第二单元：１００以内的加法和减法（二）教案及反思

1、第二单元：以内的加法和减法二教案及反思第二单元一、教材分析：本单元主要教学两位数加、减两位数的笔算。这局部内容是在学生会口算两位数加、减一位数和整十数的根底上编排的。主要包括两位数加两位数的不进位加法和进位加法 ,两位数减两位数的不退位减法和退位减法 ,两位数的连加、连减和加减混合运算以及两位数加减法 估算等内容。二、教学目标：1、使学生会计算100以内的两位数加、减两位数；会计算加减两步式题。2、使学生能结合具体情景进行加、减法估算 ,并说明估算的思路。3、使学生能够运用所学的100以内的加减法知识解决生活中的一些简单问题。三、教学建议1、充分利用教材中的情景图。2、引导学生充分利用两位数加

2、、减一位数的旧知识学习新知识。3、引导学生联系生活实际学习两位数加、减两位数。4、关注学生对计算过程和方法的理解。5、沟通口算、笔算、估算的联系。6、重视学生的合作学习。两位数加两位数第一课时教 学目 标:1、直观演示初步理解相同数位对齐和从个位加起的算数 ,掌握坚式的写法。2、掌握两位数加法的计算方法和笔算加法的法那么。3、培养正确竖式计算方法 ,培养创新能力重 点: 掌握不进位加法的笔算方法难 点: 笔算两位数加法计算方法 ,并掌握加法的法那么。教学过程：一、导入创设情况 ,提出问题以两个班乘车为例导入出两位数加两位数这个问题二、问题解决 ,学新知识一、教学例1生：答复列式363066师：

3、启发还可以列竖式。1、竖式列法：用小棒分组摆一摆。结果时注意什么？2、做“做一做二教学例21、两个班共乘一汽车 ,但汽车只有70个座位。2、小组讨论应注意问题 ,说明。3、相同数位对齐 ,从个位计算起。3、学生自己做4、做“做一做三师生小结三、练习运用练习P13第一题：同位讨论后 ,独立完成并订正。第二题：利用开火车方式进行竞赛性练习第三题：自己编两道不进位加法式题第四题：评价并计算中注意什么？四、布置作业：随堂练习两位数加两位数第二课时教学目标：1、学生掌握两位数加两位数进位加法 ,并能正确用竖式计算。2、加强拼摆 ,培养学生的主动意识。3、培养学生数学意识和应用能力。重 点：两位数加两位数

4、的计算方法难 点：理解满十向十位进一的方法教 学 过 程练习：启发学生探求新知的积极性1、口算：三道是两位数加一位数的进位题2、说一说计算过程讲授新课教学例31、说说情景图2、说出全乘车的意义启发列式3、先用小棒计算结果4、个位65和56的方式5、启发学生列竖式从个位算起时注意：6511满十进一如何进位。6、小结：今天学习内容与昨天有什么不同？7、做P11“做一做注意：个位上67的进位写法 ,64的进位写法稳固练习1、371845472652、判断P14第6题3、做P12“做一做4、P14第15题5、小结布置作业：1、随堂练习2、口算练习两位数减两数不退位第一课时教学目标：1、理解两位退位减法

5、的算理 ,掌握竖式写法和计算方法。2、培养学生的知识迁移能力和语方表达能力3、培养计算仔细的良好习惯。重点：掌握笔算的计算方法 ,较熟练地进行计算。难点：理解两位数减两位数的算理 ,掌握计算方法教学过程：一、复习1、减法的组式题2、想一想 ,笔算加法时注意什么？3、笔算以下各题四道题二、创设情境以北京赢了为题材“电脑演示 ,根据表中提出问题如：北京比多多少票？三、探究新知列式：5622用竖式计算列式为：用竖式计算应注意什么？怎样计算？5、做“做一做第一题6、练习三：第一题7、练习三：第二题四、练习：1、练习三：第三题做完后集体订正。2、第四题。五、总结：这节课 ,你学到了什么？六、布置作业：1

