《索溪峪的“野”》教学设计之四_第1页
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文档简介

索溪峪的“野”教学设计之四索溪峪的“野”教学设计之四谢永培设计理念：语文课程标准指出：“阅读是学生个性化行 为。”本课教学以读为本，让学生充分地读，在读中感 悟，还通过大量图片感受索溪峪的奇丽风光，有利于情 感、态度、价值观的正确导向。教学目标：1、认识“赋、淑、撅、叟、涤”5个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受索溪峪 风景区天然野性的自然风光。3、领悟作者抓住景物特点、先概括表达再具体描 写的表达方法。教学重、难点：在认真读书、理解课文内容的基础上，领悟文章的 表达方法。课前准备：课件教学过程：、创设情景，感受“野”1、谈话导入2、展示图片3、读课题，抓题眼。二、初读课文，把握“野”。1、自由读出示要求： （1）自由读课文，把课文读正确，读通顺。（2）边读边想，课文通过哪几方面写出索溪峪的 “野”？在书本上找出来，用笔做符号。2、讨论交流。三、重点探究，理解“野”1、读第二自然段 思考：边读边想， 段中从哪几个方面描写山“野”？2、交流讨论3、指导朗读4、写法指导，句型训练。操场真热闹呀， _。四、学法延伸，领会“野”1、自学水“野”、动物“野”、游人变“野” 根据学习山“野”的方法，自学水“野”、动物 “野”、游人变“野”的段落，选择自己最喜欢一段读 读，说说你为什么喜欢？请在课文中做批注。2、交流学习心得3、相机指导朗读五、拓展延伸，熏陶

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