住了重点词“沙沙”和“疲倦”来理解课文，同时也用到了想象画面的方法使我们仿佛听到了、看到了同学们用歌声来消除老师的疲倦。下面我们就用这种抓重点词和想象画面的方法来学习课文的其他段落。看看同学们还有什

42、么样的心愿呢？ 2、精读第四小节 体会敬爱 谁来说说你找到的心愿？（指名读心愿所在的那一小节） 请同学们用老师刚才教你的抓重点词和想象画面的方法来读一读这一下节，边读边写出自己的体会。（巡视指导） 谁来读一读？（先说自己用的什么方法进行学习的，在读课文。） “花儿”是个儿化音在这里读“花儿”，跟老师一起读。（指名读） 我们把“花儿”放到句子中，谁来读一读？生活中也有很多的儿化音，谁能读准这些儿化音？（开火车的方式进行朗读）同学们读得真棒！跟着老师再来读一读吧。 哪位同学能再来说说你是用什么方法学习这节的？你从课文中体会到了什么？你能把你体会到的读出来吗？还有谁愿意与大家一起分享自己的体会？（指

43、名读）同学们真棒，这么快就会用这两种方法进行学习了，并体会到课文中同学们对老师的崇敬和敬爱。 3、自主学习第三、五小节 体会敬爱 孩子们还有什么样的心愿呢？打开书，默读课文，画出心愿。谁来说说，同学们还有什么样的心愿？（指名说） 请同学们选择一个你喜欢的心愿读一读，你可以用老师教你的方法，也可用自己的方法来自学这一节，并把自己的体会写在旁边。 谁来与大家分享一下你喜欢的心愿？（先说学法在读）还有谁来说一说？（找3、4名同学） 现在请同学们两人一组，把自己喜欢的心愿读给你的同伴听。并告诉他你的学法和你的体会。 4、小节 同学们这株紫丁香美吗？你们喜欢吗？谁愿意通过你的朗读把它送给老师呢？其他的同

44、学可以用你的动作把紫丁香送给老师。这首充满对老师敬爱的优美小诗，你能背下来吗？谁来试一试？（指名背诵） 四、指导书写 歌、牵。先观察注意什么，再说说写法。 五、总结 课文中孩子们把紫丁香送给了老师，帮老师消除一天的疲倦，我相信这是每一名同学的心愿，让我们带着对老师的挚爱把紫丁香送给每一位老师吧。（配乐齐背） 一株紫丁香教案8 第二课时 教学目的 1有感情地朗读，背诵课文。 2图文结合，理解课文内容。 3抓住关键词句，引导学生去感悟，让学生懂得老师对学生的关心，激发崇敬老师的情感。 教具准备 投影片或教学挂图，生字卡片。 教学过程 一、复习 1抽读生字词卡。 2听写词语。 3反馈、检查。 4指名

45、分节朗读诗歌。 二、新授 1教学第1节。 (1)图上画了什么？文中是怎么写的？ (2)指名读第1节。 (3)读了第1节后，你知道了什么？ (4)“浓绿”的小院是什么样的？“我们”到小院栽紫丁香的时候是怎么做的？从中你感受到了什么？ (5)你们能通过你的读来表现出小院葱绿的美好景象和小朋友悄悄地向老师表达着自己的心意吗？ 指名读，评议，再读，齐读。 2教学第2节。 (1)自己轻声朗读第2节，边读边想：诗中的小朋友是用怎样的语气呼唤老师，对老师说话的？ (2)从哪儿还可以感受到孩子们对老师的关心和爱护？同座位互相讨论、交流。 (3)指导有感情朗读。 3教学第3、4节。 (1)老师读第3、4节。 (

46、2)学生边读边展开想像：想像“绿叶儿在风里沙沙地响”是怎样的动听，假如那是小朋友的歌会唱些什么？ 想像“满树盛开的小花”是怎样的美丽？假如那是小朋友围在老师身边微笑着说话，会说些什么？ 四人一组讨论、交流。 (3)指名说，评议。 (4)读了两节后，你知道了什么？ (5)那么你从哪些语句中感受到了老师对学生的关怀，老师工作的辛劳？小朋友对老师的感谢和崇敬？ 学生相互交流，指名说。 (6)指导有感情朗读。 4教学第5节。 (1)不知不觉，天色已晚了，指名读第5节。 (2)看图，在夜里，老师还在怎样的工作？ 想想该用怎样的语气劝老师休息？又以怎样的语气祝愿老师睡得又香又甜？ 自由说，互相评析。 (3)指导学生读出亲切请求、真诚祝愿的语气。 5指导有感情朗读全诗。 (1)自读。 (2)指名读，配乐读。 (3)全班齐读。 三、指导背诵 1分段自己背诵。 2看着插图，自己背诵课文。 3同座位互背，纠正。 4指名背，会背的学生站起来一起背。 四、 想一想，课文为什么以“一株紫丁香”为题呢？ 五、拓展 你还知道哪些赞美老师的诗句？ 一株紫丁香教案9 教学目标 1、学会本课生