6、、书上练习；2、随堂练习两位数减两位数退位减法第二课时教学目标：1、在理解的根底上初步掌握两位数减两位数的退位减法的算理 ,并熟练地计算。2、通过操作观察 ,培养学生的抽象概括能力和表达能力3、培养存细计算的合作精神重点：掌握退位减法并熟练地进行计算难点：使学生掌握退位减法的算理和计算方法教 学 过 程：一、复习铺垫1、练习六个小题2、笔算：两个小题3、注意什么？二、导入新课一、根据北京赢了提出问题 ：北京比多伦多多多少票？列式：二、教学例256181、列竖式2、个位数68如何相减生：动手操作 ,建立表象 ,同时利用小棒方法计算图式结合 ,理解算理退位减法的方法。三、教学例35024讨论：个位

7、相减 ,怎么办？再减十位时 ,十位是几？生：解答。三、师生共同小结计算方法四、练习P19：填在书上练习三：第5题集体练习做 ,并订正比照练习：4524632345296328练习三：第6题、第7题五、小结：把你今天的收获告诉你的同桌。六、布置作业：随堂练习连加连减教学目标：1、掌握用竖式计算连加连减的方法和简便写法2、培养动手操作能力及提高计算能力培养观察分析比拟思维重点：竖式连加连减的方法难点：连加连减的简便方法教学过程：一、复习八个加减式题连加连减4851784二、讲授新课连加：例1看P26图形提问：1、一组和第二组一共摘了多少个？2、第二组和第三组共摘多少个？3、三组一共摘多少个？4、导

8、入出连加例1：283423启发计算：1、分步计算2、简便方法计算例：3、“做一做的习题三、连减根据课件学生学习例2：854026做例2下面做一做的题四、小结计算过程和方法五、练习1、分组做第一题 ,集体订正。2、第二题：三个板演示后订正。3、第三题填在书上。4、口算检查讲评。加减混合教学目标：1、握加减混合计算顺序 ,并能正确计算。2、学会合作交流重点：理解加减混合的含义 ,并能计算。难点：找出规律 ,培养学生的探索意识和能力教学过程：一、创设情境1、通过图片、电脑答复提出的问题2、小兔出了四道题：561217402312 55308 281159二、讲授新课教学加减混合1、以乘车为例：车上有

9、67人 ,到站下了25人 ,又上来了28人 ,现在车上有多少人？2、你是怎样列式计算：a、b3、小结提出的口算的简便方法。三、练习1、说第6题：列式和答案2、第7题：由四名学生板演后订正。3、第8题：在书上做后集体订正4、第9题：学生自己划线计算。四、小结：谁来把你的收获说给小朋友听？五、布置作业：随堂练习；书后未完成的练习加减法的估算教学目标：1、理解生活中估算的必要性 ,也是一种精确计算。2、注意结合具体情景进行估算 ,理解估算过程。重点：能结合具体情况进行估算 ,理解过程难点：估算策略的多样化教 学 过 程：一、创设情景1、出例如4：以买生活用品为例 ,用100元 ,买热水瓶28元 ,水

10、壶43元 ,水杯24元 ,钱是剩还是不够？2、学生把方法说一说 ,表扬好的说法。3、举例：学生兴例以拿钱买东西为例 ,说明可先从钱去买的第一种产品 ,再看买下一种产品是否钱够。二、练习做“做一做P311、练习六的第1题重点是31523839策略计算。2、第2题教育学生一盒有多少支？是一个横在有数据。三、小结这节课内容四、布置作业：同桌之间练习估算两位数加两位数第一课时教学目标：1、学会竖式计算 ,两位数加两位数不进位的式题。2、注意竖式计算的问题。3、培养学生分析问题和解决问题的能力。重点: 竖式对位的写法。难点：计算方法教学过程：一、创设情景1、以学校年级人数为例：车上能乘80人一年级：一班

