《化学方程式的正确书写》教案

1、化学方程式的正确书写教案授课日期：2012年11月0日星期上第工节课课型：新授课备课人：黄先文课题：第五单元定量研究化学反应第二节化学反应的表示第二课时教学目标：1、知识与技能(1)理解化学方程式的含义(能反映宏观事实和微观事实)；(2)理解化学方程式的书写原则，学会书写简单的化学方程式；(3)掌握化学方程式的配平方法，获得“先化合物后单质，变奇数为偶数”的配平规律。2、过程与方法通过说、写、配、纠错等方式，体验化学方程式的书写过程，领悟书写的方法；3、情感态度价值观能感受到化学方程式是化学王国里的美丽诗句，体验中华语言文字之美。教学重点和难点重点：形成正确书写化学方程式的方法难点：归纳配平规

2、律教学用品：多媒体电脑、实物投影教学过程:教学内容教师活动学生活动设计意图引入情境引入：投影出猜：白磷关注化学变化的应用磷燃烧的客观事实分析，建构化学方程式书写示图片猜一猜片中大量的白烟是由什么物质燃烧而制的烟幕弹？能说说产生白烟的原因吗？文字表达式：磷+氧气点燃五氧化二磷化学式表达：p+O2点燃P2O5这两种形式都可以表示磷在氧气中燃烧，你们认为那种表达最简单？如果用于国际交磷燃烧生成五氧化二磷，五氧化二磷是白色固体。学生书写写文字表达式和化学式表达方式由繁到易，更能体会化学方程式的简约。化学式表达化学式表达化学式化学方程式不美，从质量 守恒定律的 微观解释考 虑，反应前后 磷和氧原子 的个

3、数不等。体验中 华文字 之美揭示课 题美了流，你们会选择哪一种？我们用化学特有的语言在化学王国里遨游，如果老师把元素符号比作化学王国的“字”母，那化学王国的“词”是什么？化学王国的句子呢？如果，“P+。2点燃印5”是化学王国的句子，应该是没有语病的，如果一个句子有语病，那么这个句子就不美。讨论：美还是不美？说出原因。建立化学方程如果在物质的化学式前加上系数，式概念化学方程式的配平4P+5O>良暨二二2P2O现在这样，美了吗？这就是磷在氧气中燃烧的化学方程式。读方程式，与“语言描述”做比较多了系数(化学计量数)6学生交流讨论建立配平的概念引导与化学式表达比较，在化学式前面加系数，使式子的两

4、边原子的数目相等的过程叫化学方程式的配平。配平的依据是什么？配平探究活动：让我练，我能行(1)学生配平质量守恒定律(2)由学生 交流配平的 不同方法，教 师适当引导 3)讨论：同 一反应中，反 应前后元素 原子的数目 不等时，单质 和化合物，优 先考虑哪种 物质？前后 出现奇偶关 系式时，该如 何转化？ 配平规律：“先化合物， 后单质”，“变 奇数为偶数”练习1、 N2+ H2 一培养学生分析探究活动：配平下列反应的化学方程式：1)O2点燃H2OCOO2点燃CO2(22H202燃CO2H2O(3)单质和化合物，优先考虑？奇数和偶数，如何转化？配平规律：“先化合物，后单质”，“变奇数为偶数”配平

5、的方法有许多，找到规律可以提高配平的效率,（一）最小公倍数法例如，KClQKCl+Ql在这个反应式中右边氧原子个数为2,左边是3,则最小公倍数为6,因此KC1Q前系数应配2,Q前配3,式子变为：2KC1Q-KC1+3O1,由于左边钾原子和氯原子数变为2个，则KC1前应配系数2,短线改为等号，标明条件即：2KClQ=2KCl+3Q1NH2A1+QA1万.3、A1+FeQFe+A12QH2O2H2O+OCH+OCO+H2OGH6OCO+H2O问题、归纳总结的能力，养成善于思考的习惯，获得配平的规律（二）奇偶配平法适用于化学方程式两边某一元素多次出现，并且两边的该元素原子总数有一奇一偶，例如：GHO

6、H+O- CO2 + H2OCH+O-CG+HO,此方程式配平从先出现次数最多的氧原子配起。Q内有2个氧原子，无论化学式前系数为几，氧原子总数应为偶数。故右边H2O的系数应配2（若推出其它的分子系数出现分数则可配4）,由此推知4H前2,式子变为：2C2H2+O->CO+2HOc由此可知CO前系数应为4,最后配单质Q为5,把短线改为等号，写明条件即可：2c2H2+502点燃4CO2+2H20(三)观察法配平配平反应的 化学方程式 (1)学生练习(2)分享成 果有时方程式中会出现一种化学式比较复杂的物质，我们可通过这个复杂的分子去推其他化学式的系数，Fe+H0FeQ+也FeQ化学式较复杂，显

7、然，FaQ中Fe来源于单质Fe,0来自于H0,则Fe前配3,H0前配4,则式子为：3Fe+4HO=FeQ+H由止匕推出H2系数为4,写明条件，比一比，赛一赛:练习配平方程式K.J催化剂2口N2+H2NH3C2H2O2点燃CO2H2OFeS2O2高温F，QSQ化学方程式的过渡：化学方程式既能反应宏观事实，又能反应微观探究活动：“让我试一试”：写化学自我建构，体验知识书写 原则事实，是一句凝练 的科学诗句。探究活动：让我试一试”：写出下面三个反应 的化学方程式(1)实验室制用过 氧化氢和二氧化镒 制取氧气(2)镁带在空气中 燃烧；的形成 过程(3)电解水(步骤、原M方程式集体交流书写过程小组交流讨

8、论书写步骤(第一个反应，是要写出化学式和反应的条件，第二个需要配平，第三个需要标注生成物状态)七嘴八舌培养学 生分析 问题、一写左反右生一横线，二配配平以后加一线；三注等号上下注条件，四检查箭头标气或沉淀。2HQ吧2HBQ1学生交流判断书写的正误，教师并及时补充。点燃2Mg+O归纳总结的能力，养成善于思考的习惯，2=2MgO通电2H2。=2段+O?;下列化学方程式是否正确？点燃4Fe+3O=2FeQ点燃H+O=HO归纳总结书写的原则：1、尊重客观事实，绝不能凭空臆造事实上不存在的物质和化学反应。2、遵守质量守巩固 练习总结在 书写化 学方程 式时应 该注意 的问题巩固学 习成 果，体 验成功

9、快乐恒定律，等号两边各原子的种类和数目必须相等。幸运抢答：指出并改正下列化学方程式中的错误MgO2点燃MgO?H2O2Mn°22H2OO2CO2点燃C°22KC1O3Mn°22KCl3°2小试牛刀：写出下列反应的化学方程式：(1)铁丝在氧气中燃烧；(2)二氧化碳通入澄清石灰水；拓展应用：黑火药是我国古代炼丹家在炼丹过程中发明的，它是由木炭、硫磺、火硝(KN°3)按照一定比例混合而成，爆炸时会产生硫化钾(K2S)、氮气、和二氧化碳，请写出黑火药爆炸的化学方程式。知识应用课堂小结本节课你学会了什么？在学习过程中，你有哪些收获和不足？（先独立思考，然后与同学交流）作业布置教材P108,练习有关氧气的化学方程式课后反思我在教学中总是受到传统教学方法的影响，总是怕学生不懂，就在课堂上多讲，没有更好地发挥老师为主导、学生为主体的作用。学生是学习的主体。单就应对考试而言，是学生进考场，