11、和二班二年级：一班和二班三年级：一班和二班四年级：一班和二班五年级：一班和二班也可分组计算。2、教师可用小棒摆计算：如：3630等强调竖式写法。相同数位对齐 ,即个位对个位 ,十位对十位。3、学生自出自演四个不进位加法式题。二、练习第一题第2题整理和复习：P33：第1题三、课堂小结：你学会了什么？四、布置作业：师出题 ,生练习随堂练习两位数加两位数进位加第二课时教学目标：学会竖式计算两位数加两位数进位式题。注意进位时的问题 ,明确竖式计算的问题。3、培养学生学习意识。重点：竖式计算的问题 ,个位满十 ,向十位进1难点：竖式计算的问题 ,个位满十 ,向十位进1教学过程：一、讲授新课出示图形板书：

12、36+35竖式强调进位问题用小棒操作6+5说明满十向前进一小组练习：43+29学生说明：3+912如何向十位进一。6、做P11“做一做“7、记住进一的写法必须加在前位上。二、练习P14：做第6题 ,集体完成后订正 ,说出错的原因。三、比赛 ,激发学生兴趣1、小组对赛：25+6376+537+3845+4732+189+562、课堂作业：练习二：第8、9题四、课堂小结五、布置作业：随堂练习两位数加两位数第三课时教学目标：1、熟练地运用竖式计算两位数加两位数。2、培养学生用数学的意识。3、培养学生合作学习的良好习惯。重点：竖式的写法难点：竖式的写法教学过程：一、提问说一说两位数加两位数笔算要注意什

13、么？生：答复。二、摆一摆P13：第三题36+47用小棒计算。三、用竖式计算做P13：第一题做练习1、做P14：第七题并说明意义2、答复表中后面问题。3、做P15：第八题并说明是哪个的答案。4、讨论第十题提出三个问题：、哪两种玩具用钱多、小玲50元可以买到哪几样玩具？、少花钱可买哪两种玩具？五、总结六、布置作业：四人小组合作练习两位数减两位数不退位数第一课时教学目标：1、理解两位数减两位数不退位的笔算算理。2、注意减时问题 ,并正确地计算。重点：理解两位数不退位减的算理难点：理解两位数不退位减的算理教学过程：一、创设情景课文图景：中国得56票 ,多伦多得22票 ,二、统计表中1、得到中国北京比多

14、伦多多几票的减法题：5622列竖式：应注意什么？2、练习：9880三、稳固练习作业：练习三第3、4题四、小结：考前须知。五、布置作业：随堂练习两位数减两位数退位减法第二课时教学目标：1、会两位数减两位数的退位减法。2、知道注意的问题。重点：笔算减法中的退位难点：笔算减法中的退位教学过程：一、创设情境比赛：一组投球投了23个 ,二组投了52个。二、探究问题二组比一组多多少个？列式为：5223可用小棒计算减法拆开小棒 ,10根减去3根得7根 ,2+79列竖式为：让每个学生用不同方式方法进行减法计算。如：先减后合、先合后减、不够减就从十位退1 ,下一位加十进行计算等。计算比赛：做一做。判断练习三第6

15、题三、小结：你学会了什么？四、布置作业：1、同桌合作 ,一个出题 ,一个完成随堂练习两位数减两位数第三课时教学目标：1、通过练习 ,学生能熟练正确地笔算两位数减法。2、培养学生认真学习意识。重点：仔细认真的学习习惯难点：仔细认真的学习习惯教学过程：一、情景导入以在游乐园玩导入出示课件二、复习以小猴子摘桃提出问题 ,树上还剩几个桃子？退位减法三、练习课本P22：第十题综合练习P21第八题：用连线方法做P22第十一题：孔雀的羽毛进行计算 ,仔细计算。四、总结。作业：P22第12、13题两位数减两位数第四课时教学目标：熟练掌握求比一个数多几少几的数的应用题关系的解法。重点：比一个数多几少几的数的应用

16、题数量关系难点：比一个数多几少几的数的应用题数量关系教学过程：一、创设情景二、稳固练习442750366225533971194538三、计算归类P24：第四题比50大的数有比50小的数有四、练习P25：第5题提出不同的问题算一算生：提出问题五、布置作业：随堂练习比一个数多少几的应用题第一课时教学目标：掌握求比一个数多几少几应用题的数量关系和解题方法重点：理解和掌握求比一个数多几少几应用题的数量关系难点：理解和掌握求比一个数多几少几应用题的数量关系教学过程：一、创设情境出示课件：1、学生发现什么？2、一班比二班多多少？3、二班比一班少多少？师：哪位同学解释一下？同学们讨论解决这些问题。反应交流

17、二、讲授新课教学例4说一说以上三个问题的语言表达 ,用怎样的算式来表示。三、练习1、做“做一做。2、你能提出哪些问题？四、总结五、布置作业课后练习随堂练习连加教学目标：1、掌握连加的笔算方法 ,并会运用简便算法。2、会用数学解决生活中的实际问题。重点：连加的笔算方法 ,并会运用简便算不法。难点：连加的笔算方法 ,并会运用简便算不法。教学过程：一、情景导入二、探究新知一提示问题：1、二组比一组多摘多少个？2、三个组一共摘多少个？学生合作完成。二做法：三、小结你喜欢哪种方法计算？学生看书质疑问难。练习做：46+25+1752+25+16四、布置作业：随堂练习连减教学目标：1、掌握连减的笔算方法 ,

18、并会运用简便算法。2、会用数学解决生活中的实际问题。3、培养学生思考能力。重点：笔算连减难点：笔算连减教学过程：一、创设情景同学们劳动：运西瓜出示课件共有多少个西瓜？85个运走了多少个？40个又运走了多少个？26个还剩多少个？启发学生列式：854026用竖式计算：二、做练习：905824 72640连加、连减混合教学目标：掌握连加减的笔算方法 ,并会运用简便算法。解决生活中实际问题。3、培养学生思考能力。重点：熟练地笔算连加减式题难点：熟练地笔算连加减式题教学过程：情境导入出示课件：学生列式：153+416板书课题。二、合作学习出示课件P28重点学下来多少人？上去多少人？教师板做：学生说在做时

19、应注意什么？三、应用练习1、5634207824362、填空计算：253647582319四、课堂小结学生说一说学习了连加、减以后有什么收获五、布置作业：1、书后练习2、随堂练习加减估算教学目标：1、初步认识估算在生活中的作用。2、学习简单的估算方法。3、感受数学与生活关系。重点：估算方法难点：估算方法教学过程：一、情景导入出示课件二、讲授新课热水瓶28元 ,水壶43元水杯24元妈妈带100元飞买上面东西用多少元？同桌进行讨论：展示：28432495学生做。教师表扬好的。三、练习：1、应用P31“做一做说出估算方法。2、P32重点看数字。四、小结：你学会了什么？五、布置作业：随堂练习整理和复习

20、教学目标：1、学生进一步掌握100以内加减法计算方法 ,加深对计算的理解。2、通过整理复习 ,对根底知识细统化 ,提高计算能力。3、培养良好地学习习惯。重点：100以内加减法的计算方法理解难点：100以内加减法的计算方法理解教学过程：一、复习：想本单元的内容 ,学习了哪些内容 ,学生表示一下：加法、减法：363035343635563256285026二、分类复习加法有哪几种：1、不进位加法363035342、进位加法36353、不退位减法：56324、退位减法：5628师：小结方法 ,突出进位加法和退位减法。三、应用练习1、分组练习题七：第二、三题做完后集体订正。2、P43：第4、5、6、7题要练说 ,得练听。听是说的前提 ,听得准确 ,才有条件正确模仿 ,才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中 ,注意听说结合 ,训练幼儿听的能力 ,课堂上 ,我特别重视教师的语言 ,我对幼儿说话 ,注意声音清楚 ,